2、找春天（网课教案）
教材分析
《找春天》是部编教材人教版语文二年级下册的第二篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
教学目标：
1.会认9个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：
识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：
体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
课前准备：
1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
2.课件。
3.歌曲《春天在哪里》。
第一课时
一、谈话导入
播放歌曲《春天在哪里》。
在你们的映像中，春天是什么样子的呢？春天有什么？春天在哪里？第一课我们学习了两首写春天的诗，你还记得吗？今天就让老师带着大家一起去寻
找春天，好吗？请同学们跟老师一起读课题：找春天。
二、了解作者
首先我们来了解这篇课文的作者。
三、初读课文
1、同学们，春姑娘已经来到了我们身边，课题中一个“找”字说明了春天的特征还不太明显，需要我们细心地去大自然中找一找。下面请同学们听读课文，边听边感受春天的气息。
2、自由朗读课文，标出自然段序号，圈画本课的生字，借助拼音自主认读。
3、刚才文中的这些词语你读准了吗？跟着老师读一读。
4、去拼音读。
5、词语中的生字你有什么方法记住它们吗？两分钟的时间想一想。
6、播放视频介绍识字的方法。
7指导学写生字。
三、再读课文
过渡语：同学们，刚刚咱们扫除了阅读的障碍，下面一起去寻找春天吧！
1、连麦一位同学读第一自然段，老师评价。你听出了什么？（包含惊喜）
2、“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的？（急切、向往、激动）从哪些词语看出来的？
3、小朋友们找到春天了吗？它们找到的春天是什么样子的呢？我们下节课继续去发现。这节课就上到这里，利用周末也去找一找春天吧，下节课告诉老师哦！
第二课时
一、复习回顾
上节课咱们学习了课文的一二自然段，小朋友们怀着兴奋、激动的心情去寻找春天，我们再来读一读。27
二、学习新内容
1、首先跟老师一起读第三自然段（。。。。）28
2、在这段有个比喻句，不知道同学们找到了没有？就是第一句话，那
么在这句话里把什么比做什么呢？把春天比作一个害羞的小姑娘，你从哪些词语读出了春天的害羞？从这句话里我们就能感受到这时候的春天就是村居里说的二月天，还是早春，春天的踪迹还不是很明显，所有我们要仔细的找啊找啊！
3、春天这害羞的小姑娘藏在哪了？我们一起来读（第4-7自然段）。快
看！29朗读的时候要注意标点，标点就告诉你读这句话的语气，我觉得要带着一点点疑问，我们看着图，读着文字，更有意境。那么小草和眉毛有没有相似之处？出示课件30这里用了什么修辞手法？。
4、接着找。看！我们用刚才那种带着轻微疑问的语气继续朗读。我们
看看，这是野花花，圆圆的，就像是小朋友的眼睛，不过这是春天的眼睛，同学们发现这里用了什么修辞手法？31（比喻）
5、我们接着朗读。这是树木的嫩芽，大家想一想你们在音乐课上见到
的那种五线谱中的音符，是不是跟这些嫩芽有些类似，我觉得这些嫩芽就是春天的音符，它在谱写着春天旋律，这也是一个比喻句32。
6、看看还找到了什么，（读）春天到了，天气暖和了，河水解冻了，叮
叮咚咚地往前流淌，这好像是春天的琴声，把叮咚的小溪比作春天的琴声33。
7、从这4个自然段中我们发现小朋友们找到的有：小草、野花、嫩芽和小溪，34我们再回过头来看看这4个自然段，这4个句子用了什么修辞手法？（比喻）
这组句子的结构上来看有什么特点？对，结构是一样的，内容相似的，说的都是春天的景色，像这样几组结构相同，内容相似的句子排列在一起，就是排比句，以后同学们写话的时候可以用上，排比句它能把你想表达的意思表达的更强烈。我们来试一试35。
8、先来研究一下这些句子，前面半句写的是春天的景物，后面半句是
固定的格式，那是。。。。。。后面的部分内容要和前面的景物有相似，相通之处36。
9、上节课老师让大家去找春天，现在就到了说的时候了。出示图片句
子，引导学生学生想一想。（燕子、柳树、风筝）
老师出示句子：燕子飞向蓝天，那是春天的（）？37
柳树长出柳条，那是春天的（）？38
风筝飞上蓝天，那是春天的（）？39先填前半句，再出示后半句40。
10、出示一些示例的句子。41
11、找到了春天，看，小朋友们多高兴啊！42（出示第8自然段，读一
读。）
特别看第一句，感叹号，还记得刚出去找春天那会的心情吗？小朋友们是怎么找到春天的？小朋友么通过听、看、闻、触找到春天，、43
12、小朋友们看到了什么？听到了什么？闻到了什么？触到了什么？
试着说句子（出示句子）。44、45、46、47、48
13、春天在哪里？（0出示课文内容，读一读）49、50、51、52
（1）文中她是谁？他是什么样子的呢？53
（2）这些句子把春天当做人来写，你能把春天的活泼读出来吗？54
（3）春天还在那里？55
14、刚才我们把课文仔细的读了一遍，下面我们借助练习题把课文内容
回忆一下。56、57
三、指导写生字58、59、60、61
荡杏寻
四、课外拓展
接下来我们做一些课外知识的补充。
春天如此美好，让我们用一些诗句去迎接它吧！
出示写春天的诗句，读一读。62
五、阅读推荐：朱自清的《春》。63
六、实践作业64
“我眼中的春天”，根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞
