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如何上好每一节书法课

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1 如何上好每一节书法课

新乐市实验小学 闫芝

书法，简单的说，就是写字的方法，广泛的说就是一种有历史、演变、系统、组织和美学性能的文化艺术，汉字不像别国的文字，只是作为记载的工具而已，他是中国人自己特有的一种艺术形式。

我们现在在小学阶段开设书法课的好处多多，其一，可以继承优秀的中国传统文化，培养他们的观察力、模仿力以及形象思维能力，使他们的心智和审美意趣得到很大的提高，更能循循善诱地使他们成为品学兼优的好学生，并且对于注意力集中欠佳的学生，尤不失为一最佳方法；其二，中小学生通过书法练习，还有利于纠正身体不正确的姿势，有益于身体健康；其三，通过练习书法，可以使他们渐渐感悟到“心正则笔正”“字如其人”等一些做人的道理，使他们从小就养成做事认真、做人正直的良好品格。

可是现在的学生，大多数的时间都是在用铅笔或是钢笔等硬笔工具书写他们的作业以及记录事情，很少接触到毛笔，他们对毛笔和与毛笔书法相关的工具都非常的陌生，想要让这些离书法很远的小学生们写出一手漂亮的毛

2 笔字来，其中会存在不少的困难。

问题之一：学生对于书写的工具的不了解，不会使用，不知道正确的书写姿势。

问题之二：书写时没有耐心，没有技巧，敷衍应付。

问题之三：不了解书法的传统文化，分不清各种书体、代表书法家，感受不到书法的美感。

平时人们总称毛笔字为“书法”，从这里可以看出，要想写出来的字高超美妙，完全要靠师法和功力，并不能只依仗天资聪颖，而一学就精，一蹴而就的，“取法乎上，为勤是赖”，这就要靠学生和老师的共同努力才能完成，老师给予方法，学生勤奋练习。

基于这件师生共同努力才能成功的课程，我采取了以下方法，安排我的教学：

对策之一：“文房四宝”的故事，感受书法用具的不同质感，了解书法用具的演变和历史

学生对于书法的认识是参差不齐的，有的人知道的多些，有的人一点都不知道，甚至连名字都叫不出来，第一节的书法课，我会把那些和书法相关的工具都带到课堂上，一一展示给学生，这时学生就开始议论开了，对于工具的好奇，使得他们蠢蠢欲动，想要动手尝试，一下就调动起了他们对于书法课的兴趣，人们常说，兴趣是最好的

3 老师。有了兴趣，再加上老师对于工具历史演变的小故事，让学生们整节课都精神熠熠。

第二节课的感受质感，让学生们很是期待，了解了一节课的这些工具的小故事，终于要让自己亲身感受了，学生们都跃跃欲试，这时老师就会把一些工具的使用方法、抓握姿势、书写站立和坐姿穿插讲授给学生们，并且让他们尝试着用正确和不正确的姿势书写比较看看，有什么不同的效果，让学生们实在的感受到正确书写姿势的重要性。

对策之二：讲授书法笔画中的形象性和各位名书法家刻苦学书的故事，树立学书榜样。

学生学会了最基本的书写和抓握工具的姿势后，接着就要进行毛笔字的书写了。要想写好毛笔字，首先要学会正确的掌握书写基本笔画的方法，为了吸引力他们的注意力，我特地把很多的笔画的书写方法编成了口诀，把笔画的形象变成学生生活中常常能看见的事物，例如：右点像个小芝麻；撇画像把尖尖刀；捺画像个蚕宝宝等等。

笔画掌握好后，才能结合正确的汉字的间架结构写出漂亮的字来，但是对于从未写过毛笔字的小学生，他们对于毛笔这件新工具的使用和掌控都是非常陌生的，并不是像他们想象的那样，听懂了老师的讲解，并且也严格的按

4 照书写姿势规范来，就能写好毛笔字的，它是一个需要手和笔慢慢配合、慢慢熟悉、由陌生到运用自如的练习过程的，而这个过程是需要一定的时间进行练习的。此时很多学生的浮躁性就表现出来了，那么这时我又会在他们郁闷的反复练习的间隙里，为他们讲一些刻苦练习，最终成为赫赫有名的大书法家的学书过程激励他们，让他们知道每一个人的成功和他们所付出的努力都是分不开的，听故事的同时也可以舒缓一下他们浮躁的心态，并且为自己的书法练习树立一个追逐的榜样。

