人教部编版小学二年级语文上册教案口语交际：我爱做手工

口语交际做手工教学目标：1、能够选择自己的一件手工作品，大方地跟同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程。

2、训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。

说的时候，态度自然大方，讲话声音洪亮有条理，普通话准确、流利，思路清晰，有一定的感情，达到口语训练及与别人交流的目的。

3、培养学生认真倾听别人说话的习惯，做文明的听众，不乱打断同学讲话。

能够一边听一边记住主要信息，不明白的地方可以询问。

4、鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

教学重点：能够选择自己的一件手工作品，大方地跟同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程。

教学难点：鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

教学准备：学生自己制作的手工作品、课件、口语交际作文范例2篇。

预习要求：选择一件自己比较满意的手工作品，回忆自己制作作品的材料、方法及过程。

教学过程一、导入新课1、（教师出示三件学生的手工作品）同学们，大家看这是什么？（对的，这三件是我们班上的同学制作的手工作品）大家看做的好看吗？2、这三件手工作品是怎么做出来的呢？大家想不想学呢？今天我们就来学习第三单元的口语交际——做手工。

3、板书课题：口语交际做手工二、口语交际训练（一）学生明确本次口语交际的内容及要求1、出示课本第38页的内容，引导学生读一读看一看，了解本次口语交际的内容及要求。

2、学生交流讨论，进一步明确本次口语交际的内容及要求。

指生读一读课本第38页上面的口语交际的要求，明确本次口语交际有两个要求：一是要按照顺序说，二是要注意听，记住主要信息。

3、教师小结，再次强调本次口语交际的内容和要求：本次口语交际的话题是做手工，要求选择自己的一件手工作品，按顺序介绍手工作品的制作过程，其他同学一边听，一边记住主要信息。

4、学生明确本次口语交际的内容及要求。

（二）教师指导。

1、同学们，上一节课课前老师让大家准备好自己最得意的一件手工作品，把它带到学校来，大家带来了吗？学生把手工作品拿出来，在小组内展示。

部编版二年级上册语文第三单元口语交际《做手工》优秀范文制作小壁挂亲手制作一个壁挂来布置房间，是一件十分有趣的事情。

小壁挂的制作材料有很多，如啤酒罐、麻绳、毛线、树皮等。

拼贴、编织是制作小壁挂的主要方式。

用不同的材料和方法制作出来的小壁挂多姿多彩，各具风格。

下面，我来介绍一种用毛线拼贴小壁挂的方法。

制作电线拼贴小壁挂的材料有：浅绿色地毯边角料一块或浅绿色粗布一块，也可以是被糊上一层淡绿色的皱纹纸的纸板；绿色、棕色、深咖啡色、浅黄色的短毛线若干（可以用断的、旧的）。

制作小壁挂的工具有胶水、剪刀等。

开始制作小壁挂了，首先将深咖啡色毛线扭结成藤蔓状，用胶水固定在底板上。

再将绿色毛线绕曲，然后将绿色毛线的一端盘绕成葫芦形状，放在藤蔓下的适当位置处，用胶水固定；将毛线的另一端弯曲，稍做扭结，用胶水固定在藤蔓上。

然后用淡黄色毛线盘绕成2~3个小鸡形，用胶水固定在板上适当的位置，再用碎的棕色毛线做小鸡的小嘴、小脚和小虫。

这样，一幅动静结合、生动活泼、意趣盎然的“秋韵图”小壁挂就顺利地做成了。

做好后，在底板上的两个边角各穿一个小小的孔，系上毛线后就可以悬挂在墙上了。

我们还可以把剩下的毛线剪成一段一段的，贴在底板下方，这样小壁挂看起来就会更漂亮了。

佳作评点小作者用精练的语言为我们介绍了毛线拼贴小壁挂的制作方法。

几根旧毛线、一块破布，经小作者巧手一拼贴，就成了精美的“秋韵图”。

看了小作者的介绍，读者也不禁想动动手做一个小壁挂了。

剪窗花寒假的一天，爸爸妈妈带我去乡下参加表哥的婚礼。

到了那儿，我看到了红的地毯、红的对联、红的“喜”字……红红火火，好不热闹！隔壁舅舅家窗户上还有红色的蝴蝶，门上有圆圆的“福”字。

妈妈告诉我今天不光是表哥结婚的日子，也是小年，按照中国的传统习俗，这一天家家户户都要贴对联、剪窗花。

听到妈妈说窗户上的蝴蝶是剪的，我来劲了，马上缠着妈妈，要她教我剪窗花。

我和妈妈一起找舅舅要了剪刀、红纸和铅笔，准备就绪后，我兴奋地用铅笔照着门上的“福”字画着，再用剪刀慢慢剪，可是怎么也剪不好。

(6)然后把梅花一朵朵粘贴到 花枝上。
交际范例
纸飞机的制作方法
第一步：将一张长方形的纸对折再 打开，纸的中间出现一条 中心线。
第二步：右边的两角向中心线对折， 折出尖头。
第三步：将长方形纸横着对ห้องสมุดไป่ตู้，尖 头对准中心线。
交际范例
纸飞机的制作方法
第四步：右边的两角再向中心线对 折，将露出的小尖角折上 来。
第五步：将纸翻过来，再沿着中线 对折，并折出飞机的翅膀。
交际练习
看图说一说。(用“先……然后……再……最后……”的句式)
树叶贴画 手工课上，老师教我们做树叶贴画。 我先拿一片树叶用剪刀剪成_细__长__的__形__状___做蝴蝶的身子，然 后 拿 _两__片__银__杏__叶__、__两__片__榆__树__叶____ 做 蝴 蝶 的 翅 膀 ， 再 找 来 _一__片__心__形__的__叶__子_____做蝴蝶的脑袋，最后找_两__根__细__长__的__树__叶___做 蝴蝶的触角，一只_漂__亮__的蝴蝶就完成
(1)先拿出红色衍纸条，做水滴卷 作为花瓣，也就是捏成泪滴形状。
(2) 用镊子将5个花瓣粘贴在一起， 组成一朵梅花。
交际范例
梅花衍纸画的制作方法
2.制作步骤
(3)拿出黄色衍纸条，做一个紧卷， 粘贴到花朵中间。
(4)按照上面的步骤多做一些梅花 和花瓣。
交际范例
梅花衍纸画的制作方法
2.制作步骤
(5)拿出黑色衍纸条，竖直在 背景纸上粘贴出梅花的花枝。
人教部编版二年级语文上册
第三单元
口语交际：做手工
你喜欢做手工吗？这节口语交际课 我们就来展示自己做的手工作品，并说 说你的制作过程。
交际要求

口语交际：做手工教学目的：1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。

并能将自己所说的、所想的写下来。

2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。

说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。

重点难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。

并能将自己所说的、所想的写下来。

教学用具：课件教学过程：一、引入1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？2、揭示口语交际的内容：做手工。

二、准备玩具。

1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。

3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。

并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小组交流。

1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：(1)你喜欢或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言。

2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。

四、各小组请部分同学汇报。

1、请部分同学汇报交流。

2、老师和同学注意倾听。

特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3、其他同学倾听。

让其养成倾听的好习惯。

五、把你刚才交流的内容试着写下来。

1、学生动手写。

22、老师巡视指导。

六、成果展示。

1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。

2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。