《动人心魄者,惟美而已矣——探究小说的审美意蕴》课件—新高考语文专项复习

高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《高 考语文 小说阅 读专题 复习》 课件 （共37张）
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细节题
• 小说中多次写到某个细节，它前后有什么 不同？有什么作用？
• 【解析】小说中如多次写到某个细节（情 节或者行为），其前后的不同主要要联系 前后文，从主旨表达和情感体现两方面去 分析它的异同。而它的作用大致有如下几 个方面：①创设背景，渲染气氛，②铺垫 伏笔、暗示情节发展，③刻画人物、推动 情节，④突出主旨、抒写情感。
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) • 环境：自然环境——渲染气氛、烘托心情
社会环境——交代时代背景 • 情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
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丢项链，赔项链，明真相。
• 感情 《我的老师》感情线索—回忆、依恋、思念我的蔡老师。
记叙的七件事，始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈感情
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一、关于小说的常识
• 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现 实生活的一种文学体裁。
• 1.主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 2.人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写） • 3.情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声） • 4.环境（自然环境、社会环境） • 5.写作技巧（表达手法、表达方式、语言特点）

新高考I卷：冯至《江上》
【小说】历史、诗化小说
新高考Ⅱ卷：李广田《到橘子林去》 【小说 】
新高考I卷：陈村《给儿子》
【小说】书信、知青小说【
新高考Ⅱ卷：沈从文《社戏》(节选) 小说 】
提示:近三年新课标卷命题素材均以小说为主，侧重国内名家的文本，还未 出现外国小说，其中有些作者是统编版教材中的选文作者。
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(2) 隐性关联：阅读材料与试题材料有关联
2021——2023全国卷文学类文本阅读选材一览表
卷别 2023新高考I卷 2023新高考II卷
篇目 《给儿子》 《社 戏 （节选）》
作者 陈村 沈从文
2023全国甲卷 2023全国乙卷 2022新高考I卷
《机械的诗旅途随笔之一》 《长出一地的好荞麦》 《江上》
作品简要分析。
全国甲卷：海明威的“冰山”理论将文学作品同 冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟 2020 ，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小 说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此
考查对小说情节安 排及其作用的分析 能力。
简要说明本小说的情节安排及其效果。
考查筛选并概括文
全国乙卷：老董的匠人精神主要体现在哪些方面? 中信息的能力。
现代文阅读 文学类文本阅读
小说的整体阅读
读懂一本小说，就是多活一次人生。 小说通过虚构的故事，让我们经历一段我们不曾经历 的人生。 这就是为什么那些最杰出的小说是文明赠予我们的礼 物。它们让你完全沉浸在床头的台灯能够照射到的小小空 间之中，摒除了喧哗的世界。本来你对自己几乎一无所知， 它们却让你了解自己的孤独，了解自己的悲哀，了解自己 在永恒时光中小小的位置。
小说阅读有问题 想说爱你不容易
1.不曾经历的人生让我们产生隔阂 2.专注于故事情节让我们忽略鉴赏 3.艰深的主题意蕴让我们难以把握

