传染病防治组对地震救援官兵开展健康教育的方法

・　６　・　解放军护理杂志２００８年８月。２５（８Ｂ）　下水道的，散发着污臭味。我们就指导和帮助清理污水垃　圾，建议每天用清水冲刷后再用消毒液冲洗，保持居住区的　卫生清洁。到配属部队的厨房帮厨时，发现厨师们不戴口罩　和帽子，很容易污染食物。成为隐患。我们就详细向炊事班　全体工作人员说明注意事项及不良后果，并把从医院带来的　手消毒液送给他们，为官兵营造一个干净卫生的饮食环境提　供了条件。来到驻地厕所，发现用的人多，条件差，易污染。　很容易成为传染源，我们就对清扫厕所的全体同志进行了培　训，指导用消毒液浸泡抹布、拖布后再进行擦拭，并常用驱虫　剂及消毒剂对空气进行消毒。对从救援现场返回驻地的人　员，要求其必须对工具和衣物进行喷洒消毒、清洗后方可进　入营地。同时，我们还进村入户作技术示范，发放预防、消　毒、杀虫剂等药品，依靠群防群控确保不发生传染病疫情。　１．５心理疏导和干预　灾害的场面残不忍睹，到处是残垣　断壁，且余震不断、危机四伏、疫情随时爆发，容易使人们在　心理、安全、情感等方面受到强烈冲击和影响　。因此，普及　心理知识，进行心理健康训练也是健康教育的一项重要内　容。针对部分灾民出现的心理问题，医疗队员在巡诊时总是　认真倾听、耐心疏导。鼓励和帮助非常重要，周围人的理解　也有助于缓解灾民的心理反应，要创造容易发泄的环境，让　灾民身心放松，当灾民说出心中的痛苦时。对他们的不幸表　示认同和接受。通过宣讲心理常识，组织互动游戏，许多灾　民和伤病员在短时间内走出了阴影，勇敢地面对灾难，积极　地面对人生。对救援人员出现的各种心理障碍进行疏导，增　强了救援人员的心理调控能力。使之保持良好的心身状态；　对灾民进行心理干预。则有助于预防和减轻心理灾害的发　生。　２体会　截至６月初。我院医疗防疫队对灾区和救援部队营地７Ｏ　多万平方米的保障区进行了消杀灭，先后深入灾区３Ｏ多个　村庄。对６　０００多人次进行健康教育和心理疏导，所在灾区地　域未发生一起传染病疫情。面临震后灾区恶劣的生活环境，　严峻的疫情形势、超大的工作强度、不良的心理刺激和反应，　时刻都威胁着救援人员和灾民的健康。特殊时期的健康教　育不仅能够将专业人员的专业知识传授给他人，预防灾后次　生灾害的发生，同时医务人员自己的健康及防病意识也得到　了提高。因此，健康教育在地震灾害时期显得非常重要，是　救灾防病工作不可缺少的一部分，应该伴随着防病救灾工作　的始终。　［参考文献］　［１］吴月红．健康教育在洪水灾害时期的应用［Ｊ］．医学动物防治，　２００８（１）：７４—７５．　Ｅ２３杨凤英．浅谈地震灾害中健康教育的作用［Ｊ］．中国健康教育。　１９９９，１５（８）：６２－６３．　（本文编辑：陈晓英）　

传染病防治组对地震救援官兵开展健康教育的方法　张　昕，靳寸朵，黄　烁，张悦　（解放军第３０２医院感染九科，北京１０００３９）　

摘要：传染病防治队在配合空降兵某军执行卫生防疫工作中，采用多种方法和技巧。积极开展健康教育和防疫培训。建立健康教育及　防疫培训的绿色通道；灵活安排内容。抓住最佳时机。注重实效。按需进行教育培训；医护技互补。全方位完成了教育培训任务，从而　帮助救灾部队官兵丰富了卫生知识；树立了防疫理念；养成了健康行为，有效保障了部队战斗力。　关键词：地震灾区；传染病；健康教育；方法　中图分类号：Ｒ４９４　文献标志码：Ａ　文章编号：１００８—９９９３（２００８）８Ｂ一０００６—０２　

