小学二年级上学期数学《认识平面图形》

小学数学公开课《认识图形》说课稿小学数学公开课北师大版《认识图形》说课稿作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学数学公开课北师大版《认识图形》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材（一）教材的地位与作用《认识图形》是北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的起始课，是在上一册认识了几种立体图形的基础上，初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，教材内容的安排体现了从立体到平面的思路。

认识这几种平面图形不仅是今后学习其特征、周长、面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，对培养学生的观察能力、动手操作能力和交流能力有着重要的作用。

（二）教学目标根据课标的要求和孩子们的认知程度，我将本课的教学目标设定为：知识与技能：通过观察、操作等活动，会正确辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

过程与方法：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感态度与价值观：通过图形在生活中的广泛运用，让学生感受数学知识与生活的息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

（三）教学重难点根据本课的学习内容和孩子们对实际运用的需要，我将教学重难点设定为：重点：会正确辨认四种图形。

难点：体会“面”在“体”上。

（四）教学准备为了突破本节课的难点，将知识化抽象为具体，提高教学效果，我选在了多媒体教室上课，利用多媒体辅助教学。

另外，我还准备了各种立体模型及平面图形学具，彩色笔、白纸等，来作为这节课的教具和学具。

二、说学情我所教的一年三班共有42名学生，通过平时的课堂教学我发现所有的孩子都有相同的特点：凡事充满好奇，求知欲极强，最突出的是喜欢动手操作。

经过上学期的学习，孩子们已经初步认识了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形，形成了一定的空间观念。

对于已经具有一定生活经验的他们来说，他们能够根据老师的具体要求进行有目的的.尝试，可以在老师的指导下小组内完成有些难度的任务，并且80％左右的孩子会对计算机进行基本的操作。

小学数学《认识图形》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学数学《认识图形》说课稿北师大版小学数学《认识图形》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

苏教版二年级上册《认识平面图形》数学教案教学目标•能够较全面理解和认知本课的平面图形概念，包括正方形、长方形、三角形和圆形。

•能够掌握绘制平面图形的基本技巧和方法，根据要求画出指定的平面图形。

•能够解决较基本的平面图形相关问题，如辨认和比较不同图形的面积等。

教学重点•平面图形的概念和要素。

•绘制平面图形的基本技巧和方法。

•平面图形的面积计算。

教学难点•能力较弱的学生需要通过多次演示和练习才能确定平面图形的名称和特征。

•对于面积计算要求较高的学生，需要具备一定的逻辑思维能力。

教学方法•讲授：通过讲解和演示，实现平面图形的基础感性认识。

•演示：通过绘制实例，帮助学生掌握绘图技巧和方法。

•练习：通过反复练习，建立对平面图形概念的深入理解和认识。

•互动：通过单独练习和小组讨论等方式，充分激发学生的兴趣和积极性。

教学流程1. 导入(5分钟)以“加入海盗团队”为主题，通过学生之间的交流，引出本课的概念和本课的目标。

2. 观察(15分钟)1.讲解正方形的概念和特征，让学生绘制出漂亮的正方形。

2.讲解长方形的概念和特征，让学生绘制出漂亮的长方形。

3.讲解三角形的概念和特征，让学生绘制出漂亮的三角形。

4.讲解圆形的概念和特征，让学生绘制出漂亮的圆形。

3. 演示(20分钟)1.演示如何快速绘制正方形。

2.演示如何快速绘制长方形。

3.演示如何快速绘制三角形。

4.演示如何快速绘制圆形。

4. 练习(30分钟)1.给出一些绘制平面图形的样例，要求学生能够快速绘制出来。

2.给出一些平面图形的组合，要求学生能够辨认其名称和特征。

3.给出一些平面图形的题目，要求学生能够计算出其面积。

5. 总结(10分钟)对本课的知识点和要求进行总结梳理，明确未掌握的问题，明确下一步的学习目标和任务。

教学反思本节课通过讲解和演示，让学生对平面图形有了更深层次的认识和理解，特别是能够使用绘制技巧快速地绘画出各种平面图形。

在练习环节中，在老师的引导下，学生们可以快速地掌握绘画技巧和解决平面图形相关问题的方法。

小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。

今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。

平面图形的认识教学反思（精选3篇）平面图形的认识教学反思（精选3篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的平面图形的认识教学反思，希望对大家有所帮助。

