近五年上海高考英语试卷分析
近年高考英语卷难度稳中上升，最明显的一个变化是对于词汇能力的要求越来越高。高考英语的命题也越来越注重阅读选材的多角度和多侧面。英语不只是语言工具，亦是文化。这就要求学生在读懂文章之余，更要了解相关背景知识。
各部分具体分析如下：
一．听力
综合五年考卷我们可以发现，听力部分在结构上没有太大变化，但在内容上越来越注重考查学生对语篇及对话的真正理解能力。语速适中，题目内容的覆盖面广。情境广泛多样，包括了机场、饭店、酒店、产品订购、开会、旅行、讲座等。这些情境是对国外生活、学习的比较真实的还原，凸显了高中英语的实用性原则。试题大部分为从听力材料中获取细节信息题，部分试题考查了对对话主旨要义、说话者的观点意图的理解以及推理判断会话者之间的关系或会话场合背景等。高考听力测试要求考生听懂和获取各种交际语境中的事实信息，还要求根据事实信息推断说话人想要表达的隐含意思。试题设计了各种交际语境，而这些交际语境都是在日常生活里经常会遇到，因此试题体现了英语学习的实用性。这几年听力部分总体难度适中，语境更为真实,贴近生活，贴近学生。
听力部分主要考察的还是以下能力:
1. 考察学生获取重要的事实信息的能力, 即考生通过运用整个学习过程中的语言积累,在听力部分所提供的大量未经分类的语言信息中选择出可供解题的有用信息。
2. 理解话语中隐含意思的能力，即考生能运用生活常识和基本逻辑对相关明示信息进行衍生和迁移，得出相关隐含信息。
3. 归纳话语的主旨大意的能力。即考生能通过所获取的相关语言信息，对其进行语言加工和简化概括，归纳出语段的大意或者作者意图。
因为听力是整个试卷的第一个部分，对于稳定考生情绪和保证考生在后面多个大题中发挥出正常水平起到至关重要的作用。因此，考虑到考生的这一心理因素，每年上海市高考英语卷在这一部分的试题编排都比较合理。题目一般由易到难。第一部分短对话部分出现了判断对话发生的场所，判断对话者情绪，判断对话者意图等常规题型。应该是大部分考生都能得分的。但第三部分学生还是得分率不高，特别是要对所听的内容进行重组，因此，要求对听力的提高不仅靠平时对听力技巧的培养，还要在基本功上下功夫，比如词汇量的积累和单词的拼法，否则，丢分是不可避免的。还有平时选用的录音，应该有各种风格和口音的朗读者，因为这几年每年的听力朗读者都在变化，所以平时应主动培养学生的适应能力。
二．语法和词汇
语法16道语法题遵循上海市高考淡化语法的长期趋势，考查的均为最基本最常用的语言现象。考点均为考试手册中规定的语法项目，以高中阶段所学的语法为主要考查项目，覆盖面较广，有复合句，非谓语动词，介词，比较级，动词的时态和语态，情态动词，倒装句等。
语法注重对题干语境的理解和语法形式的掌握。而另一个显著特点，近几年，动词的非谓语和各类从句是考查的重点。从句和非谓语动词两大块，占到了整个语法部分16道题的一半多。再一次印证了动词和从句的相关知识点在高考语法中的关键性地位。
另外从09年起，词汇的考查放在了语篇中，着重强调语法和词汇知识在特定情景中的应用。试卷10道词汇题以10选9的方式分别考察了动词，形容词，名词，形容词，副词还包括现在分词和过去分词的形式。把词汇的考查放在了语言环境中，不是单纯的考查词汇，文章题干均清晰明了，并提供了足够的上下文支撑供考生答题。同时，词汇题的难度分布也较为合理，确保了各个层次的考生都能得分。因此，情景理解和语言运用的味道比较浓厚，
