西游记主题看法教学提纲

关于西游记主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握《西游记》的主要故事情节、人物形象及文化背景。

2. 学生能把握小说中的神话元素，了解中国古代神话传说。

3. 学生能认识并运用本章节涉及的重点词汇及成语。

技能目标：1. 学生通过阅读分析，提高文学鉴赏能力和思辨能力。

2. 学生能够运用所学知识，进行口头及书面表达，创作与《西游记》相关的短文或故事。

3. 学生能够合作完成小组讨论和展示，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国古典文学的热爱，增强民族自豪感。

2. 学生通过学习孙悟空等人物形象，培养勇敢、智慧、团结、正义等优良品质。

3. 学生学会尊重他人，认识到团结协作的重要性，培养积极向上的生活态度。

本课程针对五年级学生设计，结合学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，通过深入浅出地讲解《西游记》相关内容，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和文学素养，同时关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在学习知识的同时，提升个人品质和团队协作能力。

课程目标具体明确，便于教师进行教学设计和评估学生的学习成果。

1. 《西游记》概述：介绍小说的作者吴承恩、成书背景及文学地位。

2. 人物形象分析：详细讲解孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等主要人物形象特点及代表性情节。

3. 故事情节梳理：重点分析“大闹天宫”、“三打白骨精”、“火焰山”等经典故事情节。

4. 神话元素探究：探讨小说中的神话传说、仙侠文化及其在现实生活中的寓意。

5. 词汇与成语学习：学习并运用本章节涉及的重点词汇及成语，如“腾云驾雾”、“翻山越岭”等。

6. 小组讨论与展示：分组讨论《西游记》中的人物形象、故事情节，进行口头展示和汇报。

教学内容安排和进度：第一课时：介绍《西游记》概述，引导学生了解小说背景及文学地位。

第二课时：分析孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等主要人物形象特点。

第三课时：梳理“大闹天宫”、“三打白骨精”等经典故事情节。

名著导读《西游记》教学提纲名著导读——《西游记》【作者简介】吴承恩(约1504—1582)，明朝人。

字汝忠，号射阳山人。

淮安阳山(今江苏淮安)人。

他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举世瞩目的神话小说《西游记》。

这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。

吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。

他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。

到浙江长兴县当了长兴县丞。

他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，决心写神话小说来与统治阶级抗争。

【作品简介】《西游记》共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事，是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说。

