六年级家访情况记录表
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年六年级家访情况记录表
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家访情况记录表
学校： 年级：六（1） 2015年 月 日
教师姓名 教师岗位 班主任、语文教师
学生姓名 陈方圆 监护人姓名
家访形式 家访地点
家访理由 该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。老师希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。
家访经过
意见与建议
学生监护人签 名
说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校： 年级：六（1） 2015年 月 日
教师姓名 教师岗位 班主任、语文教师
学生姓名 陈亚男 监护人姓名
家访形式 家访地点
家访理由 该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。作文有内容可写，能有自己的想法，但缺少细致的描写。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。
家访经过 该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。
意见与建议 家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。
学生监护人签 名
说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校： 年级：六（1） 2015年 月 日
教师姓名 教师岗位 班主任、语文教师
学生姓名 陈雨嘉 监护人姓名
家访形式 家访地点
家访理由 该孩子在校表现较很好，学习成绩优异，上课能积极回答问题，能积极主动参加各种活动，在活动中有不俗的表现。但该孩子常有骄傲情绪，平时学习欠踏实，因此学习也不是太稳定。
家访经过 假期，孩子在家表现很好，但身体状况不是很好，假期中差不多感冒了近一个月，所以，参加各种社会实践活动的机会相对较少，但假期中孩子看了不少书，能较为自觉地完成假期作业。孩子的主要玩伴也是本班附近的同学，也常和同学一起去游泳和看电影。
意见与建议 家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活，也希望学校能继续严格管理，狠抓孩子的行为习惯的培养。让孩子养成更良好的各种习惯。
学生监护人签 名
说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校： 年级：六（1） 2015年 月 日
教师姓名 教师岗位 班主任、语文教师
学生姓名 邓宏伟 监护人姓名
家访形式 家访地点
家访理由 这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。
家访经过 我们谈了孩子在学校里的表现，家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。
意见与建议
学生监护人签 名
说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校： 年级：六（1） 2015年 月 日
教师姓名 教师岗位 班主任、语文教师
学生姓名 段吴仪 监护人姓名
家访形式 家访地点
家访理由 孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。
家访经过 孩子假期回达州，能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。整个假期，和家长一起度过了难忘的时光，能关心、体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提醒。
意见与建议 希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。
学生监护人签 名
说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校： 年级：六（1） 2015年 月 日
教师姓名 教师岗位 班主任、语文教师
学生姓名 凡仁亲 监护人姓名
家访形式 家访地点
家访理由 该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成。不过，课堂上表现出色，积极举手答问的总有他。
家访经过
意见与建议
学生监护人签 名
说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校： 年级：六（1） 2015年 月 日
教师姓名 教师岗位 班主任、语文教师
学生姓名 何永乐 监护人姓名
家访形式 家访地点
家访理由
家访经过
意见与建议
学生监护人签 名
说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校： 年级：六（1） 2015年 月 日
教师姓名 教师岗位 班主任、语文教师
学生姓名 胡玉洁 监护人姓名
家访形式 家访地点
家访理由
家访经过
意见与建议
学生监护人签 名
说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校： 年级：六（1） 2015年 月 日
教师姓名 教师岗位 班主任、语文教师
学生姓名 胡钰珠 监护人姓名
家访形式 家访地点
家访理由
家访经过
意见与建议
学生监护人签 名
说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校： 年级：六（1） 2015年 月 日
教师姓名 教师岗位 班主任、语文教师
学生姓名 蒋铭 监护人姓名
家访形式 家访地点
家访理由 该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。但是孩子心思细腻，容易受其他情绪影响，学习也不太稳定。
家访经过 孩子假期主要在老家广安度过，假期除了很认真地完成了作业以外，其他活动安排也很丰富。假期中孩子到北京参加了冰心作文大赛的颁奖，游览参观了北大，长城、故宫、鸟巢、水立方等许多地方，增长了见识，开阔了眼界。在家中表现很自觉， 作业方面不要家长操心，能主动做一些力所能及的家务事。
意见与建议
学生监护人签 名
说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校： 年级：六（1） 2015年 月 日
教师姓名 教师岗位 班主任、语文教师
学生姓名 蒋伟琛 监护人姓名
家访形式 家访地点
家访理由 该生在校非常地尊重老师和同学，集体荣誉感强，乐于助人。
家访经过 孩子在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科暑假作业。劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当地实践活动。
意见与建议
学生监护人签 名
说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