对策之三：教师逐一给每一位学生范写，学生之间的比比与赛赛，介绍自己的临写成功经验展示自己的优秀作品，并且点缀我们的教室和校园，增加学书积极性。

教师课上的讲解和他的范写都非常重要，但是并不是老师在黑板上的范字一两遍，每一个学生就都可以掌握的，很多时候，老师手里的一些细小的动作都是手把手的去给学生范写，才能让学生掌握的，所以，教师每节课上，一对一、手把手的范字书写，就显得尤为重要了。

我们每一个人的理解力和接受力都是不同的，这也同样表现在书法的学习中，有的学生天赋强一些，他就比较容易掌握书法中书写的要点，并且通过几次的练习能够很好的达到老师的书写要求，而有的接受能力和模仿能力相

5 对较弱一些的同学，眼看别的同学的字都写的很漂亮了，而自己始终没有太大的进展时，便会灰心丧气，失去信心。这时我会让学生们之间相互帮助，不管是写字好的同学或者是不够好的同学，都为彼此找出他们自己的优点和缺点，同学们之间的互相帮助，让孩子们的心理更容易接受。然后让大家和自己再来比比赛赛，看看你在自己的书写基础上进步了没有，让每个学生树立书写信心。然后每节课都请书写最优秀的学生，介绍自己的临写心得，为大家分享，然后拿出自己最好的字布置在教师里，进行展示。

对策之四：优秀书法作品的赏析，分辨其书体、书家、培养鉴赏能力。

在我们的书法教学中，不仅要教会学生怎样书写好毛笔字，教会他们如何去欣赏别人的书法作品也是同样重要的。学会欣赏艺术作品会让他们一生受益，不仅可以体现其本人良好的知识素养而且可以用优秀的艺术作品美化自己的生活，增加生活的情趣。

所以有时在书法教学上我不仅教他们书写，也教高年级的学生们怎样去欣赏和评价别人的书法作品，并且可以通过对作品的赏析，了解众多的书体和书法家，以及书法中书体的演变和相互之间的关系。

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书法课心得体会(通用17篇)

书法课心得体会(通用17篇)

书法课心得体会（通用17篇）

书法课心得体会 篇1（1718字）

书法不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采，今天仍生机勃勃。书法艺术内涵丰富、博大精深，蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人们在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的

美化。书法作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养、审美和毅力，为将来的全面发展打

下良好的基础。现将个人在指导小学生学书法中的一些体会和大家分享如下：

一、端正坐姿、熟悉笔画。

正确的坐姿对人的一生有致关重要的影响。小孩上学后，经常要与汉字接触，特别是到一年级，开始学习书写汉字。由于他们是第一次学习书写，所以，我们一定要重视“第一次”教育，让孩子一开始就养成正确的坐姿。

要保持坐姿正确，就要求做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿

平。写字时，身子上半部要坐直、头部要端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。

笔画是汉字的基本构件，小学阶段熟悉笔画、认识汉字是其年龄阶段非 常重要的学习目标。 著名书法家启功先生曾认为：

“现在小孩子功课本上写字，主要作用是让他记住笔画字形，实是认识字、记住字的部分手段。”通过对书

法的练习，即达到了学习的目标，又增加了孩子学习的兴趣。

二、熟练笔画，提升审美。

熟练笔画，要鉴赏一个字写得好与否，先要看基本笔画，好的基本笔画应该是饱满结实，圆转处线条不塌不缺不飘，象紧绷的钢丝。再看字的结构，写字是基本笔画的造型艺术，只有当成组的基本笔画按照一定的规律，完美地组合成一个整体时，汉字美才能最终地实现，所以观察汉字各部分基本笔

画的组合是鉴赏汉字好与否的第二个重要标准。如“子”的竖弯钩，钩要和起笔竖在一条直线上。这样“子”才能站得直，才能体现出线条充实的力度。

“亏”上面是短横，第二横是长横。下面的竖折弯钩，竖是斜短竖钩要和斜 短竖的起笔在同一条直线上，这样书写才显得稳重开张。

五年级下 书法课教案

五年级下 书法课教案

第一课 广字旁

教学目标：

知识与技能：

1、通过阅读第一段，了解“广字旁”。

2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。

3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。

4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。

过程与方法：

1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力，使学生了解汉字构字的表意特点。

2、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。

情感、态度、价值观：

激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。

教学过程：

教师行为 学生活动

引

入

新

课 这节课学习跟“广字旁”有关的字。 复习商界科学过的生字

看图猜字 1． 出示“广”：

教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字

2． 哪些字有“广字旁”

