变量与函数课件
1、论内容
1教材的地位与作用
这一部分是第二章第一课的内容
论高中数学必修教材
本课是在复习初中概念的基础上进行的
学校职能，通过实例分析进一步揭示
函数
数概念的本质是表示一个对应的数
两组数的元素之间的关系
一定的规则
部门。然后用集合给出了函数的一个新定义语言。它不仅反映了功能的概念
初中
此外，
它为揭示函数是
一种特殊的映射，这种书写也反映了
对功能的理解
从特殊到一般的新课程理念。
2教学重点和难点：
理解函数的概念
难点：理解函数符号y？F（x）。
2、论教学目标
1知识目标：
（1）能够用集合和相应的语言来描述
函数；（2）能够找到定义域和
一些简单函数的定义
射程。
2能力目标：引导学生直观感知
通过例子，
并开始学习从图形（或
图像）
为了理解基本概念的意义
功能。培养学生分析问题的能力
解决问题的能力。
三。情感目标：通过对本课的学习，提高学生的情感水平
学生对问题的理解，解决问题的能力
问题
成功感，从而提高学习兴趣
数学
3、论教学方法
为了体现学生的发展导向，遵循
学生的认知规律，体现了分步教学的原则
循序渐进
然后，根据本课的特点，
我领养了
引导发现与归纳相结合的教学方法
通过教学过程提出问题，思考问题
问题和解决问题，然后通过提出和解决
具体问题的解决
激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性学习主动性
4、论学习方法
我们常说：“现代文盲不是文盲，
但不掌握学习方法的人”因此，要特别注意对学生的引导
教学中的学习方法，
以多媒体为辅助手段，倡导新课程改革
学生自主探索，合作交流
学习方法
在有问题的情况下，
学生观察、总结和
归纳法体现了学生的主体地位，培养了学生的主体性
学生从具体到抽象，从特殊到一般
数学思维能力，毅力的形成
本着研究的精神。
5、教学过程论
（1）场景介绍：
复习junior中常量、变量和函数的概念
高中
从描述函数的角度考察描述函数的概念
初中生中的变量，并从心理学的角度对其进行界定
设置和对应
它奠定了语义功能的基础。
请看一些视频（神舟六号发射，发射过程）花开，人高的变化）
开车的过程，
潜水等。
在这些过程中，总是因为一个量的变化
影响另一个量的变化，它们是不同的
在这节课中，我们将学习运用数学知识
描述这些规律变量
和功能。
通过实例：（1）了解依存关系
在生活变量之间；（2）激发学生的学习兴趣学习
兴趣，提高发散思维能力。
（2）概念的形成
1探索示例：
1（幻灯片1）如图所示，这是一张温度图
一天之内在某个地方发生变化。请看地图
回答。
（1）今天6点、10点和14点的温度是多少？
一天中任何时候都可以
说一下此时的温度。
问一个问题：在这个变化的过程中，在任何时间t （小时），如何
那里有很多温度
与之对应？
从图中可以看出，随着时间t（小时）的变化，
相应的气体温度T（℃）也随之升高
在变化的过程中，任何时间t（小时），只有一个
温度T（℃）
应该。
2（幻灯片2）如下表所示，银行设置了相应的
不同存款方式的利率
下表显示了银行规定的利率
中国工商银行办理“一次存款”业务
2002年7月“一次支取”存款方式：
从上表可以看出，对于X的任何值，y都有一个
与之对应的唯一值。三。（幻灯片3）如果R是圆的半径，S是圆的面积
圆，那么S和R之间的距离是满的
有多少不同的R，s值？
请填写下表：
从上表可以看出，对于R的任何值，s都有一个
与之对应的唯一值。
4介绍概念
从以上三个函数关系的例子中，回答
以下问题：1
因变量是什么？2它的价值范围是什么
自变量和因变量？三。
自变量
和因变量
数量和数量的关系是什么？精髓
函数关系的概念是表示元素的组合
两组数字
根据一定的规则来确定相应的
关系。
设a是一组非空的数，设a是一组非空的数数字
根据定数定律F，任何数x都有唯一的定数与之对应的值
它叫做集合a.Y上的函数？F（x），x？A 用实际问题引出概念，激发学生的学习兴趣兴趣，给学生思考和探索的空间，让学生学习
学生体验数学发现和学习的过程
创造，
提高分析问题和解决问题的能力。
（3）观念深化
从以上三个函数关系的例子中，我想
问你以下问题
并写入值字段。2区分函数和函数
值3。作为一个函数有多少个元素？
5如何检验两者之间是否存在函数关系
