浅谈中职学生管理

浅谈中职学生自我管理能力的培养摘要：自我管理是对传统管理的创新和否定，自我管理是认识自己、实现自己价值的途径，是实现中等职业学校自我教育的重要手段。

但就中职生而言，自我管理能力水平不容乐观，应该从引导学生正确地认识自己、精心选拔培养班委、充分发挥榜样的力量等方面培养学生的自我管理能力。

关键词：自我管理；职业中学；能力苏霍姆林斯基说：“实现自我教育，才是一种真正的教育。

”而对于我国中等职业教育来说，实现自我教育的重要手段就是首先要实现学生的自我管理，这是针对目前中等职业学校学生现状，加强学生德育工作的重要内容，也是中等职业教育发展的一个重要趋势。

现就近几年在培养学生自我管理能力方面的做法谈几点体会。

一、引导学生正确地认识自己，是实现学生自我管理能力的前提正确地认识自己是实现学生自我管理的前提，作为学校最基层的管理者要善于在教学活动中引导学生从别人对自己的态度中了解自己，善于引导学生通过和别人比较认识自己，发现自己的优点和长处，克服自卑感，从而唤起学生的主体意识和自我意识，使学生能对自己的思想和行为表现有一个客观清醒地认识，并能与老师、学校的要求，与社会规范相对比，在自我评价和自我反省的基础上，及时调整自己的思想行为，进行自我管理。

二、精心选拔培养班委，是实现学生自我管理能力的关键俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。

”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。

一个成功的优秀班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。

我们的班主任之所以感到“累”和“烦”，主要是因为我们在班级管理中做到事事关心，事事过问，一切事务独揽一身，没有一支强有力的“特种部队”。

由此可见，建设一支强有力的“特种部队”是管理好班级的关键。

在班主任工作实践中，我感觉到通过自荐和民主选举的方式选拔出来的班干部，更能发挥其潜力，体现其自身价值，更适合班级管理。

班干部选拔出来后，应尽力培养他们的管理能力和民主意识，引导他们正确认识学习、生活、纪律、卫生等校园生活，形成正确的是非观和管理观；树立他们远大的理想，使他们热爱班级，对班级的美好未来产生向往之情。

中职学生管理存在的问题及对策一、当前中等职业学校学生管理存在的问题1.教师对学生的思想状况了解得不够透彻现在的中等职业学校学生生源复杂，既有初中的学困生，也有社会上待业的大龄青年和辍学在家的初中未毕业生，总体来说，这些人在思想上良莠不齐。

有的积极向上，有的却消极倦怠，来中等职业学校学习目的不够明确。

对有这样思想底子的学生，教师，尤其是中等职业学校的班主任教师，必须仔细观察，详细了解，从学生的思想实际情况出发，才能抓好学生的思想工作，引导他们自我学习，对他们更好地进行管理。

但当前，中等职业学校学生管理工作的实际是，中职院校的教师对学生的思想情况掌握得不甚到位，导致其管理工作也无法做到位。

2.学生思想认识上的参差不齐，使得部分好学生被坏学生带坏，加大了学生管理的难度由于中等职业学校学生来源不同，其思想认识也不一样。

有的是来继续学习深造，掌握一门专业技能，而有的是因为家长管不了，送来混日子，加上教师对学生的思想教育工作不够重视，造成了这1些思想基础差的学生带坏了那些好学生，破坏了班级的和谐氛围，使得部分班级出现了“一条鱼腥了一锅汤”局面，这给班主任的学生管理工作带来了巨大的障碍和困难。

3.中等职业学校科任教师对学生管理工作认识不够，也加大了中职学校学生管理工作的难度长期以来，在中等职业学校的学生管理上，很多教师都认为学生管理工作应该是学生科和班主任的事，跟科任教师毫无关系，科任教师只要上好本职的课，保证自己课堂的四十五分钟不出事，按计划完成自己的教学就行了。

