师说 学案2

第二课时
五、指定四名学生朗读课文(一人一段)，注意读准停顿
如：惑／而不从师
其闻道也／固先乎吾

夫／庸知／其年之先后／生于吾乎?
吾从／而师之
点拨：停顿是指人们在说话或朗读时，常常在句子前后或中间所作

的或长或短的间歇。停顿往往与句子结构一致(一般应在主谓之间、

动宾之间、修饰语与中心词之间稍作停顿)；与词语结构一致；与
表意的需要一致。
六、学生默读课文，结合注释，疏通词句

1.下列加点词语解释正确的一项是

A.①③⑤⑦ B.①②④⑤ C.②④⑥⑧ D.③⑥⑦⑧
答案：B(句读，古人指文辞休止和停顿处；常，固定的；相，互相)
2.辨别、解释下列各组词的词性、意义和用法。
答案：传：①动词，流传；②名词，解释经书的著作。师：①
名词，老师；②动词，从师。从：①动词，跟随；②介词，自。
3.(1)下列句中“乃”字的义项与例句相同的一项是

例句：今其智乃反不能及
A.当立者乃公子扶苏 B.必以长安君为质，兵乃出

C.乃自强步，日三四里 D.乃不知有汉，无论魏晋
(2)下列加点虚词的用法与例句相同的一项是
例句：于其身也，则耻师焉
A.夫庸知其年之先后生于吾乎 B.其皆出于此乎
C.夫民，虑之于心而宣之于口 D.而不及今令有功于国
答案：(1)D(A中的意为“是”；B中的意为“才”，副词；C中的意为“只
是”；D中的意为“竟、竟然”)
(2)D(D中“于”意为“对”；A中的意为“在”，介词；B中的意为“从”，

介词；C中的意为“在”)
4.下列句子中加点的词语，用法是否与现代汉语相同，试加以辨析。
(1)古之学者必有师
(2)吾从而师之
(3)非吾所谓传其道解其惑者也
(4)彼与彼年相若也，道相似也
(5)闻道有先后，术业有专攻
(6)是故弟子不必不如师
(7)师不必贤于弟子
点拨：(1)古今用法不同。“学者”在这里是指“求学的人”；在现代汉
语中，则指在学术上有一定成就的人。
(2)古今用法不同。“从而”在这里是两个词，即动词“从”和连词“而”；

在现代汉语中，合成了一个连词，表示目的和结果。
(3)(4)(5)(6)古今用法相同，意思分别为“所说的”；“一样，差不多”；

“先和后”；“赶不上”。
(7)古今用法有别。“不必”在这里是“不一定”的意思；在现代汉语中，
合成了一个副词，表示“不需要”的意思。
七、整体把握，理清文章思路
明确：第一段，提出全文的中心论点；第二段，批判“士大夫之族”

的“耻学于师”；第三段，援引圣人从师的态度，进一步阐述师道、
师生关系；第四段，说明写作缘起。
八、布置作业
反复朗读课文，疏通内容层次。