5.以问题命名
作用： ①设置悬念激发阅读兴趣; ②暗示主旨。
6.以情感命名
作用： ①设置悬念激发阅读兴趣; ②奠定情感基调，揭示人物的内心。 ③暗示小说主题。
贰
考点一：小说标题的意蕴
小说标题的意蕴
小说标题的意蕴一般包含表层含义和深层含义两部分。 表层含义是指标题本义；深层含义主要指在文中的引 申义、比喻义或象征义，且与小说的情节、人物、环境、 主题等联系紧密。
安乐居已经没有了。房子翻盖过了。现在那儿是
“安乐居”象征着悠然闲 适、自在无拘束的生活， 是“老酒客们”的精神栖 息地 “安乐居”代表着作者对
一个什么贸易中心
过去的怀念和感伤情怀
【典例训练】 阅读《安乐小居说》的，三回要答素下面的问题。
小说标题“安乐居”有着丰富的意蕴，请结合全文简要分析。
①（表层义：地点）“安乐居”是小说中人物活动的主要场所； ②（表层义：环境）“安乐居”是旧式生活方式的集中体现； ③（象征义）“安乐居”象征着悠然闲适、自在无拘束的生活， 是“老酒客们”的精神栖息地； ④（主旨义）“安乐居”代表着作者对过去的怀念和感伤情怀。
8上海老头来了。上海老头小久说住的北三京要，素但是口音未变。他的话很特 别，在地道的上海话里往往掺杂一些北京语汇：“没门儿！”“敢 情！”甚至用一些北京的歇后语：“那末好！武大郎盘杠子——上下 够不着！”他把这些北京语汇、歇后语一律上海话化了，北京字眼， 上海语音，挺绝。上海老头家里挺不错，但是他爱在外面逛，在小酒 馆喝酒。
智
风
取
雪
生 辰 纲
山 神 庙
3.以事件命名的作用
作用： ①突出主要故事情节; ②紧扣中心、突出主旨。
4.以时间、地点、环境命名

2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
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基础点：历年来课标卷都重视对探究题的考查，但每年探究的侧重点或角度各有不同。如 2013 年新课 标全国卷Ⅰ、Ⅱ考查的都是对内容侧重点的分析，以探究作者这样安排内容的用意。2014 年新课标全国卷 Ⅰ、Ⅱ考查的都是对小说结尾艺术的探究。2015 年新课标全国卷Ⅰ考查的是对小说某个具体内容及表达效 果的分析，已经淡化了探究的意思；新课标全国卷Ⅱ则仍要求从人物、思想主题方面进行探究。2015 年新 课标全国卷Ⅰ的这个变化，基本可以看作是命题专家在降低文学类文本阅读题的难度上做的一个尝试，但 考生仍须掌握探究题的分析与解答方法。
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
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(3)标题式 设问形式：有人建议把标题“……”改为“……”，你认为哪一个合适？谈谈你的看法。 解题思路：观点必须明确，然后结合文本和写作背景以及自己的阅读实践进行分析。要点要全面，语 言要客观，不要过于绝对化，内容要充实，分析部分可以分条作答。答题时，可以从多个角度分析并阐释 理由，如主题、情感、线索、悬念、双关及语言的简明、形象与生动等。 (4)评价式 设问形式：请结合……这一形象，探究作者提出的“……”的观点。 解题思路：①紧扣评价要求，准确解读作者的观点；②围绕原文，综合分析；③选取关键点并言之成 理。
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
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(2)“不同的角度和层面” “不同的角度”，就是要求我们从不同的视角对文本作多侧面的考察，可以从作者、读者、文本中人 物的角度，可以从社会、政治、教育的角度，等等。“不同的层面”，就是要求我们对文本能够作出深浅 度不同的认知和解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。 (3)“作品的意蕴” 指文本所蕴含的思想、感情等多种内容，属于文本结构的纵深层次。文学作品表现出来的意蕴，有社 会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。从作者主体方 面来说，文本中的意蕴，是其思想、意识、情感的综合体。

①从结构看，照应标题，首尾呼应。 以景作 ②从情节看，暗示情节发展、故事结局。
结的 ③从人物看，烘托人物。 结局 ④从主题看，升华主题。
⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限的想象空间。
教材小说情节回顾——
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参照小说有关情节知识，重温学过的课文，填出下表内容。
篇名
情节概述
情节线索 情节结构 情节技巧
是篇章间的某些内容和意思在不 使情节连贯，脉络清晰，结 照应
同部位上的互相关照与呼应。 构紧凑。
伏笔
作者对将要在作品中出现的人物 或事件，预先作的提示或暗示。
使全文前后呼应，结构更严 谨，情节发展更合理，前后 因果更分明。
也称铺叙衬垫。它是为了衬托主 铺垫 要人物或事物而铺叙另外的人物
或事物以作衬垫。
补充：小说线索的结构有哪些——
明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙 述的人物故事容易集中突出。
暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线 索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的 焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。
主线：以主人公为线索。 副线：以其他人物为线索。
小说阅读
如何高效复习
语文复习的本质——是建立在知识积累基础之上的能力训练
做主动型、研究型考生 ——我负责、我计划、我执行
我们先来明确小说的文体特征——
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小说以刻画人物形象为中心，通过故事情 节和环境描写来反映人物性格和社会生活。 人物、情节、环境是小说三要素。
• 人物：主人公刻画人物的方法：
环境
分析小说中环境描写的作用