在这种思想的作用下，部分科任教师甚至将本该自己处理的学生管理工作，也都推到班主任身上，这大大加大了班主任的工作量，也加大了学生管理的难度。

4.教师对学生管理工作执行力度不够强和彻底，对某些有问题学生的处理只是敷衍了事处理不严，教育不到位，是目前教师在管理学生上存在的主要问题。

学生管理上的松懈倦怠，造成学生管理的恶性循环。

改进学生管理措施，提出有效的管理对策，是目前中职学校学生管理亟待解决的问题。

浅谈中职学校学生档案管理存在的问题及对策摘要：中职学校学生档案管理工作是学生工作的一个重要组成部分，学生档案是用人单位选拔使用、培养人才的最基本依据，它记述和反映一个学生在校的学习情况和德才表现的文件载体，使用人单位做出知人善任、选贤举能，既是考察和了解学生的重要依据，又是做好学生管理工作的重要手段。

但是，目前中职学校学生档案管理还存在一些问题，所以，应完善学生档案管理相关制度，加快学生档案网络化管理的建设，充分挖掘档案的利用价值，为毕业生就业服务。

关键词：中职学校学生档案管理问题对策0 引言中职学校学生档案是学生在校期间学习、生活及各种社会实践的真实历史记录，是学生家庭社会关系、经济状况的主要原始材料，也是中职学生就业及今后各级组织选拔、任用、考核的重要依据，更是每个学生由学校走向社会的重要人生履历。

在目前就业竞争激烈的情况下，中职学校学生档案作为毕业生的一项重要凭证，有着难以替代的作用。

1 中职学校学生档案管理存在的问题中职学校学生档案管理旨在对学生在校期间，以及在毕业生追踪调查中所形成的各种材料进行整理、归档，提供学生档案的查阅、借阅服务及毕业学生档案的转递、管理等工作。

长期以来，由于诸多原因，中职学校学生档案未能得到应有的重视，致使档案材料收集不全，质量不高，不能准确全面地反映中职学校学生的全貌，甚至出现档案丢失等现象。

当前中职学校学生档案管理主要存在以下几个方面的问题:1.1 学生档案不受重视，管理体制不完善。

学生档案是学校档案的一个分支，但是，中职学校往往只重视教学和其它管理的档案工作，对于学生档案工作的重要性没有认识到位，没有将学生档案管理工作提到议事日程，在档案管理二级机构中没有配备专职人员，没有进行必要的检查监督和指导，没有将学生档案管理的好坏与档案管理部门的业绩挂钩，没有进行有关的制度建设，学生档案管理工作缺乏领导重视，管理体制明显不完善。

1.2 学生档案的收集整理不规范。

目前中职学校学生档案的管理一般由学生管理部门进行统一管理，并将学生档案的整理交由院系来完成。

中职管理学生方式方法
1. 建立良好的沟通渠道：教师应该与学生建立起良好的沟通渠道，了解学生的需求和想法，及时解决学生遇到的问题。

2. 强调纪律和规则：学生需要明确学校的纪律和规则，并严格遵守。

教师应该对违反纪律和规则的学生进行适当的批评和惩罚。

3. 培养学生的自我管理能力：教师可以通过让学生参与班级管理、组织活动等方式，培养学生的自我管理能力和责任感。

4. 关注学生的心理健康：中职学生处于青春期，心理较为敏感，教师应该关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题。

5. 建立激励机制：教师可以通过建立激励机制，如奖励制度、优秀学生评选等，激励学生积极向上，努力学习和进步。

6. 加强与家长的联系：教师应该与家长保持密切联系，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的成长和发展。

7. 营造良好的学习氛围：教师应该营造良好的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

总之，中职学生管理需要教师具备一定的管理能力和教育智慧，通过多种方式方法，帮助学生建立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。