【故事梗概】东胜神州傲来国有一花果山，山顶一石，产下一猴。

石猴求师学艺，得名孙悟空，学会七十二般变化，一个筋斗去可行十万八千里，自称“美猴王”。

他盗得定海神针，化作如意金箍棒，可大可小，重一万三千五百斤。

又去阴曹地府，把猴属名字从生死簿上勾销。

玉帝欲遣兵捉拿，太白金星建议，把孙悟空召入上界，做弼马温。

当猴王得知弼马温只是个管马的小官后，便打出天门，返回花果山，自称“齐天大圣”。

玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，美猴王连败巨灵神、哪咤二将。

孙悟空又被请上天管理蟠桃园。

他偷吃了蟠桃，搅闹了王母娘娘的蟠桃宴、盗食了太上老君的金丹，逃离天宫。

玉帝又派天兵捉拿。

孙悟空与二郎神赌法斗战，不分胜负。

太上老君用暗器击中孙悟空，猴王被擒。

经刀砍斧剁，火烧雷击，丹炉锻炼，孙悟空毫发无伤。

玉帝请来佛祖如来，才把孙悟空压在五行山下。

如来派观音菩萨去东土寻一取经人，来西天取经，劝化众生。

观音点化玄奘去西天求取真经。

唐太宗认玄奘做御弟，赐号三藏。

大班主题优秀教案及教学反思《西游记》一、教学目标1.了解《西游记》的故事情节和主要人物。

2.培养学生用正确的方法欣赏古代小说的英语水平。

二、教学重点难点1.让学生能够理解《西游记》的故事情节和主要人物。

2.培养学生阅读和欣赏古代小说的能力。

三、教学过程1.引入：通过图片、短视频等形式介绍《西游记》的故事情节，引发学生兴趣并调动学生的积极性。

2.阅读：老师给学生发放阅读材料，让学生阅读到一定的程度后，让学生回答阅读理解问题。

3.分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论问题。

“你最喜欢这个故事的哪个角色？你为什么？你能从他身上学到什么？”等问题都可以成为讨论的话题。

4.分析：老师根据学生的分组讨论情况来展开分析，让学生了解电视剧、电影、小说的区别以及本篇小说的故事情节、主要人物。

5.综合：老师将所有的信息统合起来，进行全面的介绍和讲解，让学生对小说内容有一个更好的理解和认识。

四、教学反思通过这次阅读教学，我认为学生很喜欢听故事和读小说。

这次我们选择的是《西游记》，可以说是一部很经典的小说，不仅有很多精彩的故事情节，而且还有很多有趣的人物。

在这次教学过程中，学生通过图片一些小视频的介绍让他们对《西游记》产生了兴趣，能够受到老师的引导，发掘自己的阅读能力。

在教学的过程中，让学生分组讨论并广泛参与的形式也让学生表达出很多自己的观点，让学生的思路更加灵活，综合能力也得到了提高。

在学生阅读后，通过一些有针对性的段落，老师能够更好的分析这个故事和人物。

最后，在全面介绍和讲解过程中，老师又给了学生很多细节性的知识点，全面化的教育让学生从更多方面对《西游记》有一个更好的认识。

总之，通过本次阅读《西游记》的教学，让学生在读书习惯、信息获取、思考和判断能力、语言表达等方面受到了很大的提高，也让我明白了阅读教学这一环节的重要性。

1 《西游记》复习提纲 班级 姓名 座号 一、主要知识点 1、《西游记》：一个奇幻的神话世界，体裁：长篇神话小说 2、作者：吴承恩，明代小说家 3、主要内容：主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分，一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。 4、小说主题：本书通过神话的形式，表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会 矛盾，表达了人民的愿望和要求。在孙悟空身上，反映了广大人民群众反抗专制压迫、战胜 邪恶和征服自然力的强烈愿望；深深地植要于富有斗争传统的中国人民历史生活的土壤之 中，是中国广大人民群众长期斗争生活的艺术概括。它是理想和现实相结合的产物。 5、内容分三大部分： 第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫； 第二部分（八到十二回）包括唐僧出世"， "如来说法"，"观音访僧"，"魏征斩龙"、"唐王入冥"等几个小故事，交代取经缘起，起着过渡和衔接作用。 第三部分（十三到一百回）"西天取经"，其中包含"九九八十一难"，"八十一难"中又曲四十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。 6、阅读感受（推荐理由）： ①善于说故事，情节扣人心弦，引人人胜，可读性强； ②善于塑造人物形象，比如孙悟空、猪八戒形象鲜明、栩栩如生； ③充满天马行空的想象和丰富奇特的夸张。 7、人物-典型情节-性格特征： ★孙悟空：他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够72变，一个筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹炉炼了49天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛”。 典型情节——大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇。 性格特征——桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默、嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。（他乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由、除恶务尽，充满了斗争精神） 分析孙悟空的形象：在"大闹天宫"中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在"西天取经"中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。 ★猪八戒：本是仙届的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的形象。一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，搬弄是非，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另一方面，他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。最后被封为“净坛使者”。 典型情节——调戏嫦娥、三打白骨精、四圣试禅心。 性格特征——好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色；忠勇善良、淳朴憨厚。 ★唐僧：身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高，心地善良、信仰坚定、诚心 2

