九年级物理实验
1．在“探究杠杆的平衡条件”实验中：
（1）如图a所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向旋（选填“左“或“右”）．
（2）如图b所示，在A位置上挂两个相同钩码，应该在B位置挂上个同样的钩码，才能使杠杆在水平位置平衡．
（3）如图c所示，弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动，杠杆始终保持水平平衡，则弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（4）使用杠杆能为我们的生活带来方便．如图d所示，下列杠杆能够省距离的
是．
2．在探究“杠杆平衡条件”实验中：
（1）将杠杆的中点O挂在支架上，调节杠杆两端螺母使杠杆在水平位置平衡，目的
是．
（2）杠杆平衡后，小英同学在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上
个钩码，使杠杆在水平位置平衡．
（3）取下B位置的钩码，改用弹簧测力计拉杠杆的C点，使杠杆在水平位置保持平衡．当弹簧测力计由位置1转至位置2的过程中，杠杆在水平位置始终保持平衡（如图乙），测力计示数将．
（4）完成实验后，小英利用杠杆的平衡条件来测量杠杆的质量
①将杠杆的B位置挂在支架上，在B的右侧挂质量为m的钩码，前后移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡（如图丙）．
②用刻度尺测出此时钩码悬挂位置E到B的距离L1和的距离L2．
③根据杠杆的平衡条件，可以计算出杠杆的质量m杆= （用题目中所给物理量表示）
3．某班同学在“探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关”时，他们猜想滑轮组的机械效率可能与动滑轮的个数、物重和物体上升的高度等因素有关，各小组利用如图所示的装置进行验证，杨阳那组得到的实验数据如表：
实验次数物重
（N）物体上升的高
度
（m）
拉力（N）绳子自由端移
动的距离（m）
机械效率（%）
1 1
2 1
3 2
4 1
（1）比较第1、2次实验数据得出：用不同的滑轮组提升相同的物体，动滑轮个数越多，；比较第2、3次实验数据得出：同一个滑轮组，提升的物体越
重，；比较第1、4实验数据得出：同一个滑轮组的机械效率与物体上升的高度．
（2）在测拉力时，某同学觉得很难使测力计做匀速直线运动，不便于读数，就
让弹簧测力计处于静止状态时才读数，该同学的读数与实际相比
（选填“偏大”、“偏小”或“不变”），测得机械效率（选填“偏
高”、“偏低”或“不变”），说明滑轮组的机械效率还与有关．
（3）有两个组所用的动滑轮重量相同，提升的物体也相同，测的机械效率却不
同，原因可能是绳子滑轮或滑轮轴之间的不同，影响了测量结
果．所以，我们在生活中经常给各种机械加润滑油，是为了它的机械效
率．
4．下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据．
动滑轮重G动/N 物重
G/N
钩码上升
高度h/m
动力
F/N
动力作用点移动距
离s/m
滑轮组的
机械效率η
1 1 %
2 2 %
3 4 2
（1）请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法．
（2）将表格中的数据补充完整．
（3）用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重所
做的额外功外，其它额外功将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．进
一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与和有关．（4）第一次实验中，钩码上升所用的时间为，则动力的功率为W．
5．如图是测定斜面机械效率的装置图．每次实验时，被拉的小车沿同一斜面匀速向上运动．如表是小亮设计的记录数据的表格．
斜面倾斜程度小车的
重G/N
斜面高
度h/m
沿斜面拉
力F/N
斜面长
s/m
有用功
W有/J
总功
W总/J
机械效率
η
较缓10 3 1 1 3 33% 较陡10 4 1
最陡10 6 1 4 6 67%
（1）“较陡”时，做的有用功为；总功为；机械效率
为；
（2）分析表格中的实验数据，你能得出哪些结论（要求写两条）
①
②．
（3）实验完毕后，同学们发表了各自的看法，其
中正确的是
A．匀速拉木块时，拉力和摩擦力是一对平衡力
B．木块的重力越大机械效率越大
C．匀速拉动木块过程中，木块机械效率不变
D．匀速拉动木块时，木块克服摩擦力做额外功．
6．测量杠杆的机械效率
用如图所示的装置实验，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使杠杆下面的钩码缓慢上升．（1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为N，钩码总重G 为，钩码上升高度h为，测力计移动距离s为，则杠杆的机械效率为%．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：．
（2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：
次数钩码
悬挂点钩码总重
G/N
钩码移动距离
h/m
拉力
F/N
测力计移动距离
s/m
机械效率
η/%
1 A点
2 B点
如果仅就表中数据，能否得出：“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论，并简要说出依据答：．
7．利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L都相同，θ1＜θ2，球A、B的质量分别为m A、m B（m A＜
m B）．
（1）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置．这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的无关．