中职学生管理工作是学校工作的重要内　容，而班主任作为最基层的一个学生管理工　作者，其工作水平和效率，直接关系到学生　的基本素质，也关系到学校的办学水平和社　会形象。作为一名中职学校的班主任工作管　理者，我深刻体会了班主任在高校学生管理　工作中的重要作用，所以面对招生规模扩大，　学生管理工作难度加大，学生思想教育任务　加重的这样一个新的形势下，针对学生出现　的各种问题，我提出了自己的一些对策建议。　一、“用制度管人”法　国有国法，校有校规，班级也应该有一　些自己的规定才行，如果没有规定约束，那　对于大多数学生来说就是不公平的。所以建　立帮规，就是为了约束小部分学生法人不良　行为。因为我们知道，每个人都有惰性，如　果没有“自律”，只能依靠“他　律”，既有自我教育，又有　外在的教育，而他律和自律　的统一，才是完整的教育。　作为班主任，我是解决了这　头，又发现问题出现在那一　头，怎么办？于是在班会课　上，我和同学们进行了讨论，　共同制定了一些班级的规章　制度。在制度规定后，班级　学生违反班级和学校纪律的　现象明显减少了。这说明“班　甘　规”的制定对一个新形成的　肃　班级管理起着很重要的作用。　釜　二、注意培养班级的骨　干力量，让学生自己管理自　学　己　校　在班级管理中，学生干　部是班主任的助手，是联系　器　老师与学生的桥梁、纽带，　藉　他们在班级工作中的作用，　常常是教师无法替代的。班　干部岗位是培养学生能力的　苗圃，提高学生素质的摇篮，　培养班干部工作也是创建优　秀班集体的关键。班主任要　准确地选拔班干部、合理地　使用班干部、精心地培养班　干部。班主任要注意培养班　干部包括组织能力、独立工　作能力、敢说敢管在内的各　种能力等。对待班干部要正　确处理好“扶”与“放”的　关系：管理初期，班主任要以“扶”为主，　积极扶持，正确引导，工作要细致，要耐心。　班级工作正常后，要以“放”为主，班主任　加强宏观调控，放手让班干部自主管理班级。　班级的各种活动，如班会、黑板报、文体活动、　公益劳动等都可放手让班干部自己组织。　三、开好主题班会，班会以培养学生的　学习兴趣和养成良好的学习习惯为主　由于种种原因，很多学生不同程度地存　在厌学心理，没有学习兴趣，没有学习动力，　所以需要多次开展以如何培养学生的学习兴　趣为切人点的主题班会，如谈到语文学习，　很多学生喜欢上网聊天，不妨从聊天内容开　始，告诉他们只有把语文学好，在聊天时才　能用丰富的词汇表达自己的想法。　“教育是什么？往简单里说，只有一句　话，就是养成良好的习惯”。这是叶圣陶先　生说过的一句话。培养学生良好的学习习惯　是教师的重要教学内容，班主任更有责任抓　好学生学习习惯的常规训练。学习习惯的培　养要结合学科，常抓不懈。主题班会要常开，　常规教育也要常讲。　四、以身作则，率先垂范，以实际行动　感染和影响学生　教师是学生增长知识和思想进步的导师，　其一言一行都会对学生产生影响，一定要在　思想政治、道德品质、学识作风上以身作则，　率先垂范。对此，班主任一定要提高自身的　思想品德修养，杜绝在言行上出现双重人格，　否则学生对于班主任如何做人的教诲难以信　服，甚至还会产生逆反心理。一个班的好坏，　很大程度上取决于班主任，因为他的一言一　行都在不同程度上潜移默化地影响着每一个　学生。因此，班主任要管理好自己班的学生，　首先要以身作则，严于律己，起模范带头的　表率作用。例如，吸烟有害健康，要求学生　不抽烟，作为男班主任就应该带头坚决不抽　烟。　五、发扬民主公平，充分尊重个性和主　体性　职校生具有强烈的好奇心和逆反心理，　意志薄弱，自控能力差，行为极易反复无常。　但在学校，他们又往往很在乎老师尤其是班　主任的评价，因此班主任在管理上是否民主、　公平、公正，直接影响到班主任的管理成效。　班主任要充分相信班干部和全体学生自　我管理的能力。在班级管理中，学生才是管　理的主人，班主任在工作中要充分重视学生　的主体地位，凡事不要越俎代庖，而是要给　学生自己动手尝试的机会，多给学生鼓励和　表扬。要让每一位学生都参与到班级的管理　中，在此过程中让他们感受到自身存在的重　要性，为他们提供展示自身价值、树立自尊　形象的舞台，极大地增强学生的集体荣誉感、　责任感，调动学生学习和工作的积极性，形　成团队合作、相互竞争的良好班风，提高学　生的社会适应能力和应变能力，为就业和创　业打好基础。班主任要协调好班级之间、班　干部之间、班干部与同学之间、同学之间、　学生与老师之间的关系，使班集体建设始终　处于良性发展中，使学生的集体意识、互助　意识、自主意识和创造意识在班集体建设中　能够得到加强和发展。　六、用心关爱学生，多交流谈心　学生远离父母来到学校，在学习、生活　中接触最多的是班主任老师。学生来到学校，　班主任代替了他们父母的角色，他们希望得　到老师的关爱。班主任负有教学生学习、做人、　做事的重任。在这个过程中，班主任对学生　要有爱心和同情心，多关心爱护学生，多和　学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、　生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿　意说出他想要说的心里话，这样才能知道他　在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他　的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差　的学生。更应该去关心他、鼓励他、帮助他。　班级管理工作千头万绪，工作方法千差　万别，形势和任务又在千变万化。让我们在　实践中探索总结行之有效的方法和经验，使　班级管理工作的水平不断跃上新台阶。　【摘要】兴趣是学生学习最好的老师。　当一个学生对某学科发生浓厚的稳定的兴趣　时，学习这门课程就有了内在的持久的动力，　这种内在的作用能充分调动学生的积极性、　主动性。物理是一门以观察试验为基础的学　科，许多物理现象、物理定律都可以用实验　加以演示，实验直观有趣，能提高学生学习　物理的兴趣。课堂教学是学生获取知识的最　基本、最主要的途径，激发学生学习物理的　兴趣应从课堂教学入手。多媒体教学的应用　也能较好的提高学生学习物理的兴趣。　【关键词】提高；学习物理；兴趣；实　验教学；多媒体教学　