平面图形的认识教学反思 1 本节课《平面图形的认识》是在学生初步认识立体图形，如长方体，正方体，圆柱体，球体的基础上进行教学的。

本节课是一节大感受课，是生本教学数学课的一种课型，主要是对每一单元整体的一个初步感受，感受部分是生本教育理念下“先学后教，以学定教”的重要体现。

在感受部分我们做到“上不封顶，下不保底”意思就是说学生能感受多少就感受多少，可能由于个体差异，有的学生感受的较深，有的学生感受的较浅，这些都没关系，因为接着我们还有认识课，熟悉课，在认识课中对于学生没有感受到的地方还会加以补充，加深它们的印象。

就本节课来看，它是一节大感受课，主要目的是让学生初步感受生活中常见的一些平面图形，知道各自的名称和基本特点。

培养学生的观察能力，进一步拓展空间观念，培养学生的动手操作能力。

首先由从立体图形引出平面图形，因为在现实生活中学生直接接触的大多数是立体图形，从立体图形上“分离”出面。

让学生很直观的认识到平面图形与立体图形之间的关系。

接着进行了小组交流，主要交流前置性作业中6个图形的名称。

我的.例子，以及我的发现。

名称学生很容易就能说出来，我的例子设计的主要目的是让学生把数学与生活紧紧的联系在一起。

我的发现主要是让学生先自己去发现这些图形的特点。

通过小组交流，上台交流，全班交流。

学生对6个图形已初步认识。

了解了他们的一些基本特点，最后拼一拼就是让学生在认识了平面图形的基础上将所学的知识运用到生活中。

通过动手操作更深刻的认识这些图形的特点。

这节课时图形认识的第一课，这节课中我看到学生们积极发言，思维很活跃，发现了好多图形的特点。

但是这节课中也有不足之处，就“面从何而来”这一点，只是给学生感受了一下。

第二单元平行四边形的初步认识单元分析一、单元教学内容：通过这部分的教学，使学生丰富对平面图形的认识，初步感知平面图形之间的联系，积累认识平面图形的学习经验，发展初步的空间观念。

教学内容：1、四边形、五边形、六边形的直观认识。

2、平行四边形的直观认识。

二、单元教学目标1、使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形；初步了解平行四边形在日常生活中的应用。

2、使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3、使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

三、单元教学重难点重点：认识平行四边形和平行四边形。

难点：让学生在折、剪、拼等活动中，感受相关平面图形之间的联系。

四、教材说明和教学建议1、利用学生的已有经验，以“边”为切口，通过观察和交流，初步认识一些常见的多边形平面图形的特征往往表现在它的边和角上。

研究图形的边和角，是建立图形概念、掌握图形特征的重要方法。

在认识四边形、五边形和六边形时，首先呈现了我国古代建筑上常见的窗格图案，引导学生从图中找出边数相同的图形，并在交流中体会有些图形的边数相等，有些图形的边数不相等，从而按边数的数量对图形进行分类和命名，在观察与操作中感知相关平面图形的特征。

2、让学生联系生活实际，通过动手操作，在“做”平行四边形的过程中，认识平行四边形。

教学平行四边形时，教材先引导学生通过从现实场景中找四边形的活动，初步感知平行四边形的形状特征特点，再引导学生用两块完全一样的三角尺拼的方法，“做”出平行四边形。

3、让学生通过图形变换体会有关平面图形的特征，感受不同平面之间的联系与区别。

折、剪、拼、移等都是图形变换的常用手段。

在图形变换的过程中，有些变换，改变了图形的本质特征，由一类图形变成另一类图形；有些变换，并不改变图形的本质特征，仅是非本质的改变。

苏教小学数学二年级上册《认识几边形》教案教学目标：1.使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。

