级《合同法学》教学实施方案

级《合同法学》教案实施方案

杨攀

版本：年月日修改，征求意见稿

年月日修改，征求意见稿

年月日，征求意见稿

演进：级班、班《经济法学》课程教案实践总结

级《经济法学》课程教案方案及调查问卷、座谈会意见

级《财税法学》课程教案方案及调查问卷

级《经济法学》教案实施方案

级《经济法学》（）课程教案方案

级《合同法学》课程教案方案

级《经济法学》（）课程教案方案

级《网络与电子商务法》教案实施方案

备注：.本教案实施方案及今后的课程所有内容都应予以保密，除非得到老师的允许。

.请级各位同学对下列内容提出修改意见。

本方案将在下学期正式执行。请将意见（采取本文档另存、修改，修改之处请采用蓝色字体）发到我的邮箱。

.所有教案资料共建共享。所有小组任务、个人任务、阅读报告、课堂视频等都将共建共享。我们已经处于网络时代，课堂视频等可能会被使用在网络上，以方便同学复习和下一届的同学预习，以实现“翻转课堂”。

平时成绩不低于。具体作法如下：

一、学习小组

学习小组是培养专业交流、讨论习惯，培养合作精神，培养善于听取别人意见并总结形成小组共同意见的能力，培养组织能力的重要方式。这些能力是领导力的重要组织部分，请大家高度重视。

教案班分为若干个学习小组，每个学习小组人数平均，【预计本学期每个人上台讲解次】。各小组推选一名组长。

学习小组得分占个人平时成绩总得分之比例在左右。学习小组的组合主要应当考虑：有利于真正开展讨论，包括空间上、时间上、性格上的因素都要考虑。建议男女搭配。学期中途可以更换小组。应当考虑到“搭便车”现象，欢迎对不积极参与小组任务者提出扣分等措施建议。拟在本学期进行组内互评。

教案班的同学自行讨论、自愿组合进行分组。如果有同学申请到外校交换或者交换生进入教案班，请相关同学、班长、学习委员密切关注，并及时对小组进行调整。

请在上课前天，按教案班将分组结果上传到共享之中。请课代表、小班班长、学习委员组织大家按时完成分组。

二、小组任务

小组任务将适合于小组承担，小组任务将在很大程度上必须借助于小组成员之间的合作才能有效完成。

.小组任务的来源：

（）由教师拟定大于选课学生人数的选题供各小组选择；

（）小组也可以对教师拟定的选题进行适当修改，根据教师拟定的选题范围另拟具体选题的，需要征求老师的意见；

（）每个小组选择的选题总数量为小组人数【倍】； 【（）鼓励学习小组选择相近的选题，即一个专题内的选题。】

.小组任务应当根据实际情况制作为简洁的，以便在课堂上讲解。

（）一般包括封面、目录和结尾，文字精炼，每张总字数一般不超过，一般字为宜。讲解时只使用，如有其它资料，建议请适当调整后纳入。应当采用黑体字体。在结构上，应当由封面小组任务讲解目录（标明重点）内容小组的总结或者发现的问题结尾。应当采用最新的统一的模板。“发现的问题”是指本组的延伸思考，是本组遇到的问题，需要课堂进一步讨论和研究的问题、疑惑，等等。注意与老师提出的小组任务问题不一样，小组任务问题是直接针对讲解的内容。

（）小组任务讲解时间一般分种。中对各位成员的贡献在不同位置用标明，例如某人提出了一个好的问题则应当在问题后面，某人找到了一些难得的资料或者总结了学界的观点则同样应当标明，并作为个人记分的参考依据之一。

.小组任务和涉及的资料应当整理并提前上传至网盘或者群共享中（我们将采用超星平台，初定打包上传到超星平台，但也可能采用百度网盘，请大家对于资料之共享提供建议。），资料应当制作目录，重要资料在文件名最后加“！”。资料应当尽可能易于查阅和展示，小组课前内部讨论，建议采取录音的形式，但是录音文件不要太大。各班的及资料都应当在上课的小时之前上传，以备各位同学学习、提意见和老师检查，延迟上传者酌情扣小组分。其它同学查阅某小组的有疑问、建议、意见的，请在该小组文件夹内建立“建议”文件并在文件中写明。同学在文件中列明的疑问、建议、意见等，是作为该同学加分的直接依据之一。

