赴澳大利亚墨尔本大学访问总结

杨富营-澳大利亚考察学习报告澳大利亚考察学习报告杨富营尊敬的各位领导、各位同事：大家好！2014年11月29日-12月19日，我院派出9名中层干部组成的考察团赴澳大利亚进行了为期21天的培训学习，全体学员牢记党委嘱托，把这次学习考察当作一次难得的锻炼机会，重在感受不在享受，严格遵守考察纪律、外事纪律和政治纪律，对外树立起了许职院干部谦虚好学、作风严谨、张弛有度的良好形象，扩大了学院的知名度。

通过认真学习、认真总结，认真思考，思想上开拓了思路，工作上受到了启发，圆满完成了学习培训任务，使此次考察学习成为了名副其实的学习之旅、思考之旅、收获之旅。

深入异国，对当地的景物、文化、教育、国家制度等有了自然不同于国内的体验和认识，思想上受的冲击也是蛮大的。

真正走出去了才真正体会到学院党委的良苦用心，更对学院党委与时俱进、开放办学、学习借鉴发达国家办学成果的国际视野和气魄由衷的敬佩！今天我的汇报分为以下四个部分：一、澳大利亚的基本情况介绍二、澳大利亚的教育制度三、培训学习基本情况四、工作启示一、澳大利亚的基本情况介绍澳大利亚为英联邦成员国，英国女王为澳大利亚的国家元首，属于南半球大洋洲，总面积769.2万平方公里，全球土地面积第六大。

澳大利亚是一个移民国家，人口2327万，大约四分之一的居民出生在澳大利亚以外。

奉行多元文化，官方语言是英语；交通靠左行驶，政治体制是联邦制。

首都堪培拉，比较著名的城市有悉尼、墨尔本等。

澳大利亚是一个后起的发达资本主义国家，经济发展迅速，2011年国内生产总值（GDP）全球排名第13，人均生产总值达到65477美元，排名世界第6。

澳农牧业发达，自然资源丰富，有“骑在羊背上的国家”，“坐在矿车上的国家”和“手持麦穗的国家”之称。

最著名的动物有无尾熊-考拉，它每天18个小时处于睡眠状态，性情温顺，体态憨厚，和我国的国宝熊猫一样出名。

二、澳大利亚的教育制度澳大利亚教育系统分为四大部分，它们是：1．小学和中学；2．为海外留学生提供英语补习课程的英语补习学校（ELICOS）；3．由技术与继续教育学院（TAFE）构成的职业培训系统；4．大学。

第21期高等教育行政管理人员赴澳大利亚访学情况汇报新疆医科大学邢睿这次我们班43位同学，能在澳洲国立大学进行三个月的培训学习，这是国家从人才培养的战略规划的高度，对促进中西部地区的发展，加快人才培养采取的战略措施。

班级的同学来自15个省市、自治区，来自不同的大中专院校和教育主管部门，能有这个平台进行学习，每个人都十分珍惜。

在为期3个月的ANU访学期间，我克服了与亲人（孩子刚刚一岁）朋友离别的思乡之情；克服生活、学习中遇到的各种困难，迅速转变角色，处处以学生身份严要求、严自律，严格遵守ANU的各项规章制度，实现了出国学习生活双丰收。

一、关于学习这次访学的承办单位ANU克劳福德学院的教学组织井然有序，教学管理严肃细致，主管教师认真负责，为项目的圆满顺利完成提供了保障。

在教学组织上，全面整合了ANU 校内外教育行政管理领域最优秀的资源，总计开设了6个模块67个主题的讲座，累计研讨课时100多学时，培训总学时超过270学时。

讲座全部由专家学者和资深管理人员举办，其中包括ANU主管学生工作的副校长、财务总监、诺贝尔奖获得者布莱恩．保罗．施密特，以及特邀30多名在澳大利亚有影响力的校外专家和教育管理者。

此外，本期课程安排参观走访了澳大利亚天主教大学、悉尼大学、堪培拉大学、澳国立医学研究院、堪培拉职业技术学院、西南威尔士州TAFE学院等，参观了甘噶林中学，战争纪念馆、国会、国家博物馆，YOUNG市、野生动物保护区、BATEMENS BAY、堪培拉宇宙空间探测研究中心，以小组的方式安排的工作交流5次，自己在游学期间去了昆士兰大学、新英格兰大学、墨尔本大学、澳国立幼儿园、阿米戴尔中学等教育机构。

通过学习感觉收获很大：一是通过课程学习，初步了解了澳洲大学的组织结构和运行体系，有比较完善的内部治理结构和框架，注重发挥人力资源的巨大潜力，保证人才的培养质量，加强细节管理，特别是通过深入人的内心的以人为本的管理导向，对当前国内高等教育的转型发展和提升管理水平、人才培养水平提供了很好的借鉴。

