初三物理第13章学案

初三物理第13章学案 第十三章 力和机械 第1节 弹力 弹簧测力计 学习目标： 1.知道什么是弹力及弹力产生的条件 2.知道弹簧测力计的制作原理 3.学会正确使用弹簧测力计测量力的大小方法 学习重点： 弹力的概念、弹簧测力计的制作原理 学习难点: 会使用弹簧测力计 学习过程：

一、思维启动： 力的作用效果有 、 。 二、进行新课

（一）看教材图13.1—1所示，并利用手边物品进行试验，体验弹力。完成 以下内容： 直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时 ，物体的这种特性叫做 。有些物体不能恢复原状如 ，物体的这种特性叫 。而物体由于弹性形变变化产生的力我们叫做 。 针对训练：完成P54页动手动脑学物理第一题。 （二）弹簧测力计：看教材P52-53页，完成以下内容。 1、弹簧测力计原理： 。 2、通过用弹簧秤测你头发能承受的拉力等实验合作探究弹簧测力计的使 用；并总结使用弹簧测力计的注意事项：

针对训练：完成P54页动手动脑学物理第二.四题。

三、课堂小结 本节课我的收获有： 我还有这些疑惑： 四、达标训练 1、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ） A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的 B．因为人是受力的物体，所以感到费力 C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费 D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大 2、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ） A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指在零点上 C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 3、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是 ( ) A．只要两个物体接触就一定有弹力产生 B．只要两个物体相互吸引就一定有弹力产生 C．只要物体发生运动就一定受到弹力作用 D．只有发生弹性形变的物体才会产生弹力 4、如图所示的弹簧秤的最小分度是 牛顿，它的测量范围______牛顿，用这个弹簧秤不能测量重力超过 牛顿的物体，下面挂的重物G是____牛顿．

5、一个水平放置的弹簧，在左右两端各用10N的水平拉力沿弹簧的径向向 相反的方向拉弹簧，则这时弹簧受的弹力大小是 N，若弹簧被拉 长4cm，，若把此弹簧的一端固定，在另一端用20N的力拉，弹簧的伸长量 为 cm。 第2节 重力 编写教师：赵新 宫里中学 学习目标： 1. 知道重力是物体由于受到地球的吸引而产生的力 2. 探究重力大小与质量的关系 3．知道重力的方向和重心 学习重点：重力的定义，重心和重力的方向 学习难点：探究重力大小与质量的关系 学习过程： 一、思维启动 知识回顾：什么是力？哪些因素可能影响力的作用效果？

二、新课学习 （一）自主学习：学生利用手边物品完成《想想做做》并阅读课本第一段，回答下列问题 1. 是万有引力 2. 是重力 （二）合作探究： 1、 重力的大小跟什么因素有关系？ （组内或同桌完成P56页填空和图表并回答图表下面的问题） 实验结论： 。 2、重力和质量的关系可以写成： 或 常数g= 在要求不很精确的情况下，g= 。 针对训练：课后P59页1、2题 （三）、自主学习：阅读P57页内容并观察分析图13.2-5和13.2-6完成以下问题。 1、重力的方向: 利用手边物体做自由落体，观察自由落体的小球运动方向，和建筑工人砌砖是常常利用挂重物的细线来判断垂直方向，试说明原因并判断重力的方向？ 2、重力的作用点 重心 针对训练：综合能力训练P58页，基础训练第5、6题. 三、课堂小结 本节课我的收获有：

我还有这些疑惑： 四、达标检测 1、下列关于重力说法正确的是（ ） A.向空中上抛一只篮球，球在上升过程中受到竖直向上的重力作用 B.汽车在下斜坡时，受到的重力方向垂直于坡面 C.物体的重心一定在物体的上 D.地面的附近的物体在没有其他物体支持的时候，会落向地面，是受到重力的原因 2、一个质量为40kg的学生，在地面上时，对地球的吸引力大小约为______N。 3、 对g的说法正确的是 （ ） A． 1kg等于9.8N B．1N等于9.8kg C．1kg质量的物体，受到重力9.8N D．1N重力的物体，质量是9.8kg 4、 质量为1.2t的重物，所受重力是______N，当其被吊车加速向上吊起时，物体重力 将______（填变大、不变、变小）。 5、 关于物体的重心，下列说法正确的是（ ） A．物体的重心一定在物体上 B．任何物体的重心都在它的几何中心上 C．物体的形状发生改变其重心位置一定改变 D．物体放置的位置发生改变．重心对物体的位置不会改变