读西游记有感提纲和作文
一、提纲
1. 引入
表达自己对这本书的浓厚兴趣
2. 主要内容回顾
概括师徒四人的性格特点和取经路上的经历
列举几个印象深刻的经典情节，如三打白骨精、大闹天宫等3. 感悟与思考
从团队合作的角度，探讨师徒四人如何相互协作克服困难思考孙悟空的反抗精神在现实生活中的意义
分析唐僧的坚定信念对我们追求目标的启示
4. 对书中人物的喜爱
表明自己最喜欢的人物及原因
分享从这个人物身上学到的品质
5. 总结
鼓励大家阅读经典，从中汲取智慧和力量
二、作文
他们这一路上的经历那叫一个精彩！什么三打白骨精，白骨精那狡猾的劲儿，变着法儿地骗人，可孙悟空那火眼金睛一下就识破了，连着打了三次，结果还被唐僧误会，给气回花果山了。

还有大闹天宫，孙悟空那可是威风凛凛，把天宫搅得个天翻地覆。

从他们的取经之路，我还悟出了不少道理。

你看这师徒四人，一路上相互扶持，各显神通，这就是团队合作的力量啊！要是没有孙悟空的勇猛，猪八戒的搞笑，沙和尚的踏实，唐僧的坚定，这经还真不一定能取回来。

还有孙悟空那反抗精神，让我明白遇到不公平的事就得勇敢站出来。

唐僧的信念也让我知道，只要认准了目标，不管遇到多少困难，都不能轻易放弃。

要说我最喜欢的，那还得是孙悟空。

他多厉害啊，什么妖魔鬼怪都不怕，还特别讲义气。

从他身上，我学到了勇敢和忠诚。

西游记读后感提纲一、作品概述（一）作者吴承恩及其创作背景（二）故事梗概：唐僧师徒四人取经的历程（三）作品主题：团结协作、克服困难、不断成长二、人物分析（一）唐僧：信仰坚定、慈悲为怀、有时过于仁慈（二）孙悟空：英勇智慧、忠诚勇敢、有时骄傲自大（三）猪八戒：憨厚忠诚、贪图小利、勇敢善良（四）沙僧：沉稳可靠、默默付出、忠诚勇敢三、作品艺术特色（一）神话色彩：丰富的神仙、妖怪、鬼怪形象（二）幽默风趣：人物对话和情节安排充满幽默感（三）情节紧凑：跌宕起伏的故事引人入胜（四）寓意深刻：通过奇幻的故事反映现实社会问题四、作品现实意义（一）信仰与坚持：唐僧师徒四人坚定的信仰和不懈的努力（二）团结协作：四人共同克服困难，实现共同目标（三）人性的光辉：勇敢、善良、忠诚等美好品质的体现（四）反思人性：作品中对人性弱点的揭示和批判五、个人感悟（一）人在成长过程中，要不断克服困难，提升自己（二）团结协作是克服困难的关键（三）人性中的美好品质值得弘扬和学习（四）反思人性，不断自我完善六、作品对现实社会的启示（一）坚定信仰：面对困难，要有坚定的信念和毅力（二）团结协作：团队合作是克服困难、实现目标的重要保障（三）善良与勇敢：在生活中，要坚守善良和勇敢的品质（四）反思人性：时刻反思自己的行为，不断自我完善七、作品在教育、文化、价值观等方面的意义（一）教育意义：培养学生的团队合作意识、勇敢面对困难的精神（二）文化传承：传承和弘扬中华优秀传统文化（三）价值观引导：倡导积极向上、勇敢善良的价值观八、作品在国内外的影响力及评价（一）国内外知名度及影响力（二）各界人士对作品的评价及赞誉（三）作品对后世文学、影视、动漫等领域的启示和影响九、作品在当今社会的现实意义（一）面对全球化和多元化的挑战，如何坚守信仰和价值观（二）团结协作在现代社会中的重要性（三）人性光辉在现实生活中的体现与传承（四）反思人性，如何在现实社会中实现自我完善通过以上提纲，你可以根据自己的阅读体验和感悟，展开论述，形成一篇符合百度文库定产任务要求的《西游记》读后感。