.学习小组需要在课前对于其它小组的任务至少提出一个问题，在上课前发布在平台上，根据数量和质量评分，分值分。（请大家讨论，提出意见。）

.每个小组的任务每周一次。小组讲解人的确定方式有二种选择：.随机确定，即每一位成员都应当作好准备。.由组内同学协商确定，依次轮流，一般为制作者。

.小组分数。小组每次分（记分册上采用大写），主要考察准备情况包括：有无进行讨论、讨论是否深入，有无建议性的观点和问题，有无新的资料、案例，讲解内容有无错误，小组成员是否团结协作等。

三、课堂时间

每周三节课为讲，本学期设计【讲】，除第讲以外，原则上每讲个小组汇报。

.针对每一小组任务，采取“小组代表讲解（各小组记下问题）老师主持提问、讨论问题老师总结、补充”的形式。为了方便小组的同学及时讨论和交换资料，各小组及各成员内部的座位固定，各组可以整体移动位置。

以较多的分鼓励个人在课前阅读基础上的个人见解。

.上述过程完成之后，老师总结本讲的要点，简要补充不在小组任务覆盖范围的知识点，回答问题和布置下周的小组任务（也可能在课后发布）。

.提出的问题、见解及开展的论辩始终是给分的重点，为了提问而提问的问题不加分。

.由于学校教案计划规定本门课程采取考试形式，但是将根据教务处（，“．学校鼓励教师进行考试方式及方法的改革。各门课程的具体考试方式及方法，由学院和任课教师根据课程的性质、内容和学生的实际情况予以确定，报学院主管领导审核。”）要求，采取适合的考试方式。当然，也不排除采取与本年级其它班级同学参加同一考卷之考试。

.小组成员虽然全部到齐，但是在整个课堂时间中没有一个成员主动发言并且得分的，本小组成员不得处分数。

四、（视情况采取）

本学期本门课程，将在上一届的基础上完善模式并且建立在线视频。

（ ）即大型开放式在线课程，目前主要指知名高校、知名教授和在线教案课程机构，将部分课程教案以适合于网络传播及学习的形式加工，以教案录像、课件、参考资料、测验题等为元素组成的有机体系公布于网络平台，供全球学习者自主选择免费在线学习、互动交流的新型高等教育模式（请同学们，参考和学习一下网易公开课、学堂在线、、、）。

即’ ，是让学生全程参与网络课程的制作，锻炼其自主学习能力和习惯，成为查找课程资料、进行课程学习的主体，成为课程视频的“主角”。创意是已经实施多个学期、多个教案班次的学生自主学习研究性教案模式的自然延伸，目前已经经过级、级、级的实践。

以“促进教案、开放互动、社会服务”为宗旨。不同于追求授课主体高端、授课视频精美，以促进课堂教案为中心，通过创造条件让学生自主学习，充分地利用互联网获取知识、运用知识、全方位锻炼能力、积累教案资源，在一定程度上服务社会培养学生社会责任感的同时，最终实现促进学生成长成材之目的。采取“学生主体、教师主导、问题导向、注重过程”的学习形式，目前预计将采用超星学习平台。在条件允许的情况下，在社会服务上力图创建一个可供课堂之外的民众、法律职业人员自由参与的、通过网民的参与促进学生学习的平民化网络学习平台。

具体而言，将作以下尝试：

（）在整个上课过程中进行录相（目前主要采用 ）。

（）在对视频进行筛选和加工之后，将上传到网络平台，可供全球访问。本门课程将形成完整的知识点视频。

（）对本课程所有版式及视频的背景进行统一。在版式和视频背景上标记本视频之讲解人、小组成员、任课老师姓名，作为权利人。

（）网络平台将接受来自于视频访问者提出的问题，这些问题由本课程的同学和老师来回答，这些提问将被尽量要求采取视频的形式。对于质量较好的提问视频将被放于网络平台之上，同学对这些问题的回答也将采取视频的形式，也将有选择的放在网络平台之。