我３０２医院传染病防治队什邡防治组，奉命配合空降兵　某军执行卫生防疫工作。救灾官兵是一个在条件十分恶劣　环境下执行特殊任务的群体，他们时刻需要保持良好的身心　状态，需要在各种条件下首先保护好自己，才能更好地发挥　救援作用　］。健康教育在这样一个特殊群体中就显得非常　重要，必须通过教育，让每个队员牢固树立“保健康就是保战　斗力”、“只有保护好自己才能救助他人”的观念，使之加强自　我防护意识，提高自我保健能力，防止疾病的发生和流行　］。　现将对救援官兵开展健康教育的方法总结如下。　１一般资料　本组共有组员１Ｏ人，其中护士４名，医生５人（含检验医　生１名），防疫车专职司机１名（防疫车１台）。于５月２１日　到达灾区，次日晨起即展开工作。具体工作涉及：消杀房舍、　帐篷、厨房、厕所、垃圾点；水源检测；健康教育；防疫培训；巡　回业务检查指导等十余个项目。其中仅健康教育及防疫培　训两项，截至６月２５日，共完成１５场次９　５２０人的健康教　育，且效果显著，反应良好。　

２做法　２．１积极创造条件，建立健康教育及防疫培训的绿色通道　２．１．１　建立通讯联系绿色通道　所属部队官兵分散驻扎在　什邡周边各不同营地，且余震不断，山路崎岖，通讯不畅。我　们派骨干突击踩点，抓住不同地区兵力配属这条主线，用３　ｄ　时间迅速建立了以师、团、连主官和卫生队长为主，随队军医　和防疫人员为辅的电话网络，打通了通讯联系绿色通道，使　我防治组能及时了解官兵需求，随时掌握营区情况，为长期　

收稿日期：２００８　０７—０９；修回日期：２００８—０７—２３　作者简介：张昕（１９７３），女，北京人，主管护师，讲师，本科，主要从　事护理教育和肝病临床护理工作　

维普资讯 http://www.cqvip.com 解放军护理苎志Ａｕｇｕｓｔ　２００８，２５（８Ｂ）　ＮＵＦＳ　Ｊ　Ｃｈ　Ｈ　ＰＬＡ　・　７　・　

大范围进行健康教育及防疫培训打开了方便之门。　２．１．２建立信息资源绿色通道　为开展行之有效的健康教　育及防疫培训，全组人员积极寻找和开发专业信息资源。首　先，采用走出去、请进来的方法，虚心向兄弟部队请教，了解　灾区相关情况，第一时间对所属部队配发的十几种消杀灭药　物和装备做到心中有数；其次，充分利用军地网络，及时学习　领会上级单位的要求和作法，调整工作方向；第三，充分利用　三级甲等传染病专科医院的自身业务优势，总结经验，分析　资料，在突击踩点时对所属部队的卫生防疫情况进行初步调　研、形成报告并转发空降兵全军。这一信息资源绿色通道的　打通，为今后工作的顺利开展提供了保障。　２．１．３　建立传染病会诊和咨询绿色通道　利用专业优势我　组开展２４　ｈ传染病会诊工作，力求对可能发生的疫情早期发　现、及时扑灭。如及时处理了腹泻和消杀药物中毒等情况，　为部队解决难题，并对疫苗接种提出合理化建议，受到有关　部门的重视和肯定，也为以后的教育培训工作打下了坚实的　基础。　２．２灵活安排内容，按需进行教育培训　２．２．１从人员特点出发，合理安排防疫培训内容　在开展　防疫培训时，我们充分考虑了各类受训人员的特点，灵活安　排内容，分别讲授（表１），力争使培训达到“讲得明白，听得清　楚，做得正确”的效果。　

表１各类人员的防疫培训重点　类别　防疫培训重点　防疫人员　随队军医　卫生员　战士　

营区设置要求，常见传染病相关知识．流行病学的工作方法，各类防疫药品器材的使用等　营区设置要求，常见传染病的发现、隔离、诊断、治疗、报告等　营区设置要求，重点传染病的发现、隔离、诊断、治疗、报告．现有消杀灭药品器材的使用等　自我防护知识，现有消杀灭药品器材的使用等　

