电视教材打印版复习题

一.填空题1.教育电视发展阶段分为几个？闭路教育电视的出现、广播电视设备系统用于教育、教学领域闭路教育电视的迅速发展和广泛使用、卫星教育电视的发展、网络教育电视的出现和广泛应用2.教材本质三要素：信息、符号、媒介3.电视教材的表达形式：讲授型（课堂式讲授和外景式讲授）、图解型、戏剧性、综合型4.电视教材编制的理论基础：教育学基础、心理学基础、传播学基础5.电视教材文字稿本的格式：讲稿式、图解式、声画式6.电视教材选题的原则：扬长避短原则、媒体选择率原则、表现内容主题单一原则7.电视教材选型的依据：依据教学内容、依据教学对象、依据教学组织形式、依据人员和物质条件8.电视教材的结构类型：时间顺序结构、空间结构、扩展结构、螺旋上升结构9.教育电视科学的研究领域：教育电视设备系统、教育电视教材、教育电视评价与运用10.教材的发展阶段：口头语言媒介阶段、文字媒介阶段、印刷媒介阶段、电子媒介阶段11.电视教材文字稿本的特性：教育性与科学性、形象性与专用性12.电视教材解说词的形式：旁白、局中人对白、讲授13.电视教材选题工作步骤：提出选题、确定选题、制定选题计划14.电视教材选材的原则：直观形象性、动作性、典型性、真实性与科学性15.电视教材选材的来源：现有的试听资料、外景现场拍摄的材料、演播室录制的材料二.名词解释1.电视教材电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材。

2.蒙太奇蒙太奇实际上就是如同用镜头在银幕上写文章。

文章中有章节、段落、句子、单词等，电影的蒙太奇就是用摄像机拍摄下来的单个镜头组成句子，并把它们按照逻辑顺序连接成段落和章节。

3.分镜头分镜头的工作是编制电视教材的重要工作，是将文字稿本上描述的画面意义分成若干个镜头，并将它们组成镜头组表现文字稿本的内容。

4.构图摄像构图是把客观事物和各种造型因素，按照主题思想的需要和审美原则及构图规律，有机地组织在摄像画面之中，形成一定的画面布局。

从广义来说，摄像构图贯串整个摄像创作构思和再现过程，包括摄像机位选择、镜头运动等。

5.三点布光运用主光、辅光、轮廓光三种基本光进行照明布置能将三维物体的立体感、质感和纵深感的基本造型呈现在二维电视屏幕上，这种基本布光方法又叫三点布光。

6.画面布局画面布局是指构思、组织、安排画面主体、陪体、前景、背景以及空白各个成分的相互关系，以便组成思想、内容与表现形式统一的完美画面。

三.简答题1.简述电视教材的三要素。

(1)信息：事物运动状态与规律的表征。

教材中的信息就是向学生传授的教学内容。

(2)符号：信息的表征要通过服用，信息的传达要依靠符号，信息的记录、存储与加工处理要依靠符号。

(3)媒介：是信息的载体。

表征信号的符号只有依赖媒介才能派上用场。

二选一，考到一个：2.简述电视教材的教学特点。

(1)明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合(2)特定的教学对象(3)严格的科学性、艺术性要为科学性、教育性服务(4)要贯彻教学原则和教育方法3.简述电视教材的电视特点。

(1)以视觉形象为主，以活动图像为主(2)利用好电视表现手段呈现事物现象的本质特征(3)试听结合，多维度传递信息内容(4)存储再现，克服时空局限性(5)传送方式多样化，适宜多种教学方式(6)电视手段程序教学内容的局限性4.简述电视教材编制的流程。

（图片经供参考，看红色部分）5.简述电视教材编导人员的素质要求。

（1）编稿业务素质要求1）学科专业知识2）教育科学知识和教学经验3）电视教材编制的知识（2）导演的业务素质要求1）掌握影视艺术的理论与技巧2）熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用方法3）具有一定的教学实践经验，掌握基本教学原则与方法4）具有较广泛的学科专业知识6.简述电视制作人员的职责与要求。

