农民工子女教育问题初探
随着时间的推移由我刚步入教师行业时班级上农民工子女的比例不足10%到今天这一届短短的几年之间就提升为20%，他们大多是随着父母工作的迁移而转入。早在03年教师节温家宝总理在视察北京市接受务工农民子弟学校时写下了这么一句话：“同在蓝天下，共同成长进步”。这体现了党中央、国务院对广大农民工子女的无限关怀。为了响应这一政策各地学校扩大了对农民工子女的招收，随着农民工子女人数的增多，教育好农民工子女是学校的一项重要任务，是教育工作者的一项义务。那么该如何对农民工子女这一特殊群体开展更有效的教育，成为了学校关注更多的热门问题。
一、关注个性特征，助其早入班集体
回想当自己还是学生的时候，当面对突如其来的转学，面对全然陌生的环境和同学，心中不免有些慌张。看着在新学期来临时转入的新农民工子女，此时的他们正处在一个陌生的世界里，由出于本能的反应他们或多或少会存在着一定的人际交往的心理障碍。而这种心理如果得不到及时的关注和疏导，原本开朗的性格很有可能会逐渐变得郁郁寡欢，成绩也会逐渐下降。对此我们要做的是：
1.要摸准这一部分学生的思想动态，掌握他们的个性特征，引导班级学生热情地欢迎他们的到来。这样，当他们到一个新的环境看到的不再是陌生、冰冷的眼神，而是热情、亲切的目光，从而使他们感受到新集体的温暖。于是，在见到老师之前内心所存在的犹豫、矛盾、抑制的心情就会得到消除，并愉快地步入新集体之中，
内心点燃起新的希望。
2.要给予这一部分学生无私的、真诚的爱，以取得他们的尊重、信任、理解和支持，从而帮助他们更快地适应新环境，摆脱内心孤独的困扰。现在有些老师认为那些农工子女中的学习困难生，他们流动性极大，而不予以重视，放任其发展。其实这样是错误的，当民工子女来到一个新的环境的时候他们的内心比一般的同学更为
的特殊，因此教师在对一般的学生要关爱的同时对对农民工子女我们要给予更多的关注与关爱。哪怕是一个赞许的眼神、一句热情的鼓励、一次和蔼的谈话，甚至是拍一下他的肩膀之类亲切的动作等等，都将会缩短师生间的心理差距，从而建立起深厚的师生情谊。
二、关注学习情况，助其立正确学习态度
我们班上的体育委员小学的时候一直在他们的家乡——贵州某个小村里就学，他们的英语学习几乎不曾涉及到过，在开学后虽然他本人很用功的在学，但由于基础上的一些细微的差异使得他的成绩，尤其是英语很不理想。的确在我校绝大多数农民工子女是来自贵州、四川的学生，但他们从整体上来讲还是来自于不同的地区和城市，都或多或少的会因他们当地的的经济的差别、地区教材存在差异等各种主客观原因，使得他们的学习成绩会出现暂时滞后的现象。另他们还有个特点是：流动性大。因此这相较于其他学生而言更为经常性地更换学校更换教材，虽然他们都在不断通过自己的努力去辛苦地适应新学校新教材殊不知何时又将换学校换教材……
这些都使得他们的学习兴趣、学习积极性受到严重影响。因此大部
分的农民工子女学习成绩不甚理想，也有不少学生对学习抱着无所谓的态度。这时如果教师不加以引导、鼓励、辅导，会使他们对学习失去信心，成绩会越来越糟。因此要求我们的教师：
1.要让这一部分学生明确为什么而学，要让其认识到学习知识的重要性等，从而使他们树立正确的学习态度。
2. 教师要帮助这一部分学生找出他们在学习上的薄弱环节，指导学生掌握正确的学习方法。利用课余时间，对其落后的功课进行查漏补缺，耐心辅导，积极鼓励。使他们尽快地赶上学习的步伐。
三、关注家庭教育
“家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。”因此家长的素质如何直接影响到家和对子女教育和对学校工作的支持程度。但农民工子女的家庭教育及家长的素质情况却不容乐观。在农民工子女家庭教育中存在的比较普遍的问题是：
一方面，这部分家长原来大多是农民，他们所受的教育较少，生活处境较差。因此在他们的子女刚入校的时候迫切的要求获得优秀的成绩但若成绩不理想他们极易表现出心灰意冷，有的甚至会对子女进行言语、行为上的表露出他们的不满。另一方面而言，他们往往工作繁忙，工作压力极重，而缺乏与子女的交流和对子女的管
理教育时间，而初中正是学生性格养成的时候此时的他们叛逆性强，自我控制力不足，因此往往会使得一部分学生陷入“恶性循环”中。
针对农民工子女家庭教育中存在的问题我想学校、班级应当重点抓好从以下方面的工作做起：一.加强“家校合作”意识，学校、教师应同学生家长多加以联系，要提升他们的学校、社会、家的教育一体的认识，让家长主动参与到学生的日常教学中来；二.提高家长的家庭教育艺术，班主任可以适当的采用别样的家长会，通过共同学习来习得家庭教育中的原则和禁区等；三.在日常教学中教师可以适当的引导学生多参与到家庭劳务中，让父母在心里有所解压的同时，也要多引导家长多和子女多多沟通等。
总之，从整体上来讲农民工子女这一群体在学校中属于弱势群体，学校对这一部分学生的教育应当给予更多的关注，关注他们的学习、生活情况，关注他们的家庭教育情况。学校应当根据自身特点及农民工子女特殊情况采才一些有针对性的措施对他们开展教
育工作，我们的教育同样是可以取得成功的。