浅谈如何做好中职学生仪容仪表的教育管理【摘要】在中职学校学生中，由于有些学生在仪容仪表方面刻意追求时尚、前卫和张扬个性，导致学生中经常出现穿戴装扮与自己学生的身份不相符合的现象。

中职学校对中职学生仪容仪表问题及对其进行有效合理管理的重要性有所认识，主动分析学生仪容仪表问题的成因，采取多种方式解决好学生的仪容仪表问题对良好校风的形成有着重要的作用。

【关键词】学生；仪容仪表；教育管理仪容，指人的外貌，尤指动人的或健康的外貌、容貌。

仪表，指准则、模范；容貌举止。

在《中学生日常行为规范》中对中学生仪表有“穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋”的明确规定。

但在中职学校依然可以看到留怪异发型、着奇装异服、佩戴繁杂首饰、甚至身上有各种夸张纹身的学生。

这些在学生身上出现的仪容仪表也是一种追求美的一种表现，只是因为中学生的这个身份，而使这些美超出了学生的个人角色要求。

因此，他们在学校里显得特别的格格不入，甚至对学校的教学和管理带来很多负面影响。

造成这种现象的原因很多，教育管理起来也比较棘手，下面就针对学生仪容仪表管理问题作出简要分析。

1.学生仪容仪表常见问题及对其进行有效合理管理的重要性1.1学生仪容仪表常见的问题：在目前大部分中职学校中最常见的仪容仪表问题主要有以下几类：留长指甲，涂指甲油，美甲；留长发，烫发，染发，理怪异发型；穿戴首饰，如耳钉、鼻钉、戒指、项链、手镯、手链；浓妆艳抹，纹身；穿奇装异服等。

1.2 对仪容仪表进行有效合理管理的重要性虽然仪容仪表在学校中不是普遍现象，但不雅的仪容仪表会直接影响学生的精神面貌。

若不加以及时正确的引导，除影响学生自己外，还会对周围辨别力和审美观不成熟的一些同学造成误导，竞相模仿，产生不良影响。

甚至影响校园文明、和谐、健康向上的气氛，对学校管理、良好学风、校风的形成都会带来不小的影响，甚至会影响课堂纪律，影响师生之间的和谐关系。

浅谈创新中职学校的学生管理中等职业教育学生管理工作是培养高质量技能型人才的保障，是中等职业学校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节。