P59（1）摄像1）摄像机的性能，掌握操作技术2）熟练平稳操作摄像机镜头运动3）熟练掌握画面构图、摄像布光等摄影技术4）熟悉稿本，按稿本要求在编导指导下进行工作（2）录像1）熟悉设备工作性能和操作方法2）按稿本要求录制并做好场记3）协助设备维修工程师，做好摄录设备的日常维护（3）美工1）创造性设计出一些电视动画以及片头片尾2）熟悉录制过程3）搞好内景设计、搭置与绘景等工作（4）灯光1）掌握灯光照明的常识以及布置，熟悉各种灯光照明的设计方法2）按照稿本要求做好灯光调整与控制操作3）做好灯具管理与维护（5）编辑1）熟练掌握电子编辑机的工作性能与操作方法使用评估阶段2）做好后期编辑工作（6）录音1）熟悉影像设备性能与操作方法，做好灯具管理与维护2）负责同期录音和后期配音的全部音响工作3）具备一定音乐修养（7）解说7.简述解说词的作用。

（1）补充画面（2）提示画面（3）概括画面（4）强化画面8.简述镜头组接的原则。

（1）镜头组接要合乎逻辑（2）遵循镜头调度的轴线规律（3）景别的过渡要自然合理（4）动接动，静接静（5）光线、色调的过渡要自然9.处理电视教材内容情节节奏的依据有哪些？p133（1）依据教学内容。