２．２．２针对环境气候特点，突出教育培训重点　每次培训，　我们都要了解驻地近期的天气和周围环境特点，按照暴雨、　高温、草地、农田、废墟等不同情况，调整培训内容。如帐篷通　风、高温补液、草地防虫、农田防鼠、废墟洗消等，大大提高了　防疫培训的针对性，突出了重点。　２．２．３结合部队任务要求，满足官兵健康需求　结合救灾部　队承担的清理废墟、搭建房屋、改造营地、插秧种稻等不同的　工作任务，从官兵需求出发展开培训。如：个人的洗消；狗咬　伤的处理，外伤的防护；营地重点部位的设置要求；如何防止　钉螺叮咬等培训内容，及时和充分地满足了官兵的健康需　求。　２．３紧扣防疫工作目标，注重教育培训实效　２．３．１防疫培训方法实用，流程清晰在防疫培训中，首先，　充分利用部队现有的装备和消杀灭药品，规范了各种器材和　药品的使用方法、配制浓度、使用条件和注意事项，并在瓶身　做好标记，使救灾官兵对防疫工作有更多的感性认识，把理　论与实际相结合，现场操作、并手把手练习辅导。其次，努力　规范工作流程，总结操作口诀，如出发前的“五查两对”（五查：　查车况、消毒水箱、喷淋器材、消杀灭药物；两对：对配属地域　相关情况、配属部队的药品器材需求）、对巡视地的“四查四　问”（四查：查水源、厨房、垃圾和厕所、营房；四问：问消杀灭工　作情况、媒介生物存在情况、个人卫生知识掌握情况、健康教　育开展情况）等，使受训人员对关键知识记得住、记得准、记　得牢，大大提高了教学效果。　２．３．２健康教育内容简单实用　针对战士卫生背景知识少、　对医学术语理解差的特点，我们尽量将健康教育通俗化、形　象化、具体化；并具体到战士工作生活的每个细节。从出血　热的“三红三痛”到菌痢的“里急后重”；从炊事班的“三刀三　板”到洗漱用具的合理摆放；从七步洗手法到口罩的正确配　戴；从虫咬性皮炎到会阴部皮肤的清洁干燥，把教育内容落　到了实处。除讲授外，我们还采用张贴宣传画、发放健康教　育手册、现场提问、分组交谈等多种方法、大大提高了健康教　育效果，同时丰富了军营文化生活，深受部队欢迎。　２．４抓住最佳时机，适时开展教育培训　因救灾部队官兵　工作量大、生活条件和保障物资有限，我们从部队工作安排　和一日生活制度出发，以不耽误救灾任务，保证官兵休息为　原则，杜绝在部队驻地留餐、留宿，在保证教育培训效果的前　提下，最大程度地减少救灾官兵的负担和压力；并总结出了　为承担救灾任务官兵进行教育培训的最佳时机，即雨天为留　守部队培训，白天为轮休班组培训，晚间进行集体培训，在救　灾现场针对问题现场培训等。　２．５　医护技互补，全方位完成教育培训任务　在健康教育　和防疫培训的组织设计和安排中，充分发挥医护技的特长，　以全方位完成教育培训任务。我组特别注意总结了平时的　工作经验，同时注意吸取护理ＩＳＯ９ＯＯｌ和医学实验室　ＩＳＯ１５１８９认证的管理和工作方法，做到了教育培训流程科学　化、分工具体化、操作规范化。同时，还根据需要定期进行相　关的业务学习，以不断更新知识，提高全体组员的业务素养　３体会　健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体　掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采取有利于健康的　行为和生活方式的教育活动与过程口］。通过以上方法的实　施，我们认为针对救灾官兵所展开的教育培训，切实达到和　提高了健康教育的效果，也为今后传染病防治队在非常规时　期各项工作的进一步开展积累了宝贵的经验。　［参考文献］　［１］吴学杰，郑静晨，彭碧波，等．地震灾害紧急救援中健康教育的地　位和作用［Ｊ］．中国急救复苏与灾害医学杂志，２００７，２（５）：２８８　２９Ｏ．　Ｅ２］唐公臣，庙仲水，尹广庆，等．抗洪救灾部队健康教育的做法和体　会ＥＪ］．预防医学文献信息，１９９９（５）：１９１－１９２．　Ｅ３］姜亚伟，任学锋．健康教育在洪水灾害时期的应用浅析［Ｊ］．健康教　育与健康促进，２００７，２（１）：６７—６８　（本文编辑：陈晓英）