3． 出示本课第一组词语，范读

教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁

4． 有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？

5． 哪些字带有“厂子旁”呢？

6． 教师范读 根据图意猜字

学生思考并列举出带有“广字头”的字

学生试读，正音

学生自由读，边读边画出带有广字头的字

小组交流，

思考，讨论交流

齐读

自学词语 出示6歌词语。

指导：门厅、卧室是什么地方 1． 学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。

2． 小组交流：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。

3． 全班交流：

说一说：这些词语分别是什么地方。

自主识字指导书写 出示8个认读生字。

教师检查，找小老师

出示7个书写生字

教师指导：“库“和”厅“两个字 1． 学生人独生字

2． 组内交流检查

3． 学生自主分析字型

学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。

4． 小组检查

扩展延伸

第二课 尸字旁 户字旁

一 教学目标

1．掌握尸字旁和户字旁这两个偏旁的书写要领。

硬笔第一节课书法教案

硬笔第一节课书法教案

硬笔第一节课书法教案

教案标题：硬笔第一节课书法教案

教学目标：

1. 了解硬笔书法的基本知识和技巧。

2. 学会正确握笔和书写基本笔画。

3. 培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。

教学准备：

1. 硬笔书法教材和练习册。

2. 硬笔、墨水、纸张等书写工具。

3. 展示板或投影仪，用于展示范字和示范动作。

4. 学生练习用纸。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 向学生介绍硬笔书法的定义和特点，强调硬笔书法的规范性和美感。

2. 展示一些优秀的硬笔书法作品，激发学生的兴趣和欣赏能力。

二、知识讲解（10分钟）

1. 介绍硬笔书法的基本工具和材料，如硬笔、墨水、纸张等。

2. 示范正确的握笔姿势和写字姿势，强调书写的端正和舒适。

3. 介绍硬笔书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并讲解每种笔画的书写要领。

三、示范与练习（15分钟）

1. 在展示板或投影仪上展示一个范字，示范正确的握笔姿势和书写动作。 2. 让学生跟随示范，用硬笔在练习纸上反复练习范字的每个笔画。

3. 教师巡视指导，纠正学生的错误姿势和书写方法。

四、巩固与拓展（15分钟）

1. 让学生自由发挥，用硬笔书写简单的字或词语，并鼓励他们展示自己的作品。

2. 教师给予学生积极的评价和建议，激发他们的学习热情。

3. 展示一些著名书法家的作品，让学生欣赏和模仿。

五、总结与评价（5分钟）

1. 回顾本节课所学的硬笔书法知识和技巧。

2. 与学生一起总结学习的收获和困难。

3. 鼓励学生继续努力，提出下节课的预习内容。

教学反思：

本节课通过导入、知识讲解、示范与练习、巩固与拓展以及总结与评价等环节，全面培养学生的硬笔书法基本技能和兴趣。在教学过程中，教师要注重示范与指导，及时纠正学生的错误，同时鼓励学生展示自己的作品，增强他们的自信心。此外，教师应注意调动学生的积极性，让他们在学习中体验到书法的美感和乐趣。

华文版小学三年级书法上册全册教案(精美排版)

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华文版小学三年级上册《书法》全册教案

第一单元

第1课 书写姿势

教学目标：

1.掌握毛笔书写的正确姿势。

2.学会毛笔执笔方法。

3.研究书法做到“三定三勤”。

教学重难点：

重点：掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法。

难点：研究书法做到“三定三勤”。

教具准备：

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

教学方法：

讲练结合

教学过程：

一、导入新课

1.请几位同学上台演示毛笔书法的书写姿势和执笔姿势。

2.学生评议。

3.老师小结并揭题。

二、研究新知

1.书写姿势

出示图片，让学生观察，老师边讲边示范坐姿和站姿的要领。

正确的姿势是：头正身直、臂开、足安。

2.执笔姿势

出示执笔图，让学生观察。

交流、评议。 老师小结：执笔的要领是“指实掌虚”，五指分工合作。

3.综合练

反复练坐姿与执笔姿势。

参照课本“练一练”部分，试着写写看。

三、拓展延伸

三定三勤”

三定：定时、定量、定贴。

XXX：眼勤、手勤、脑勤。

四、整理反思

1.背诵执笔歌诀。

2.清洁、整理学具。

板书设计：

第一课 书写姿势

姿势：头正身直、臂开、足安。

执笔歌诀：腕法着腕枕腕摸腕悬腕。

三定三勤” 三定：定时、定量、定贴。

XXX：眼勤、手勤、脑勤。

第2课 研究方法

教学目的：

让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的研究方法，提高研究效率。

重点难点：

掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。

教学过程：

一、组织教学

稳定学生情绪。

二、讲授新课

临摹是研究书法的第一步，是字过程的必经阶段。但从研究的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。这种想法是不对的，因为古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地研究和间接地研究）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只有通过研究，达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道，号称“书圣”的XXX，也是从艰苦的实践和体验中成长起来的，不是生来就是大书家的。