随着我国社会的不断发展以及近年来我国教育事业的深化改革，中职学校学生的管理工作也面临着诸多的新问题和新挑战。

学生总体素质的变化，以及受社会环境的影响，学生自我管理能力就显得尤为重要。

职业教育的目标是实施学生自我管理的必然选择，时代需要是实施学生自我管理的必然趋势。

2l世纪是一个以创新知识为基础的知识经济社会，也是一个网络迅猛发展的信息社会。

时代需要的人才，首先必须具有自主学习、自我管理的能力。

因而，引导学生自我管理、主动发展是时代的需要。

班主任是班集体的核心，在学生教育管理中起着十分重要的作用。

班主任在加强自身修养的前提下，要明确职责，确定目标，全身心的投入学生管理工作，制定班级建设计划，建立切实可行的班级制度，耐心细致地做好思想政治工作，严格要求学生，不断学习改进工作方法。

还要加强班主任之间的交流沟通，在如何做好学生工作方面要善于总结经验，开展经验介绍和培训。

班主任的经验来自于学生管理一线，具有说服力和可行性。

例如在教育方面的“正面引导，耐心说服”、“从关心学生入手，把思想工作和解决学生实际问题结合起来”；在管理方面的“抓小防大，抓早防出”；在后进生工作方面的六字方针“爱、行、机、细、活、导”等，都反映了班主任在管理一线取得的宝贵经验。

一些中职学校的班主任在管理中对部分的“问题生”从没有正眼看过，在心中就肯定了这些学生是“无可救药”，尽管有时这些学生也会有进步的表现，但由于老师先入为主的定势思维，不管这些“问题学生”做得再好，最终还是成了被教师遗忘的角落。

久而久之，让这些得不到认同的学生越来越感到自卑，进而玩世不恭。

中职学生对自己缺乏足够的自信心，但自尊心又特别的强。

一些中职学校在学生的管理过程中，总认为这些中职学生朽木难雕，没有出息，有意无意地伤害到学生的自信心，诱发学生心理不平衡的心理因素。

从中职学生手机管理现状浅谈中职班主任对学生的心理干预中职学生作为处于青春期的学生群体，手机使用已经成为他们生活中不可或缺的一部分。

手机不仅可以满足他们的社交需求，还可以用来学习、娱乐和获取信息。

由于手机使用不当会对学生的学习和身心健康造成影响，中职班主任在学生手机管理上扮演着重要的角色。

本文将从中职学生手机管理现状出发，浅谈中职班主任对学生的心理干预。

一、中职学生手机管理现状1. 学生沉迷手机，影响学习和生活中职学生在课余时间、课间休息和晚间都会使用手机。

他们通过手机浏览社交媒体、玩游戏、聊天等，这些不健康的手机使用方式会耗费大量的时间和精力，对学习产生负面影响。

长时间使用手机也会影响学生的睡眠质量和眼睛健康。

2. 学生手机使用过度导致行为问题一些中职学生因为长时间使用手机，导致性格变得孤僻、不善于交往，甚至出现行为问题。

有的学生沉迷网络游戏，影响了学校纪律，有的学生在手机上偷看不良信息，严重影响了身心健康。

3. 学生手机成为矛盾爆发源学生在学校使用手机也会引发一系列的矛盾问题，与老师、家长和同学之间产生不必要的矛盾和纠纷。

因为玩手机而影响了课堂纪律，引发老师和学生之间的矛盾；因为使用手机过度，导致与家长之间产生矛盾；在校园内与同学争执引发矛盾等。

4. 中职学生手机管理面临困境中职学生手机管理并不容易，学校的手机管理规定经常会遭到学生的抵触。

在学校管理困难的情况下，对学生的手机管理事实上已经成为一项充满挑战的任务。

二、中职班主任对学生的心理干预中职班主任在面对学生手机管理问题时，除了执行学校的管理规定外，最重要的是要关心学生的心理健康，进行必要的心理干预，帮助学生树立正确的手机使用观念，引导学生健康合理地使用手机。

