小学五年级数学《铺地砖》教案模板三篇
小学五年级数学《铺地砖》教案模板一
教学目标：
知识与技能：通过活动，使学生能熟练地应用面积计算公式，灵活运用不同的方法解决铺地砖一类的实际问题。
过程与方法：在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步探索和解决简单的实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生应用数学的意识和创新精神，培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。并在实践中对学生进行美育渗透。
教学重点：
学习应用综合知识解决实际问题。
教学难点：
合理运用解决问题的策略。
教学过程：
一、情境引入
老师最近买了一套房子，准备装修。在装修的过程中遇到了一些问题，我在建材市场一眼就看中了一块50cm×50cm规格的地板砖，我跟卖地砖的老板说，想用这样的地砖铺卧室，老板问：你们家卧室多大，我说大约20平方米，老板想了片刻，马上就报出了需要多少块地砖，大约需要多少钱，我很惊讶，问老板你怎么算得这么快?老板说，他是这么想的„„同学们你们想想，老板是如何计算的?
我们就一起来给老师家的卧室铺地砖(板书课题)-------铺地砖 二、自主探究
1、出示情景图：老师家的卧室的长是5米，宽是4米。
现有两种规格的地砖：第一种：40cm×40cm，每块5元;第二种：50cm×50cm，每块8元
在铺之前，老师想请同学们先来估算一下，这两种地砖各需要多少块?
师：谁能来估算一下呢?
生：(125块)你是怎么估出来的?(一平方米大约能铺5块，客厅20平方米，所以能铺100块)那第二种地砖呢?(大约80块)
说的很好，那大家估的准不准呢?我们就来实际计算一下，在计算之前我们先来讨论一下用什么方法来计算需要多少块地砖?请同学们小组讨论一下。如果遇到困难可以看一下书中93页的内容。
生1、(可以用客厅的面积除以一块地砖的面积，可以看长能铺多少块，宽能铺多少块再乘起来，也可以用方程来解答)
- 1 - 数学题铺地砖应用题十道
1. 一块正方形瓷砖边长为20厘米，一间房间长宽分别是5米和4米，需要铺多少块瓷砖？
解答：首先将房间的长和宽转换为厘米，即长500厘米，宽400厘米。然后计算每个方向需要铺多少块瓷砖，即500÷20=25，400÷20=20，因此需要铺25×20=500块瓷砖。
2. 一块长方形瓷砖长30厘米，宽20厘米，一条走廊长5米，宽1米，需要铺多少块瓷砖？
解答：首先将走廊的长和宽转换为厘米，即长500厘米，宽100厘米。然后计算每个方向需要铺多少块瓷砖，即500÷30=16.67，100÷20=5，因此需要铺17×6=102块瓷砖。
3. 一块正方形瓷砖边长为15厘米，一间厨房长宽分别是3.5米和2米，需要铺多少块瓷砖？
解答：首先将厨房的长和宽转换为厘米，即长350厘米，宽200厘米。然后计算每个方向需要铺多少块瓷砖，即350÷15=23.33，200÷15=13.33，因此需要铺24×14=336块瓷砖。
4. 一块六边形瓷砖边长为25厘米，一间浴室长宽分别是2.5米和1.5米，需要铺多少块瓷砖？
解答：将浴室的长和宽转换为厘米，即长250厘米，宽150厘米。然后计算每个方向需要铺多少块瓷砖，即250÷25=10，150÷25=6，因此需要铺11×7=77块瓷砖。
5. 一块正方形瓷砖边长为18厘米，一间客厅长宽分别是6米和 - 2 - 5米，需要铺多少块瓷砖？
解答：将客厅的长和宽转换为厘米，即长600厘米，宽500厘米。然后计算每个方向需要铺多少块瓷砖，即600÷18=33.33，500÷18=27.78，因此需要铺34×28=952块瓷砖。
6. 一块正方形瓷砖边长为16厘米，一间卧室长宽分别是4米和3米，需要铺多少块瓷砖？
解答：将卧室的长和宽转换为厘米，即长400厘米，宽300厘米。然后计算每个方向需要铺多少块瓷砖，即400÷16=25，300÷16=18.75，因此需要铺26×19=494块瓷砖。
“解决问题——铺地砖” 教学设计与评析
教学内容：人教版三年级下册第五单元《面积》72页例8“解决问题”。
教学目标：
1．知识与技能：
（1）巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。
（2）提高综合运用面积知识解决问题的能力，
2．过程与方法：
（1）通过动手操作——猜想验证，深刻体验铺地砖的过程与方法，进一步理解铺地砖这一类的解决问题。
（2）通过学习方法的迁移内化，学会解决问题的不同策略与方法。
3.情感态度与价值观：
（1）理解数学知识来源于生活，体验小组合作解决问题的优势。
（2）进一步增强对数学学习的兴趣与信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
教学重点：掌握“解决问题——铺地砖”的两种解题策略与方法。
教学难点：动手操作，理解掌握解题思路与方法，并能迁移内化，拓展应用。 2 教具准备：课件、长方形卡纸、正方形贴纸。
课前游戏：小猫钓鱼
课件动画播放：是哪只小猫钓到了鱼？
【设计意图：教师通过启发式提问和多媒体动画，形象地说明，解决数学问题既可以从问题的正面“顺向”去思考，也可以从问题的反面“逆向”去思考。有时从“逆向”去思考还可能更为简洁。因此，启发是：要学会从不同角度，用不同方法寻找解决问题的策略与方法。】
师：这节课我们继续在“智慧课堂，灵动数学”中探究吧！
教学过程：
一、思维导图，复习铺垫。
1、 数学思维导图：复习“面积和面积单位”、“面积单位间的进率”、“长方形、正方形面积的计算”。
面积面积和面积单位长方形、正方形面积的计算面积单位间的进率
2、我会填 3 （1）小柯南家的客厅长6（ ），宽4（ ），面积（ ）平方分米。
（2）边长是4分米的正方形，面积是（ ）。
（3） 9 米＝（ ）分米
（4） 6平方米＝（ ）平方分米
二、创设情境，激趣导入
1、课件出示：小柯南家新房平面图
数学活动《铺地砖》说课稿
一、设计意图
数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学能够解决人们生活中遇到的问题。生活中存有着很多神秘而美好的事物，对称就是其中的一种。孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中，但孩子们不能有意识地主动观察生活中对称地事物，更别说欣赏对称美了。那么，如何让孩子们主动地、有目的地观察和发现生活中对称的事物及对称美呢？为此我设计了此次活动。
二、说教材
这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存有着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与水平的综合活动。由此活动还能够引申出很多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提升幼儿自我分析水平和审美水平，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。
三、说目标
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和理解规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1．初步理解对称的概念，鼓励幼儿使用多种感官感知、理解和表现对称。
2、初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察水平和审美意识。
3、培养幼儿探索发现物体对称的兴趣，激发幼儿热爱生活的情感。
四、说准备
为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动表现趣味性、综合性、活动性，我实行了准备： 课件
五、说教法
新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、观察法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。如：
