1 找春天一、教材分析：春天来了，她像个害羞的小姑娘悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探头的小草，到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝。打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那个脱掉棉袄，冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春

二年级找春天教案教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学过程：一、调动积累

《找春天》两课时教案教学设计(人教版二年级下册)课前透视：    作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。孩子们对寻找春

第一单元教材简说一、单元教材简析本单元“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识47

1 《找春天》教学设计一教学目标1 知识与技能：会认9个生字，会写9个字；正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2 过程与方法：创设情境，自读自悟。3 情感、态度、价值观让学生体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣，热爱春天，感受春天的到来。二教学重点学习生字、词语，感受春天的到来。三教学难点理解初春的特点四教学过程2《草》教学设计一教学目标1 知识与技

2 找春天【教学目标】：1、会认９个生字，会写９个生字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、发现春天的特点，感受到春天的美好。【教学重点】：1、会认９个生字，会写９个生字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】：通过朗读，发现春天的特点，感受到春天的美好。【教具准备】：多媒体课

《找春天》教学设计第一课时一、创设情境，激情引趣，激发寻春之愿（一）播放歌曲《春天在哪里》。学生边听边唱，表演动作。（二）引入课题：春天在哪里呢？其实春天已经悄悄地来到了我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！（三）板书课题，齐读课题。二、初读课文，多元识字，初识春之讯息（一）初读课文，读准字音。1.独立读。借助拼音自由读课

课文内容分析《找春天》是第一单元的第二课，是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，描写了孩子们在春天来临时到田野去寻找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表达了对春天的喜爱、赞美之情。课题中的一个“找”字既点明了时间是早春时节，又是行文的线索。课文共8个自然段。第1至3自然段，以“我们几个孩子”去寻找春天为线索，开启了寻找的浪漫之旅。开篇“春天来了！春天来了

2《找春天》教学设计教材分析《找春天》是部编版二年级下册第二课本文是一篇语言优美、意境丰满、充满儿童情趣和文学色彩的美文。读着读着，我们仿佛感受到了春天的气息。《语文课程标准》在第一学段的目标中指出：在阅读中积累词语……诵读儿歌……感受语言的优美。所以，本课秉承着“读写并重，言意兼得”的思路进行设计。“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和写字、写话能力的

找春天教学设计找春天教学设计范文（通用3篇）找春天教学设计1【学习目标】1、认识9个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、认识春天的特点。感受春天清和充满生机的美。4、热爱春天，愿意去观察、发现春天的美丽。【教学过程】第一课时一、激发兴趣，引入新课同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，春姑娘给我们带来了绽放的花

二年级找春天优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于二年级找春天优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。1. 会认9个生字，会写9个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3. 热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学安排：二课时。教学过程：(

《找春天》优秀教案《找春天》优秀教案范文一、激趣引入，春意盎然。1、孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看（教师播放课件）你们看到了什么？听到了什么？（引导学生说我看到了，我听到了）2、我们一块儿到课文中去“找春天”吧。（教师板书课题。）二、初读“春”文，读得“正确”。1、孩子们找到的春天多美啊！你们听——（教师配乐范读。）2

《找春天》教案设计（2）同桌互相交流各自的画三、观察图画，说春天；1、同学们画的春天真漂亮，老师也画了一副《春天的图画》，大家观察图，来说一说这美丽的春天吧！——2、课件出示：说春天，指导看图说话（1）指导学生说好开头的第一句话。你从图上看是什么季节？我们看图说话时一般第一句话要说出时间，那么第一句话该怎样说？（板书）春天来了！（2）指导学生逐一说好每一种景

2 《找春天》教学设计【教学目标】1.认识“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”9个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.通过朗读课文，感受春光的美好，感受大自然的乐趣。4.理解由生字组成的词语。理解课文几个动词的使用。5.学会本课生字词，理解词语及重点诗句。【教学重点】1.识字、写字。2.让学生感受大自然的美好，培养学生发现事物的能力。【教学难点】1.让学

人教二下1 找春天【教学目标】1.会认“羞、遮、掩”等9个生字，会写“脱、冻”等9个字。2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3.体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。【教学难点】体会春光的美好，体验大自然的情趣。【

《找春天》教学设计(最新)

部编2018人教版二年级下册语文《找春天》名师教案教学目标：1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3.抓住文中的三个比喻句和问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.在充满感情的朗读中体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点：1.认识14

1找春天教案教学设计1 找春天一、教材分析本文包括一篇短文、9个会认的字、9个会写的字和两道课后题。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……本文呼唤着我们到大自然中找春天去!春天无处不在。我们读着

2、找春天教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。课前准备：歌曲磁带、教学课件。课时安排：2课时第一课时教学目标

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校二年级组第一单元教案二年级组语文集体教案备注：打印文字均为宋体小四号字，文本行距为最小值0磅。