2A Unit9 Revision
【单元分析( UNIT ANALYSIS ) 】
一．教材地位( UNIT POSITION )
1．本单元是一个复习的内容，即把二年级上所学到的知识进行系统的复习并加以梳理，使学生对知识有了一个比较完整的认识和整合。
2．字母方面：Aa--Mm
3．词汇方面: A 复习公共设施方面的单词,并能用简短的语句对它们进
行描述。
例：“bin, building, road, park”等
B. 复习食物和饮料的单词，能够区分单复数和可数与不可
数
例：“pizza, biscuit, hot-dog, cake, ice-cream, sweet, milk,
juice, water”等
C 复习动词，能用I like to…的句型介绍自己的喜好
例：“play, write, run, sleep, swim, sing, dance”等
D 复习交通工具的单词,并能用简短的语句对它们进行描
述。
例：plane, ferry, train, taxi, car, bus, van
E 复习衣服的单词,并能用简短的语句对它们进行描述。
例：hats, gloves, scarfs, coat, shoes, tie, belt, socks, shirt,
dress
4．句型方面：A 复习I live in…/ I love…句型
B 复习May I have…?句型
C 复习I like to…句型。
D 复习I go to … by …句型
二．学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1．学习字母Aa--Mm，在单词中了解字母的音和形。
2．结合“小眼睛看大上海”的主题教育活动，通过模拟真实的语言环境让学生学会介绍自己居住的城市和交通，激发学生爱社会、爱祖国的情怀。
3．通过创设“购物”的情景，让学生学会购物时的简单对话。
4．通过完成小任务,为学生创设施展自己才能的机会，在真实的环境中用英语表达自己的能力，提高语言的运用能力，鼓励学生个性的张扬。
5．通过“掷子”游戏进一步巩固所学单词，提高学生学习兴趣。
三，教学资源（TEACHING RESOURCES）
1．现代技术支撑（I .P .support）
录音机
电脑
2．视听材料辅助（Audio-visual aids）
图片
实物
3．学习材料（Materials）
学生用书
配套练习册
教学参考书
四．课时划分（PERIOD DIVISION）
【教学设计（TEACHING DESIGN）】
第一课时（THE FIRST PERIOD）
一．主要内容（Main contents）
Let’s revise----- 1、复习字母Aa—Mm及与字母相对应的单词apple, bird, cat,
dog, egg, fish, girl, hand, ice-cream, jelly, kite, light, moon
2、掌握字母的音、形及和单词的关系
二．学习目标（Learning objectives）
1.能够背诵、辨认字母Aa—Mm
2.掌握字母Aa—Mm的正确书写
3.了解字母在单词中的常规发音
三．教学建议（Teaching suggestion）
1.任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task preparation 是指我们在进入语言知识之前，让学生获得对语言材料的第一次感知，创设一定的情境，让学生进入语言状态的前期准备阶段。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围，在自然过渡中把学生引领到学习的气氛中，为下面字母的复习做铺垫。
Activity 1
1．教学辅助（Aids）
1)电脑，屏幕（卡通：字母家族大聚会的场景）2A—U9-1
2)录音机，磁带
Activity 2 Count and Guess
1．教学辅助（Aids）
电脑，屏幕（卡通：字母家族大聚会的场景）2A—U9-1
2．活动过程（Process）
2 任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练：让学生准确地模仿，复说，理解直到储存。Activity 1 （Form a small family）
1．教学辅助（Aids）
1)电脑，屏幕（卡通：字母家族大聚会的场景）2A—U9-3
2)字母卡片、空房子图片
Activity 2 (Repetition)
1．教学辅助（Aids）
1)电脑，屏幕：卡通字母Aa—Mm
2)录音机,
3)字母卡片
Activity 3 （Guessing Game）
1 教学辅助（Aids）
电脑：卡通字母2A—U9-8
2．活动过程（Process）
Activity 4 Competition
1．教学辅助（Aids）
字母卡片
意义性操练：
在完成机械性的操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity 1 （Look and find）