小说的主旨
4．从环境看对主旨的暗示 环境描写最终是为表现主旨服务的。在多数情况下，环境描写可能主 要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的 衬景，但同时也是以间接的形式表现主旨，有时可能带有象征或隐喻性质， 可以从中揣摩主旨。具体需要“一分一抓”：
①分析环境的特点。小说中的环境为小说中的人物提供了活动的背景， 怎样的环境生成怎样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运，而小说人 物的命运蕴含着作品的主旨。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而 能揭示主旨。
可哪一个?请阐明理由
标题意蕴 答题方
法 标题作用
答题模板
续表
第一步:点出标题所用的表达技巧,比如:双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等 第二步:分析标题的表层含义,即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来 第三步:挖掘标题的深层含义,深层含义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题 等方面进行综合探究
1.从标题与情节的关系分析:看标题是否是小说的线索;是否设置了悬念,以吸引读 者;是否是对情节的概括,以点明内容 2.从标题与人物的关系分析:看标题是否为塑造和突出人物形象服务;是否暗示了 人物命运;是否是对人物性格特点的概括 3.从标题与环境的关系分析:看标题是否交代了时间、地点、环境;是否创设了故 事背景,渲染了气氛;是否有深层次的社会性含义 4.从标题与主题的关系分析:看标题是否运用了双关、比喻、反语、象征等手法, 以寄托情感、深化主题;是否具有某种象征意义;是否对主题有画龙点睛的作用
2021
《石门阵》
Ⅰ卷
不同含义，请结合文本加以分析。(6分)
《呼兰河传( 如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里 2019 浙江卷
节选)》 外”还是“冯歪嘴子”？为什么？(6分)

主题 立足文本进行个性化（有创意）解读
情节的推动进程：暗示作者寄寓其间的态度立场。 主要人物：人物的性格特点、道德风貌等会揭示人性的特点，往往也寄
寓着作者的态度、评价。 人物身上的时代烙印：折射出特定的时代特征，既而揣摩、把握主题。 精巧构思：有些小说是用故事的形式针砭时弊，或通过寓言寄寓人生哲
小
C、细节描写
说
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，
三 2、情节 达到高潮前的这段过程
要
C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
素
D、结局：高潮之后的结果
3、环境
A、自然环境：人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物
B、社会环境：人物的身份、地位、成长 的历史背景
小说读什么
1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术 特色）
小说怎么读
考场阅读不同于一般的闲适性浏览,它是一种目的性很强的快速精细阅 读。阅读的目的是整体把握文章,为做题做准备。只有整体把握了全文, 才能把命题人的命题指向、意图看清楚,才能快速而准确地答题。对小 说的整体把握,在于理清小说情节,初步认识人物形象,了解小说的写作 手法与主题。
“让我来试试吧。”老锁匠淡淡地说。 年轻人虽然有些怀疑,但他仍然像抓住了一根救命的稻草一样,从 门锁边移开。 只见老锁匠蹲下身,屏住呼吸,从腰上悬挂的钥匙串儿里拿出一根 钢丝,轻轻地探到锁孔里。他眼睛注视着锁孔,轻轻地拨弄着钢丝, 时间和空气像凝固了一样,让所有人都感到很压抑…… 时间又过去了一会儿,刺鼻的煤气味已经让人呼吸都有些困难了。 “嗒”,一声清脆的声音,锁开了!