1. 善于倾听，了解学生的需求和压力中职班主任应该善于倾听学生的诉求，了解学生对手机的需求和使用的心理动机。

有些学生使用手机是为了逃避学习压力和人际关系的困扰，通过倾听和沟通，班主任能够帮助学生解决问题，缓解学生的心理压力，建立良好的师生关系。

浅谈中职学生手机管理的疏与堵1. 引言1.1 中职学生手机管理的重要性中职学生手机管理的重要性在当今社会变得越发突出和重要。

手机已经成为人们日常生活不可或缺的一部分，尤其是对于学生而言，手机更是承载了他们学习、生活等多种功能。

对中职学生手机管理的重视和规范显得尤为必要。

中职学生手机管理的重要性体现在学生的学习效果和纪律上。

过度使用手机会影响学生的注意力集中和学习效率，导致学习成绩下降。

手机在课堂上使用还会干扰到其他同学的学习，破坏了课堂秩序。

加强对学生手机的管理有助于提升学生的学习效果和课堂纪律。

中职学生手机管理的重要性还体现在学生的身心健康上。

长时间玩手机容易导致学生近视、脊柱问题等身体健康问题，也会影响学生的睡眠质量和社交能力。

良好的手机管理不仅可以帮助学生养成良好的生活习惯，还可以保障他们的身心健康。

中职学生手机管理的重要性不言而喻。

只有加强对学生手机的管理，规范学生的手机使用行为，才能更好地促进学生的学习和身心健康发展。

2. 正文2.1 疏：学生手机管理的宽松态度中职学生手机管理中存在着宽松态度的现象，主要体现在以下几个方面。

学校对学生手机使用的规定不够明确和严格，导致学生容易产生侥幸心理，觉得即使违规使用手机也不会受到严厉的处罚。

一些老师对学生使用手机的态度过于宽容，甚至有的老师也会在课堂上使用手机，给学生树立了不好的榜样。

家长对学生手机使用的监管不足，很多家长对学生使用手机的时间和内容并不关注，让学生在手机中沉迷无法自拔。

这种宽松态度导致了学生手机管理失去了有效性，造成了不良后果。

学生在课堂上偷偷玩手机会影响到课堂纪律和学习效果，严重影响到教学质量。

长时间使用手机会对学生的视力和身体健康造成伤害，影响到学生的身心健康。

最重要的是，手机的滥用会对学生的学习成绩产生负面影响，使他们无法集中注意力和投入到学习中去。

中职学生手机管理中的宽松态度必须引起重视，加强对学生手机使用的监管和规范，才能有效遏制手机的不良影响，保障学生的健康成长。

中职学生班主任管理工作浅谈【摘要】与其它类型学校的班主任工作相比，职业学校中的班主任工作有其共性，更有其特殊性。

正确地发挥其多方面作用，可以充分调动班级学生的积极性，增强班级管理的凝聚力，全方位的做好教书育人工作。

【关键词】主导作用；激励作用；榜样作用；情感作用国家大力发展职业教育的政策，使职业学校如沐春风。

如何培养具有一定专业知识专业技能的服务型人才成了摆在职业教育工作者面前的一个重要的问题。

职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的辅助，同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。

作为职业学校的班主任，必须坚持理论联系实际，面对社会需求，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的社会需要的人才。

一、班主任的主导作用正确地发挥班主任的主导作用，可以充分调动学生的积极性，达到班级管理的预期目的。

（一）尊重学生，以表扬鼓励为主现在的学生都是90后，具有强烈的自主性和独立性，他们需要他人的理解.尊重和承认。

因此在平时与学生的交谈中，应以平等的态度，肯定他们的价值，表示关心他们，重视他们，顺其自然地先肯定学生的成绩，即使批评也要和颜悦色，尽量不伤害学生的自尊心，不吝惜赞美之词。

如我班的小雷同学，各科学习成绩较差，有时还要闯祸，但我发现他的歌声特别优美，就给予充分肯定和表扬，他因受到鼓励而兴奋，尽情地发扬特长，学习也比以前有进步了。

（二）提高兴趣，变“要我学”为“我要学”班主任除了管理好班级的日常行为规范，更要激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人，提高他们学习的积极性，使其愉快地接受教育。

“兴趣是最好的老师”，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最有效的方法去获得知识，为此，教学中我常用讲故事.表演.游戏等方法，创设情景，增加学生多学.多思.多问的机会，变“要我学”为“我要学”。

二、班主任的激励作用有效的班级管理是维护学校秩序.保证教学质量.实现教书育人目标的基本保障。