【2019最新】《走遍天下书为侣》第二课时教学设计-word范文 (5页)

走遍天下书为侣课文原文

走遍天下书为侣课文原文

小编整理了关于小学语文课文《走遍天下书为侣》的课文原文,希望对小学语文课文学习有所帮助,仅供参考。

走遍天下书为侣

作者：【英】尤安·艾肯

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……

似乎很难作出选择。

如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”

一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。

对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”

你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

附：《走遍天下书为侣》教学设计

教学目标

1．认识４个生字，会写９个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落（教师建议第七自然段）。

人教版语文五年级上册第3课走遍天下书为侣

人教版语文五年级上册第3课《走遍天下书为侣》课文是一篇说理性的散文，文章语言浅显易懂，从一个全新的角度提出了将一本书读精的方法，角度新颖，表达独特。店铺在此整理了人教版语文五年级上册第3课《走遍天下书为侣》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文五年级上册第3课《走遍天下书为侣》课文原文

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样?一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。

如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。

对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”

你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

人教版语文五年级上册第3课《走遍天下书为侣》课文教学

1 3.走遍天下书为侣

教学目标：

1、运用学过的识字方法，认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。通过查字典、联系上下文的方法重点理解“侣、毫不犹豫、周游、品味、经历、故地”这些词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

3、通过课题扩充的方法，把握主要内容，知道作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，领会其反复读书的方法，并受到启示。

4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

教学重点：把握课文的主要内容，体会作者的感情

教学难点：理解反复读一本书的原因和方法。

课时安排：2课时

教学准备：

学生：（1）课前进行预习，预习要求：收集读书的名言，整理自己读书的方法。

（2）收集读书的名言，整理自己读书的方法。

教师：（1）制作本课课件

（2）为学生准备一些关于读书的名人名言。

教学过程：

第1课时（精备）

教学内容：

1．学习4个生字“侣、娱、趟、诵”，会写9个生字“侣、娱、盒、豫、趟你、诵、零、编、某”。重点理解“侣、毫不犹豫、周游、品味、经历、故地”这些词语的意思。

2.学习课文1－6自然段，学会假设、设问、反问、比喻三种表达方式。

教学步骤：

一.导入新课，出示课题

1.同学们，老师想问你们一个问题：如果你独自船环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？

预设学生回答：笔记本电脑、游戏机、画夹、乐器„„（鼓励学生畅所欲言）

师：同学们的回答真是多种多样，老师刚才问你们的问题，是英国作家尤安·艾肯曾经假设的，那么她作出了怎样的回答呢？

请学生回答。

2.根据学生回答，教师板书课题，齐读课题。

这个题目什么意思，谁能解释一下？（相机提提“环游世界、周游世界、伴侣”这三个词语。）认识生字“侣”。

第 1 页 共 9 页 人教版语文五年级上册第3课走遍天下书为侣教学建议人教版五年级上册英语

人教版语文五年级上册第3课《走遍天下书为侣》课文中，面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。WTT在此整理了人教版语文五年级上册第3课《走遍天下书为侣》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文五年级上册第3课《走遍天下书为侣》课文教学建议

1、教学前，可安排一次“以此为侣，其乐无穷”的活动：

如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么，为什么?在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，还可以引导学生展开辩论。然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。

2、本文是一篇说理性的散文，“形散神不散”正是本文的特点： 可以采用以下教学步骤：

⑴初读全文，重点交流对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和方法。然后再交流印象深刻的地方，还可提出不懂的问题。

⑵“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这一观点，作者是表达出来的。 第 2 页 共 9 页 ⑶反复地读一本书的方式方法有哪些，你受到了哪些启发。

3、教学时，要重点引导学生体会作者对书的情感，对阅读的热爱： 教师要以作者的假设为线索，帮助学生读懂课文。开始作者假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。然后又进一步假设别人感叹，自己的回答是愿意读上一百遍，读到能背诵的程度，表明自己的观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。最后假设自己坐在船里，反复地读书，如有人为伴。在层层递进的假设中，一步步表明观点说明方法。还可以让学生在本文中学习一些读书方法，用于指导课外阅读。

4、要注重有感情的朗读： 文中虽没有人物对话，但在作者的假设中却有着人物间充满情感色彩的问答甚至辩论，字里行间洋溢着对书的热爱之情，要指导学生读好。第一自然段假设的提问，所罗列的事物要读出疑问的语气，作者的两次回答要读得肯定、坚决，给人以勿庸置疑的感觉。“这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?”要读出反问的语气。作者设想的“你”的语言，要读出感叹与惊奇，还要引导学生结合自己的生活体验，将自己的感受融进去。