《下雪的声音》教案

第 1 页 四年级上册语文教案第2课下雪的声音

总

目

标

要

求 传授目标 知识与技术目标：

1．会认“屛、凝、畔、翩、屑、窃、绚、序”8个字，会写“涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序”。理解“倏忽、袅袅婷婷、悉悉索索、窃窃私语”等词语的意思。

2．能正确、娴熟、有感情的朗读课文，背诵课文。

3. 初步领会比喻、拟人等表达要领在课文中的作用。

4．积累优美的词句。

能力目标：

1、连续举行自主识字，进步学生随文理解词意的能力，同时进步学生的阅读能力。

2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，领会作者笔下所描绘的情境

3．注意积累好的语句

情绪态度与代价观目标：

理解课文内容，领会作者笔下描绘的情形，明白大自然的美好。

传授重点 1．能正确、娴熟、有感情的朗读课文，背诵课文。

2. 初步领会比喻、拟人等表达要领在课文中的作用

传授难点 理解课文内容，用心感受下雪的声音，领会作者笔下所描绘的情境

传授时间 两课时

第一课时

传授目标：

1．会认“屛、凝、畔、翩、屑、窃、绚、序”8个字，会写“涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序”。理解“倏忽、袅袅婷婷、悉悉索索、窃窃私语”等词语的意思。

2．能正确、娴熟、有感情的朗读课文，背诵课文。

一、关联生活，展现课题

师：在大自然中，你听过那种声音？

学生自由回答。

过渡：是呀，我们听过雷声、雨声、风声、涛声，你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音。

板书课题：(下雪的声音)

二、初读课文，整体感知

1.组织学生自由读文，出示生字及自学要求：

涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序

指名读课文，正音，理解重点词语。 第 2 页 几（jì）近 倏（shū）忽

屏（bǐng）气凝神

倏忽：很快地，忽然。

窸窸窣窣：形容细小的摩擦声

（1）读准注音的生字，把你以为难读的词语多读几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

第 1 页 《下雪的声音》说课稿

一、 说教材：

《下雪的声音》史冀教版九年义务教育课程标准六年制小学语文四年级上册

第一单元的一篇精讲课文。这一单元是围绕“感受大自然的美好”这一主题来组织的。本单元内容语言优美，意境悠长，因此，教学本组的教材时，应紧紧抓住本组语言的特点，抓住重点词句引导学生在读中理解，读中感悟，读中和作者产生共鸣，读中去体会祖国语言文字的魅力。

《下雪的声音》位于本单元的第二课，它在引导学生感悟、积累语言，感受大自然之美好方面起着非常重要的作用。这篇课文是一片文质兼美的散文，作者以独特的生活视角，用第二人称的写法描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”，字里行间包含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。

本课的重点是让学生用心去感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情景，领略大自然的美好，并在学习过程中初步体会作者的表达方法，积累优美词句。根据《语文课程标准》三维目标的要求结合本课教材的特点，我确定了问一下教学目标：

正确认读九个生字，掌握是个要求会写的生字，理解“倏忽袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语、翩翩而至”等词语的意思。 第 2 页 1、 理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境，感悟作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然无限热爱的思想感情。

2、 能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、 体会作者的表达方法，积累优美词句。

二、 说教法、学法：

为了更好的做到工具性和人文性的和谐统一，教学中我将落实一下基本理念：

（1）创设宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让孩子们乐于学习。“阅读史学生、教师、文本三这对话的过程”，只有在宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围中，“对话”才能够畅通。因此，课堂上，我将自己定位为学生学习的组织者、指导者和合作者，力求通过“平等的对话、亲切的指导、愉快的合作、真诚的激励”促进学生的自主学习，主动发展。

1 下雪的声音课件_下雪的声音教学设计

课文《下雪的声音》出自四年级上册语文书课文，其原文如下：

【课文】 你听过雷声、雨声，你听过风声、涛声。 你听过下雪的声音吗？ 下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是，你如果屏气凝神，还是会听到的。 那是怎样的一种声音啊！ 像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。 像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。 当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。 下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃 私语，告诉你一个欣喜的消息。 下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。 啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。 雪，滋润着大地鲜丽的色彩，隐蔽着满野的花花草草，一旦它融化了，一个绚丽的春天就来了。

下雪的声音，春天的序曲。 【前言】 《下雪的声音》是一篇语言优美、生动。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。 作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含著作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的 2 心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。 【学习目标】 1学会十七个生字，会认字八个，会写字九个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。背诵课文。 3初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。 【教学设计】

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1 / 5 第2课 下雪的声音

总

目

标

要

求 教学目标 知识与技能目标：

1．会认“屛、凝、畔、翩、屑、窃、绚、序”8个字，会写“涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序”。理解“倏忽、袅袅婷婷、悉悉索索、窃窃私语”等词语的意思。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3. 初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

4．积累优美的词句。

能力目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境

3．注意积累好的语句

情感态度与价值观目标：

理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。

教学重点 1．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2. 初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用

教学难点 理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境

教学时间 两课时

第一课时

教学目标：

1．会认“屛、凝、畔、翩、屑、窃、绚、序”8个字，会写“涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序”。理解“倏忽、袅袅婷婷、悉悉索索、窃窃私语”等词语的意思。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

一、联系生活，揭示课题

师：在大自然中，你听过那种声音？

学生自由回答。

过渡：是呀，我们听过雷声、雨声、风声、涛声，你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音。

板书课题：(下雪的声音)

二、初读课文，整体感知

1.组织学生自由读文，出示生字及自学要求：

涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序

指名读课文，正音，理解重点词语。 精品资料 欢迎下载

2 / 5 几（jì）近 倏（shū）忽

屏（bǐng）气凝神

倏忽：很快地，忽然。

窸窸窣窣：形容细小的摩擦声

（1）读准注音的生字，把你认为难读的词语多读几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。