2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。

3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学难点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学方法：授课法课前准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导课1．回顾已知图形。

今天，老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、看一看。

（出示如下图形）请看，这里有一些我们学过的图形。

你能说出它们的名称吗？追问：正方形、长方形有几条边？三角形呢？2．说明学习内容。

我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。

今天，我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形。

小朋友有信心认识新的图形吗？二、新授（到：“使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示”。

）教学例1。

1．观察图案。

出示例1的窗格图案。

让学生说说在哪罩看到过这样的图案，再观察窗格七有些什么形状，说说对这样的窗格有什么感觉。

指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小、不同形状的图形连在一起组成的图案：非常漂亮。

这是图形在我国古代建筑上的应用，你看我国古代劳动人民多聪明、多有智慧！直到现在，还经常用它来装饰门窗和建筑呢。

（如有条件，可以呈现一些类似的门窗图案让学生看一看）2.分类认识。

(1)找图形。

要求：你能从例1这个窗格图案上找出边数相同的图形吗？自己找一找，把你找的边数相同的图形描一描。

引导：请小朋友看看你找到的是几条边的图形，和同桌说一说。

交流：谁来指一指，你找到了哪些图形，各有几条边？(2)认识四边形。

苏教版二年级上册《认识平面图形》数学教案
教学目标
1.认识正方形、长方形、三角形、圆形、梯形等几何形体；
2.学会用简单的方法度量物体的长度和面积；
3.培养学生观察力、记忆力、手眼协调能力等。

教学重难点
1.认识和区分几何形体；
2.度量物体的长度和面积。

教学准备
1.苏教版二年级上册数学教材；
2.课件：《认识平面图形》；
3.实物模型：正方形、长方形、三角形、圆形、梯形等几何形体。

教学过程
第一步：导入新知识
1.教师出示课件：《认识平面图形》。

引导学生观察图片，观察图片中
有哪些几何形体；
2.教师出示实物模型，让学生辨认、区分几何形体；
3.引导学生认识正方形、长方形、三角形、圆形、梯形等几何形体的特
点、名称。

第二步：学习几何形体的测量
1.引导学生用尺子、量角器等工具学会度量物体的长度和角度；
2.介绍面积的概念，并通过实物模型示范如何测量物体的面积；
3.提出问题，让学生思考并尝试用简单的方法计算物体的面积。

第三步：巩固知识
1.联系生活实际，让学生观察身边的几何形体，并说出其名称和特点；
2.师生互动，让学生上台讲解某一几何形体的特点和测量方法。

教学反思
通过课堂教学，学生对几何形体的认识更加深入具体，学会了用尺子、量角器等工具测量物体的长度和角度，并初步了解了面积的概念和测量方法。

同时，学生积极参与课堂互动，增强了观察力、记忆力和手眼协调能力。

在未来的教学中，我
们应继续加强实物模型的使用，让学生更好地理解和记忆各种几何形体的特点和属性。

数学二年级《认识平面图形》的教案设计教材分析：学生在一年上学期已经直观的认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，根据他们各自的特征能区分和辨别出它们。

本单元是学生正式学习平面图形的开始。

由于学生难以在现实生活中找到平面图形与平面相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。

为了解决这一难题，教材通过描一描、找一找、画一画等活动，让学生体验“面在体上”、“面从体生”，明确平面图形和立体图形之间的关系，使学生能深刻的区别平面图形和立体图形。

另外，创设了分一分的活动，让学生在分类的过程中，通过观察、比较、分析等数学思考，顺理成章地区分各种平面的图形的特征，并通过交流、讨论等活动，归纳整理出各种平面图形的特征。

