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幼儿园中班民间游戏计划
_____年___月___日
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游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。而民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，游戏的种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，乡土气息浓厚，来源于生活，能够为幼儿提供更好的创造机会和创造空间。我们充分利用这一宝贵资源，以方案教学的形式开展民间游戏，促进幼儿创造力的发展。结合中班幼儿的实际情况，我们制定了如下实施计划：
一、指导思想
以《幼儿园指导纲要》为依据，以发展幼儿创造力为目标，根据幼儿的年龄特点设计游戏。通过民间游戏的实施，让幼儿喜欢民间游戏，通过合作游戏让幼儿体验合作的快乐，同时通过各类比赛让幼儿有一定的竞争意识。
二、游戏目标
1、享受传统民间游戏带来的乐趣，
2、增强体质、发展动手动脑能力，
3、能够初步进行游戏创造，合作游戏。
4、萌生探索传统民间游戏中文化内蕴的愿望。
二、具体措施：
提供材料——引发幼儿合作的意识
材料是幼儿游戏的显性元素，而投放能引发幼儿进一步合作探索行为的材料又是教师一种隐性的指导策略。
设定规则——保障幼儿合作的机会
首先我们设计了从玩法上必须建立在合作行为基础上才能实施的民间游戏，合作是游戏的关键和灵魂。
引进竞赛——幼儿体验合作的快乐
通过游戏的竞赛性让幼儿知道原来几个人的游戏比一个人的游戏更有趣，几个人的智慧比一个人的力量更强大。只有让幼儿在合作的基础上体验到成功的快乐，才能激发幼儿合作的兴趣和愿望。并且通过我们教师有意识的评比强化，评价哪一组幼儿合作完成的速度最快，合作完成的成效最好。幼儿不仅要完成自己份内的任务，还要互相补充，互相帮助，共同夺得荣誉。在竞争中进一步促进幼儿的合作，激发幼儿的团队精神和集体荣誉感。
三、活动安排
中班上学期：
丢手绢、踩高跷、木头人、炒黄豆、跷跷板、拍纸球、挤油渣、玩竹蜻蜓、贴鼻子、击鼓传花等。
中班下学期：
推小车、石头剪子布、马兰花、跳格子、七巧板、甩宝、挑梆梆、玩弹珠、顶锅盖、金锁银锁、抢椅子等。
中班民间游戏计划二：幼儿园中班民间传统游戏计划（276字）
4、5岁幼儿精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、爬、钻等各种活动。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，会抛接球，能骑小车等，游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。
我们这次共收集的30多种体育类民间游戏，从中我们精检出10余种户外游戏作为我们中班的主要研究方向，以更好进行民间游戏探索性研究，传承民间传统游戏，服务于孩子。
九月份
老鹰捉小鸡跳房子跳绳
十月份
丢手绢 123木头人、我们邀请一个人
打包子
十一月份
打垒纸飞机黑白哭笑夹沙包
十二月份
占四角踢毽子打弹珠石头、剪子、布
中班民间游戏计划三：叶甸中心幼儿园民间游戏特色活动计划（2678字）
一、指导思想
民间游戏是中华民族的一枝奇葩，他使我们在物质生活匮乏的年代，能够享有了快快乐乐的童年。它以其简洁生趣的民谣，多姿多彩的游戏形式，魅力无穷的游戏内容深深吸引着孩子们，使幼儿的德、智、体、美各方面得到全面的发展。实践证明，民间素材蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值，积极的开发会丰富教育活动内容，培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。我们地处农村，开展民间游戏有着得天独厚的自然条件。
近年来，我园注重内涵发展，努力彰显办园特色；我园地处里下河农村，本地区有着丰富的民间传统游戏文化资源，因此我园将传承
里下河地区传统游戏文化作为特色活动贯穿于各班级保教活动过程之中，目前已逐步形成了以“民间传统游戏”为主的体育运动特色。在“运动”特色研究探索的过程中，我园收集整理了舞龙、挑花担、撑旱船等多项民间幼儿体育游戏的课程素材，并且进行了教材的改编、创编。在此基础上开发积累了六十多课时的民间幼儿体育活动教学活动设计，形成了具有本园特色的民间体育课程雏形。通过研究开发民间体育活动资源、培养幼儿参与体育活动的兴趣、增强幼儿体质，我园已把研究的触角延伸到园本课程的建设之中，把“民间传统游戏”为主的体育运动打造成了我园的特色，进一步丰富了我园的教育特色内涵，目前特色已逐渐彰显并得到了社会、家长的认可，办园品位逐步提升。
二、具体措施
（一）通过各种途径搜集、整理民间游戏素材
１、充分利用网络、报刊的便利。应该说，民间游戏的教育价值已经被越来越多的教育工作者所认识，刊登到网络的民间游戏材料越来越多，于是，我们将进行“大拉网”，将相关的材料下载下来，进一步研究学习，然后结合自己的实际，有针对性地、有选择地“拿”来为我们所用，这样就大大缩减了我们的工作量。
２、向兄弟园学习。在我们周围，也有个别兄弟园也对民间游戏进行了研究，我们将利用这个机会，“取人之长，补己之短”，在互相学习的过程中大大提高发挥特色的效率。
３、向家长、亲朋好友寻求帮助。我们将充分发动教职员工、家长、社区人员、兄弟单位等人员，通过“请大家告诉大家”的形式，
建立起来“亲友链”。不断搜集民间游戏素材，争取不漏掉一个优秀的民间游戏素材。
（二）对民间游戏进行整理分类
首先，我们将组织教师对民间游戏进行了筛选和改编。有些民间游戏内容不利于幼儿的身心健康，有些游戏对幼儿园的孩子来说难度过大，怎么办呢？我们将组织教师对所有的民间游戏进行“过堂”，能改编的改编，不能改编的直接剔去。
其次，根据民间游戏玩法、材料等的不同进行了分类。根据我们搜集的民间游戏资料，针对其特点，进行分类，大致分为几类：棋类游戏（如老虎吃小孩、过五棍、三六九等）、手工类游戏（如折纸、玩泥巴、草编等）、沙包类游戏（如丢沙包、量脚等）、角力游戏（如拔河、打拐、掰手腕等）、竞技类游戏（如跳绳、打瓦、挑棍儿等）、表演类游戏（如过家家、老鹰捉小鸡等）、结构类游戏（如挖沙坑、搭房子等）……然后，我们对每一个游戏进行了详细的规范记录，如名字的不同叫法、游戏准备、游戏目的、游戏适合年龄、游戏玩法与规则等，这么，教师可以随时根据游戏建议来选择民间游戏内容。如“炒黄豆”的游戏一般适合小班幼儿玩；“翻绳”“七巧
板”“找东西南北”等适合在中大班玩。而在户外体育游戏的选择上，中班可以选择培养幼儿勇敢、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等；大班则多选择培养自主学习、激发创新欲望的“滚铁环”、“跳房子”、“打陀螺”等游戏。
最后，根据组织民间游戏的实践经验和游戏的特点，提出组织建议。在一日活动的各个环节，如何选择民间游戏？选择什么样的民间游戏更好？通过一次次组织教师研讨的基础上，我们在幼儿一日活动