小说专题复习总结
心中有“法”路自明
命题热点
考什么?
“小说的命题基本上围绕着四个关键词：
情节
着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的作用理解、情节的合理性探究。
人物
人物形象或性格特征的概括、分析、 塑造人物的手法、作用及合理性探究。
环 境 分析小说中环境描写的特点、手法及作用
主 旨 重小说意蕴主旨的全面理解或 小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
示社会环境。
2、环境和人物之间的关系：烘托（刻画）人物形象、衬托人物性
格、心境。
3、环境和故事情节之间的关系：推动情节发展，为刻画人物做
铺垫，暗示人物命运。
4、环境和主题之间的关系：烘托（深化）作品主题。
小说专题·技巧类·思维导图
小说专题·叙事艺术的必备知识与关键能力
必备知识梳理：
小说专题·描写艺术的必备知识与关键能力
是友善的还是紧张冷漠的，等等。
4.从“事”的角度
“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括， 比如“激烈残酷”。
“景”指“景物”，主要指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点， 要看看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如 5.从“景”的角度 果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括，比如“春意盎然、生机勃 勃”。
2.从语言运用的手法角度:分析语言运用的修辞手法及作用;分析词语(动词、形容词、副词等)的锤炼、句式(长短 句的交错运用,整句与散句的运用等)特点及效果。 3.从语言风格角度:分析语言的幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等特点。 分析时注意三特色:①时代特色(常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用,有明显的时代气息)

⑦联系近年来重修圆明园的呼声，特别是20世纪90年代以来无数大拆大建事件，不难看出，关于ห้องสมุดไป่ตู้墟美的意识在有 些人那里还是“○”！
(取材于叶廷芳《保护废墟，欣赏废墟之美》)
【名校课堂】获奖PPT-高考语文复习 散文基 础专项 讲解系 列：、 散文意 蕴探究 （课件 ）推荐 （最新 版本） 推荐
探究标题意蕴
【名校课堂】获奖PPT-高考语文复习 散文基 础专项 讲解系 列：、 散文意 蕴探究 （课件 ）推荐 （最新 版本） 推荐
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4．探究文本中的某些问题 (5)(经典题，5分)本文认为，已成废墟的圆明园遗址不应重修。你是否同意这种意见？说明你的理由。 答案：(示例一)同意。理由：①圆明园遗址凝结着前人非凡的智慧、巨大的力量和辛劳，是人类历史上的宝贵遗产；②残缺的圆明园是 一部沉重的活史书，它有力地见证了“国弱受人欺”这个简单的道理，可以促使国人反思、自审，激发国人自尊、自立、自强，增强民族 凝聚力；③圆明园尽管残破，却带着岁月的沧桑和残缺美，遗址的保存能引发人们的思古幽情，给人以心灵的震撼和共鸣，激发人们对艺 术创造的热情；④不惜工本修葺一新，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现，是对国民文物意识的严重误导。(观点1分；理由每点2分， 答出两点即可。其他观点，只要从历史意义、艺术创造和审美意义、现实状况等方面作答，言之有理，即可酌情给分) (示例二)不同意。理由：①圆明园虽然是我国的国耻，但它也是几代皇帝奢侈堆积财宝的一个产物，真实的圆明园究竟奢侈到什么样子？ 我们这一代人不得而知，重修可以让人们以此为鉴，戒奢戒侈。②重修圆明园可以恢复它昔日的宏伟和辉煌，让当代人及后人目睹中华民 族非凡的智慧和劳动成果。③圆明园有“万园之园”之称，是中西合璧的杰出建筑，重修可以让人们了解我国古代优秀的建筑文化。(观点 1分；理由每点2分，答出两点即可。其他观点，只要从历史意义、艺术创造和审美意义、现实状况等方面作答，言之有理，即可酌情给分)

沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的 时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前 这黑暗的世界里。
很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷 锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰 收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷 说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。
太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它 们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因 为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂，等到第 三天就在窗棂上开花了。
再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。 后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨 房的窗给蒙住了。 从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被 黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世 界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。 但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满 窗是黄瓜了。
现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也 有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地 慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把 站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。 没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个 人对着一壶老酒细斟慢饮。
祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子 去买，有的时候让我去买。
不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃 多了怕不能消化。