（）采取“翻转课堂”方式，课前同学应当对所学知识进行自主学习，课堂上在小组简要汇报小组任务之后，是针对性的讨论。

（）老师非常希望有对这方面技术感兴趣，有一定基础的同学参与进来，协助老师完成。这是一项没有先例的尝试，所有同学都是首创者。

（）实践成绩。在小组学习、阅读报告、个人任务之外，希望各位同学根据需要积极参与学习实践，针对与课程相关的社会热点问题、社会关心的法律问题，①将教案环节所学习的知识和方法，以适合于非法学人理解的方式（最好完全用自己的话）加以表达；②解答来自于现实生活中或者网络上的案例；③其它必要且适合的工作。

五、阅读报告和个人任务

.阅读报告是指根据老师指定阅读与课堂知识点密切相关的论文、书籍、案例等材料在阅读之后撰写的分析材料。阅读报告的关键是在理解文献基本内容的情况下写出自己的看法；阅读报告，在课前上交，之后将不接受（包括推迟上交，如果有特殊情况，需要获得老师同意。因为阅读报告与课程进度密切相关，推迟了效果打折扣）。可以用手机拍照放在电脑上，在发言的时候作为参考。

阅读报告，本门课程初定【份。】

.个人任务是指在阅读报告之外，根据个人兴趣以老师推荐的选题或者自己选题为对象撰写的分析报告。可以是文字材料或者个人准备的（依据实际情况可能会安排课堂讲解，也可以自行录制视频讲解）。由个人根据自己在课前自学时收集的资料，或者老师推荐的阅读材料、选题，或者老师在课堂总结中提出的建议等撰写或者制作。鼓励各位同学选择自己感兴趣之点做个人任务争取加分，本门课程个人任务加分次数不超过【次】。课程前半段加分次，后半段加分次。最好前后两半的内容有关联，如果半段老师在个人任务或者阅读报告中提出了问题，一般应在后半段来完成，如果要另行选题提前与老师沟通。

【新增】本门课程可能将采用在超星平台同学相互对个人任务或者统一阅读报告进行评分的方式。

.参见附件：“统一阅读报告和个人任务撰写指导意见”（可能根据情况随时修订）。

.本门课程将可能采取有同学将自己课堂上汇报的选题整理成小论文的形式，作为期末考查的依据。

六、平时自主学习突击检查（或者期中考试）

.目的：督促同学仔细阅读教材及指定材料。

.范围：教材及指定材料。

.形式：上课刚开始的分钟或者下课前的分钟，选择题或者简答题等。 .分数：没有参加者不得分，该分数直接算入平时成绩，约为分。

如果是期中考试，方式另行通知。

七、个人成绩

.小组成绩每次分值，小组成员都获得，但缺席者不得。小组成绩分为个人得分之和除以小组人数。

.个人代表小组讲解每次分或者分。

.个人课堂提问和发言，根据质量每次分。为了提问而提问，不得分。含课前对采取文件提出的问题、建议，按课堂讨论发言得分。

.统一阅读报告每次分或者分。

.个人任务分值分或者分。

.出勤。旷课次；迟到；公假、事假；病假及其它不可抗力者不扣分，但应举示证据；上课时出现打瞌睡、用手机、电脑打游戏等与课程无关的情况，一次。旷课和请假的，不得计算当次小组分。

. 平时自主学习突击检查得分。

. 参与超星平台上的发言、讨论得分与参与课堂讨论评分相同。在超星平台自主学习往届视频、参与超星平台作业互评、课堂汇报相互打分等，获得的平时成绩，另行确定。

平时成绩总分，为上述分值之和折算为百分制。

平时成绩记录表至少周在网盘或者群内公示一次。

八、平时成绩的关键点

.本门课程各环节的分数主要代表同学的参与过程及参与状态。

.鼓励同学形成自己的见解，对本门课程知识的融会贯通。形式上只可能考察到同学的知识和能力增量。由于同学之间原有的知识面、思维和表达能力基础并不一致，甚至可能有较大差距，本课程主要是鼓励每一个同学都积极投入，在原有水平上不断提高。这样并非是基础好的平时成绩就一定高，关键看知识、能力的增量。当然这只是我的努力方向，具体操作起来并不可能十准确。