畅游澳新，感受文化难忘的国外访学作文1500字澳大利亚和新西兰，这两个国家都有着迷人的自然风光和独特的文化。

在澳大利亚，我有幸前往悉尼，墨尔本等城市，参观了悉尼歌剧院、海德公园、墨尔本博物馆等著名景点，感受了澳大利亚的大气和开放，也和当地的居民交流，了解了他们的生活状态和文化传统。

而在新西兰，我则有机会近距离感受了那里壮美的自然风光，前往了皇后镇，特卡波湖，皇后镇等地，亲身经历了新西兰的自然风光和人文景观，也在当地了解了新西兰的文化和传统。

这些难忘的经历让我对这两个国家有了全新的认识。

在澳大利亚和新西兰的大学内，我也有幸参与了不少课程和项目，结识了许多友好的师生和同学。

在学术方面，我有幸参与了当地大学的研讨会和课程，也结识了许多志同道合的学术伙伴，交流了不少学术观点和思想。

这些交流和学习给了我许多启发和灵感，也拓宽了我的学术视野，让我对国外的教育和学术研究有了更深刻的了解。

我还有幸参与了一些当地的社会实践和志愿活动，比如澳大利亚的环保活动，新西兰的社区志愿者活动等等。

这些活动不仅让我更深入地了解了当地的社会发展和环境保护情况，也让我感受到了当地人民的热情和友好。

这些经历不仅丰富了我的人生阅历，也让我对国外的社会和文化有了更多的认识。

在这次访学经历中，我还结识了许多来自不同国家和地区的朋友，我们一起分享了许多快乐和困难，也一起创造了许多美好的回忆。

这段国外访学经历不仅让我收获了知识和经验，也让我结识了许多宝贵的友谊和人脉。

这些友谊和人脉将成为我人生道路上宝贵的财富，也将对我的未来产生积极的影响。

在回国后，这段国外访学的经历也让我受益匪浅。

我不仅在学术上有了更多的启发和认识，也在个人成长和人际交往方面有了更多的收获。

这次难忘的国外访学让我更加深刻地认识了澳大利亚和新西兰的文化，也让我在许多领域有了更多的发现和感悟。

这段经历也将成为我人生中难以磨灭的记忆，也将对我的未来人生产生深远的影响。

澳大利亚留学生的皇家墨尔本理工大学学习经历学校名称：澳洲皇家墨尔本理工大学 RMIT University所在位置：澳洲录取率：0.678八年前，当他第一次踏入RMIT的校园，开始TAFE课程学习的时候，Jeff无法想到今年的他的第一个文凭课程竟然将他一步步带上了博士之路。

现在的Jeff已经在RMIT机械工程学院完成了一半的博士课程，即将达到的目标远远超出了自己2003年来到墨尔本时的期望。

回忆自己多年来的求学之路，Jeff有着非常深的感触。

“当年我从香港来到墨尔本皇家理工大学，最初只是希望学习一个TAFE文凭。

然而，我却渐渐发现，当我学的越多，我对这样东西就越感兴趣。

我总是希望能够钻研的更深一点，这也是为何我后来选择了继续学习一个高等教育学位。

对于这个专业的兴趣一直引领着我直到现在，通过我的博士研究，我发现科研才能真正点燃我的激情。

”Jeff的求学道路可以说是一条踏实前进的路，在获得了工程技术高级文凭之后，他选择通过RMIT的“快速渠道”直接进入工程学院航天工程专业本科第二年的课程。

由于本科课程的难度远远高于之前的TAFE课程，Jeff付出了比别人更多的努力才得以在学习上站稳脚跟。

渐渐的，他的勤奋也得到了认可和回报。

在获得了本科学位之后，Jeff 通过RMIT的国际体验与研究项目（RIIERP）得到了在德国大众公司实习的机会，职位是计算流体动力学（CFD）模拟。

CFD是流体力学的一个分支，通过数字和算法分析流体的运动并解决存在的问题。

经过一段时期的实习和工作，Jeff积攒了足够的经验并希望在这一专业方向上进行更深的科研。

2008年，Jeff重新回到墨尔本皇家理工大学，进入了航天工程学院的计算流体力学实验室，并在Jiyuan Tu教授的指导下，开始了自己的博士研究生活。

Jeff的博士研究分为两个部分：一是鼻腔喷雾剂的雾化过程，二是液化石油气发动机的气体注入。

对于自己的研究领域，Jeff表示：“尽管他们看上去是两个完全不同的课题，但其实却有着共同的物理基础，即流体力学。