重难点采用缓慢节奏，使学生有时间进行思考理解；叙述性内容采用舒展性节奏，使学生按事物发展规律领会学习；对于已有经验或知识，采用跳跃性节奏。

（2）依据教学目标。

认知领域教学目标，采用缓慢型或舒展型节奏。

情感领域教学目标，根据内容性质不同，分别采用舒展型、紧迫型或者跳跃型。

动作领域教学目标，采用缓慢型，便于学生模仿。

（3）依据教学对象。

对于初学或缺乏经验的而教学对象，适当放慢节奏。

对于幼儿或小学生，节奏不宜过慢；对于成年人，课安排慢节奏，呈现难度大的教学内容。

（4）依据教学组织形式。

对于自学或远距离教学节奏应缓慢些。

课堂上辅助教师用的电视教材节奏应快些。

依据电视教材类型。

讲授型电视教材以教师讲授为主，节奏缓慢。

课程与章节性电视教材比专题电视教材节奏慢。

10.简述电视教材的结构要素及其要求。

(1)开头部分。

用于交代主题，提出学习的目的和要求，引起学生的学习兴趣，激发学习动机。

注意开头部分不能太长，要开门见山，电视屏幕出现的第一个画面应该只开头部分的起始，片名知识开头部分的一个画面。

(2)主题展开部分。

问题要逐步深入，不断提出问题、解决问题。

层次清楚，段落分明。

重要内容课重复出现。

(3)结尾部分。

进行总结，使学习者获得结论性知识。

进行复习，加深学习者印象，获得牢固知识。

提出启发性问题，使学习者进一步思考，寻找新答案。

11.简述蒙太奇的作用。

（1）构成作用。

若干个镜头经过组接能表达一个完整的意思，并产生比每个镜头单独存在时更丰富的意义，这就是蒙太奇的构成作用。

（2）创造时空作用。

经过蒙太奇手法的剪辑后，出现在电影、电视上的时间与空间已经不是真实的。

也就是说，蒙太奇具有创造电影时间与空间的作用。

（3）声音和画面结合作用。

蒙太奇能使声音与画面有机结合，相互作用构成特殊的画面结合形象，产生新的涵义，从而更深刻、更生动地揭示与刻画人物的内心活动。

12.影响电视教材表现形式节奏的因素有哪些？（1）画面主体物的运动节奏。

在镜头画面里，主题物的运动节奏是电视教材最基本的节奏一般来说，主题物的运动快，节奏就快，主体物的动作慢，节奏就慢。

但是，有些画面内容尽管运动缓慢，同样也会包含着一种强烈的节奏感。

（2）摄像机镜头的运动节奏。

摄像机镜头的运动节奏是摄像机运用推、拉、摇、移、跟等技巧时所产生的节奏。

节奏的快慢、松紧是由镜头相应的运动造成的。

采用何种运动方式的节奏，应根据教学内容的需要决定。

（3）景别变化的节奏。

镜头景别的大小对电视教材的节奏也有影响。

景别答，节奏慢；景别小，节奏快，这也是电视教材中的基本节奏。

（4）镜头长度的节奏。

镜头按长度课分为长镜头与短镜头。

一般来说，长镜头多的电视教材，节奏缓慢；短镜头多的电视教材，则节奏较快。

镜头的长度应与所表现的画面内容相适应。

（5）蒙太奇组接节奏。

蒙太奇组接通常采用连续、平行、交叉、比喻、重复等手法将若干个镜头组接在一起构成一段影视语言，起构成、创造时空和声话结合的作用，，用以说明一个问题、造成一种意境或表达一定的思想感情。

（6）声音节奏。

电视教材的声音由解说、音乐和音响效果三个方面组成。

其中与画面密切配合的解说是声音的主体。

①解说节奏。

解说节奏是由解说词、解说的速度、解说的技巧三个因素组成的。

解说词与画面同步，形成强化画面的节奏；解说词先于画面或后于画面，两种节奏此起彼伏、相互烘托，产生一种新的节奏感。

除解说词内容外，解说的速度对节奏也有一定影响。

②音乐节奏。

电视教材恰当运用与画面、解说相配合的音乐，能增强电视教材的节奏中感，加强教材科学内容和思想感情的表现力。

③音响效果节奏。

在电视教材中恰当运用效果声，不仅突出了事物运动状态的本质特性和环境状态，而且有利于创造气氛，形成鲜明的节奏。

四.作图题1.画出电视教材摄制现场设备连接图，并标明各个端口。

五.论述题1.结合自己电视教材编制的实践，谈谈你对导演工作的看法。

电视教材编制是一项集体的创造性劳动，编导在整个创造性劳动中起了主导作用。

特别是导演的工作是一项技术性和业务性工作，也是一项组织与领导工作。

导演的前期工作包括从分镜头稿本完成后至开始录制这一期间的所有工作。

这期间的工作导演都要参与或进行具体指导，才能保证按分镜头稿本进行录制，保证录制工作的质量与效率。

导演要重点做好以下工作一.准备工作(1)组成摄制组与讨论分镜头稿本(2)拍摄材料准备：1.美工、动画、材料的准备2.演员的排练和演示过程的试演3.现成视听材料的准备4.外景素材拍摄的准备5.录制设备、灯光、布景的准备（3）拟定拍摄录制工作计划：1.拍摄的工作方式，可以顺拍也可以按地点、景物分别惊醒拍摄2.拍摄计划的内容与要求，可以制定一个拍摄计划表，制定切实可行的拍摄计划，提高拍摄效率二.现场录制指挥导演的现场指挥除了演员、演示操作、景物安排等，还要指导摄像、录像、灯光、录音等录制任务共同协调工作。

导演要发挥现场指挥艺术与才能，和社会集体要共同遵守严密的工作制度与工作方法。

导演指挥时应通过耳机通话系统、各种不同的手势、灯光信号等进行指挥。

导演所处的位置既要方便重点指导也要有利于指挥全面的工作。

三.录制后期工作1.检查素材，整理修改稿本2.指导画面编辑于配音合成3.编写完成稿本和教学指导书2.结合自己的写作实践，谈谈怎样写好电视教材的文字稿本。

1.写前要充分准备：（1）阅读与收集材料，确定选题、造型与选材（2）构思整体结构，拟定编写提纲2.要按统一格式编写（1）重视编写说明部分（2）采用通用的格式3.画面要富有视觉形象（1）画面要写的形象具体，具有动作性（2）画面素材要有获取与录制的可能性（3）画面内容要有鲜明的目的性，要突出主体（4）画面内容要符合教学要求，符合科学性（5）画面设计要有解说词配合4.要写出完整的解说词：写解说词要与写画面时同时配合进行5.征求意见，反思修改6.努力学习，勇于实践。