第3节 摩擦力 编写教师：赵新 宫里中学 学习目标： 1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用 2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关 3、知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦 学习重点：摩擦力对物体运动的作用，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦 学习难点：探究摩擦力的大小与哪些因素有关 学习过程： 一、 思维启动 1、 地面上滚动的小球为什么会慢慢停下来？ 2、 我们必须施加一定力才能把桌子推动， 试分析原因 二、 自主学习 阅读P60页本节第一段，完成以下内容： 1、 摩擦力： 2、 摩擦力产生的条件 3、摩擦力的方向： 三、 合作探究（阅读P60页探究部分内容，组内交流完成以下内容） 1.猜想与假设：摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？ ○1 ○2 2.分组实验，验证猜想 ○1设计实验步骤

○2设计表格 ○3选择器材，完成实验 3.展示交流 ○1 我组验证的猜想是 。简述实验设计，结论是 。 ○2 交流总结： 摩擦力的大小跟 有关， 摩擦力就越大； 摩擦力的大小还跟 有关 摩擦力越大。 四、应用与提高（知识就在你身边，阅读科学世界） 1、 生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？

2、说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。 2、 整理总结： 减小摩擦力的方法有：

五、针对练习 1.完成课后练习3 2.鞋底为什么要做上花纹？

3.小时候我们都到河里捉过呢鳅，为什么很难捉到？ 4.冬天雪后，为便于行走在斜坡路上要撒些沙子，而平常路上要有沙子会引发车祸？

六、课堂小结 本节课我的收获有： 我还有这些疑惑： 七、当堂达标：综合能力训练P61页基础训练部分。

第4节 杠杆 编写教师：赵新 宫里中学 学习目标: 1、认识杠杆，知道杠杆的五要素 2、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用 3、会画杠杆的力臂 学习重点、难点: 力臂的画法、杠杆的平衡条件 学习过程： 一、思维启动看谁能完成 问：谁能用手把铁钉拔出（请班上公认的大力士示范）？ （出示铁钉、长木板，用羊角锤把铁钉钉入木板。）

问：那我们能否借助其他工具来完成呢？怎么拔？ 二、新课学习： (一)自主学习杠杆 （阅读64页相关内容，完成下列问题） 杠杆 :________________________________________________。 支点：________________________________________________。 动力：______________________________________________ 。 阻力：_________________________________________________ 动力臂:_______________________________________________。 阻力臂:_________________________________________________。 例题：如图1所示，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，l2是力F2的力臂，在图中画出F1的力臂和力F 总结：画力臂的方法

针对训练: 1、课后练习3题 （二）探究杠杆的平衡条件 阅读课本P65页内容，小组合作结合图 13.4—5 ，按步骤进行探究杠杆的平衡条件 ，完成P65页表格数据 分析表中数据讨论，总结杠杆的平衡条件：

用字母可以表示为:__________________________________ （三）阅读教材“杠杆的应用”部分 小组讨论并交流杠杆在日常生活中的实际应用，举例并说明。

三、课堂小结 本节课我的收获有：

我还有这些疑惑： 四、当堂达标： 综合能力训练P64页，基础训练部分

图1 第5节 其他简单机械 编写教师：赵新 宫里中学 学习目标： 1、认识定滑轮、动滑轮 2、通过探究，了解定滑轮和动滑轮、滑轮组的作用 3、会根据要求组装和使用滑轮组 4、通过科学世界了解轮轴和斜面及简单机械的广泛应用。 学习重点：定滑轮、动滑轮的本质及其作用 学习难点：滑轮组的装配及省力情况 学习过程： （一）思维启动 提问：杠杆可以分成几种？省力杠杆的特点是什么？

阅读课本图13.5-1并讨论：要将一袋大米提到二楼，他是向什么方向用力的？为什么胖子能拉上去，但首瘦子不行，这个装置能省力吗？ 升国旗时，是向哪个方向拉绳子的呢？

（二）探究新知 阅读教材69-70页相关内容，完成： 1、结合图13.5—3，自主探究定、动滑轮的特点，让学生完成以下表格