注重考查理解能力和逻辑推理能力的试题较多。
三．完型填空
完型填空题要求学生能总揽全文信息，理清逻辑关系，主要测试考生对理解语境和语篇的能力及逻辑推理能力，也考查了对词汇惯用法的掌握情况。这些文章语言地道，题材富有生活气息，利于学生的理解。文章15个小题选项中没有偏词、怪词，均是大纲词汇，显示了中学英语教学的导向作用——立足语篇，突出语境，要求学生能够运用所学的语法知识和适当的词汇来完成阅读任务），干扰项的设置则重在文意干扰，选项显得非常灵活。
近五年上海市高考英语卷完型填空部分主要考察以下能力：
1. 通过上下文进行推测的能力。这是综合填空部分所重点考核的语言能力。期望考生能通过阅读文章中空格的前文和后文，了解文章大致意思，做出符合文章大意和上下文语境的推测，正确解题。作为极为重要的语言能力，这一类考题的比例在高考综合填空部分正逐年上升。
2. 掌握常用的重要短语搭配词组等。这类题目现在也是放在语境中来考察，如果我们能把握好语言环境，正确理解文章的意思，再加上如果这些固定的搭配积累的比较扎实，就很容易得分。
3. 特定语境中词汇辨析的能力。这不仅回避了由于单一词汇题题干所提供的语言信息不足而可能造成的理解偏差，也体现了词语的意义服务于语境这一理论。很大程度上提高了词汇考核的信度和效度，是一种优化的词汇考核模式。
四．阅读理解
上海高考英语阅读理解体裁分布基本稳定，每年记叙文、应用文、说明文各设置1篇（09年说明文2篇），题型分布上事实细节题及推理判断题占多数。题材广泛、体裁多样是高考阅读选材的一大特点。近年来阅读选材更趋生活化、现代化、知识化，突出实用性与时代性，涉及社会、自然科学，日常生活，人生观等诸多领域。阅读文章都是和社会生活相关的文章，比较贴近生活，贴近学生，但09年的C篇、D篇词汇量明显增加，难度加大，生词多、文章长度增加，从生词量以及题目类型来看是阅读部分最难的一篇文章。但也同时最能够拉开考生差距，体现出题的选拔性和层次性。
一般来讲A、B两篇相对来说比较简单，但C、D两篇词汇量大，且理解难度也比较高，学生花费阅读的时间比较长，对所做的选项没有把握，从而产生阅读难的感觉。阅读的题目的设置有主题推断、细节理解、词义推断、作者写作意图推断等。
总的来说阅读理解要求学生能运用不同的阅读技能达成不同文体的阅读任务。该能力在整个阅读部分体现在两类文章中。前几篇属于精读类的文章。要求考生通读全文，完成大量的细节题和主旨大意题。最后一篇考察学生的泛读能力。该类文章的特点为篇幅较长，但学生不必字字都读，也不必穷追文章细节。这类的泛读题型显然更符合人们日常的阅读习惯。是生活中的语言运用在考试中的完美体现。但要在这一部分得高分，我们的英语教师在日常教学中一定要对学生进行相关的训练并保证学生一定的阅读量。
因此，每年高考通过这些文章的考查，我们可以看出高考试卷对今后的阅读教学提出了更高的要求。然而学生阅读能力的提高不是一朝一夕的事。且英语阅读教学有其自身特点和内在规律。那么，我们只有在教学中脚踏实地，扎扎实实地循序渐进，才能最终在高考中看到辛苦教学的果实。
五．翻译
高考英语试题中的翻译部分是对考生综合运用语言能力的测试，要求考生能运用综合英语言能力翻译出正确通顺的句子。具体地说，就是要考核学生运用所学到的语言知识和技能，用最贴近和最合适的语言以及语法结构来再现对等的语言信息。具体到考题，综观近几年来的上海高考英语试卷不难发现，翻译部分的分数设置是有梯度的，单纯的从句子长短我们也