教学目标：1.通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。

2.在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。

在活动中使学生充分体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

3.在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。

4.通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。

教学重点：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。

教学难点：体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

教学准备：多媒体课件、十二组立体图形积木、十二组磁性平面图形，十二块白磁板。

教学策略：在以教材为本的设计理念指导下，结合对教材的理解及考虑到学生的知识水平和理解能力，本节课的教学我主要采用了情境创设和操作体验等教学方法。

创设了下雪了，小动物在雪地上留下了一串串的脚印导入新课。

仅接着设计了摸一摸、描一描、分一分、找一找等操作活动，让学生在动手操作中，探索、发现这几种平面图形的特征，体验平面图形和立体图形之间的关系。

第二单元平行四边形的初步认识教学内容教科书P12-19教材分析本单元的教学内容是四边形、五边形、六边形和平行四边形的初步认识。

通过这部分内容的教学，可以使学生丰富对平面图形的认识，初步感知平面图形之间的联系，积累认识平面图形的学习经验，发展初步的空间观念，并为进一步认识多边形、探索多边形的面积计算方法提供帮助。

教材分两段安排教学内容：第一段是直观认识四边形、五边形、六边形，第二段是直观认识平行四边形。

后面再结合所学知识安排了一次综合与实践活动《有趣的七巧板》。

学情分析在教学中要利用学生的已有经验，以“边”为切入口，通过观察和交流，按边的数量对图形进行分类和命名，在观察和操作中感知相关平面图形的特征，初步认识一些常见的多边形。

让学生联系生活实际，通过动手操作，在“做”平行四边形的过程中，认识平行四边形。

在图形变换的过程中，折、剪、拼、移等都是常用的手段，要让学生积极的参与到这一过程中，让学生在动态的过程中加深对图形的认识。

在《有趣的七巧板》中，要注意活动前期的准备工作，注意活动过程的组织。

教学目标要求1．使学生通过操作、观察、比较和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形；初步了解平行四边形在日常生活中的应用。

2．使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3．使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

教学重点认识四边形和平行四边形。

教学难点在折、剪、拼等活动中感受相关平面图形之间的联系。

教学准备多媒体课件、挂图、多边形、课时安排4课时四边形、五边形和六边形的初步认识教学内容教科书P12-14例1和“想想做做”。

教学目标要求1．使学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形和六边形，并能正确地识别这些图形。

2．使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力，使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

第一篇：《认识平面图形》教学设计认识图形(二) 【课题】《认识图形(二)》P2-3 【教材】人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形(二)》第一课时【设计理念】《认识平面图形》在设计初考虑到学生在实际生活当中已经见过各种图形，只是对图形的名字知道得不够准确。

因此结合一年级学生的心理特点，在本节课中通过“超级变变变”导入，在摸、看、猜、找、数、拼的过程中让学生在现有的知识基础上能分辨5种图形，进一步体会到生活当中到处都有数学。

同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。

【教学目标】◆知识与技能：1、通过一系列的活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种平面图形，初步了解长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，体会“面在体上”。

2、初步培养学生的动手操作能力、概括能力和应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念。

◆过程与方法：体会长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形在现实生活中的普遍存在。

渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。

◆情感态度价值观：1 让学生在探究与合作过程中，培养人际交往能力与协作意识；在独立思考过程中，培养学生良好的意志品质，并渗透交通安全教育。

【教学重点】认识五种平面图形，了解平面图形在生活中的应用。

【教学难点】在具体的操作活动中体会“面在体上”。

【活动准备】教师：多媒体课件，长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等教具；学生：长方体、圆柱体、正方体、三棱柱的积木等。

【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新知1、师：孩子们喜欢看魔术表演吗？今天老师请来一位魔术大师，想不想知道他是谁?请看，课件出示孙悟空。

2、见到孙大圣你们高兴吗？（高兴）一起来听听他想对我们说什么？孙（课件）：“孩子们好，见到你们真高兴，顺便给大家来个小小见面礼——‘超级变变变’，你们喜欢吗？”3、孙大圣给我们变的礼物是什么？（蜻蜓）这只漂亮的蜻蜓是由一些有趣的图形组成的，这些图形就是我们要认识的新朋友，这节课我们就来认识这些有趣的图形。