深圳大学教育学试卷及答案

深圳市教师资格认定考试试卷 教育学 一、选择题： 1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（ B ） A、孔子B、孟子C、庄子D、老子

2、 认为动物界也存在教育活动的学者是（ C ） A、孟禄B、杜威C、利托尔诺D、斯宾塞 3、 选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的 （ C ） A、全面调查B、个案调查C、重点调查 D、抽样调查 4、 提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（ A ） A、杜威 B、巴班斯基 C、赞科夫 D、布鲁姆 5、 对教育性质起决定作用的是（ A ）

A、生产力 B、意识形态 C、执政党 D、政治经济制度 6、 以下关于教育目的的论述，错误的选项是（ C ） A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B教育目的受制于生产力的发展 C教育目的就是各级各类学校的培养目标 D教育目的体现了人们的教育理想

7、 孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备 哪方面的素质（ D ） A、忠于职守 B 、团结协作精神 C人际交往能力 D、良好的道德修养

8、 活动课程的主要倡导者是（ D ） A、赫尔巴特 B、卢梭C、柏拉图D、杜威 9、 赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认 有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（ C ） A、间接经验与直接经验相结合 B掌握知识与发展智力相统一 C教学过程中知、情、意的统一 D都是主导作用与学生能动性相结合

10、 在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（ A ） A、个别教学制B、分组教学C、班级授课制D、设计教学法 11、 道尔顿制的首创者是（ B ） A、克伯屈 B、伯克赫斯特 C、道尔顿 D、布鲁纳

12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是 （ B ） A、自我教育法 B 、说服教育法 C情感陶冶法 D 、实际锻炼法 13、 班主任的领导方式一般可以分为三种类型（ D ） A、科学的、艺术的、人文的 B、上等的、中等的、下等的 C理想的、现实的、功利的 D、权威的、民主的、放任的 14、 每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角 色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（ C ） A、群体意识B、社交能力C自我教育能力D合作能力 15、 教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（ A ） A、代用制B、自用制C、长用制D、暂用制

二、填空题： 16、 教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是 培养人的社会实践活 动。 17、 学校是人类社会发展到一定阶段的产物， 文字 的产生和文化的发展为学校的 产生提供了现实条件。 18、 誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于 1657 年发表的《 大教学论 》， 是近代最早的一教育学专著。 19、 在知识经济中，知识可分为四大类： （1）知道是什么， （ 2）知道为什么， （3） 知道怎么做，（ 4） 知道谁有知识 。 20、 教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时 它也具有 相对独立 性。 21、 英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定 的，这是个体身心发展动因说中的 外铄 论。 22、 人是社会的人，人的身心发展是在 社会实践 过程中实现的。 23、 国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任 务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为 教学目标 。 24、 我国教育目的的理论基础是马克思主义关于 人的全面发展 学说。 25、 青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和 可塑 性，因此教育的引导至关重要。 26、 现代师生关系模式主要有两种， 相互作用 模式和社会体系模式。 27、 课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要， 这说明了课程设计要符合发展 性的基本要求。 28、 我国中小学课程改革中， 有关课程管理的改革趋势是实行国家、 地方和 学校 三 级课程管理模式 29、学校教育工作的主体是 教学 ，学校教育工作必须以此为中心。 30、课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体 由五个环节构成：组织教学、 检查复习 、掌握新知识、巩固新知识、布置课 外作业。 31、目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是 班级授课制 。 32、在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情景，潜移默化培养学生思想品 德的方法称为 情感陶冶 法。 33、在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施 管理的方式常常偏重于 专断 型。 34、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、 组织和培养班 集体 、协调校内外各种教育力量。 35、世界各国都将 教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要 分为三种类型：中央集权制、地方分权制和 中央和地方合作 制。

三、简答题： 36、教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面？ 答：①培养合格公民，造就政治人才②宣传思想，形成舆论③促进政治民主化 37、简述个体身心发展的一般规律。 答：①个体身心发展的不均衡性②个体身心发展的顺序性③个体身心发展的阶段性 ④个体身心发展的个别差异性⑤个体身心发展的互补性 38、 在教育过程中，如何建立很好的师生关系？ 答：①树立新型的师生观②建立教师威信③善于同学生交往④发扬教育民主，倾听 学生的意见 39、 简述影响课程实施的基本因素。 答：①课程计划本身的特点②教师的特征③学校的特点④校外环境 40、 一堂好课应符合哪些要求？ 答：①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈 41、 培养和建设班集体，班主任需做发哪些方面的工作？ 答：①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④ 组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风

四、论述题 ： 42、 有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动 性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？” 那么，佻认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性的 原则？

答：①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的 积极 性②贯彻启发性原则的基本要求：a.调动学生的学习主动性；b.启发学生 独立思考； c. 让学生动手，培养解决问题的能力； d. 发扬教学民主。 43、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节 制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。 假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。 答：①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高小 王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养； ②学生的思想品德是在 活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养 ③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是 一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。 2009 年深圳市教师资格认定考试试卷 教育学

试题卷 一、选择题：本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题给出的四个 选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填写在答题卷的选择题 栏内。 1、 1972年，埃德加•富尔在（C ） 一书中确定了 “终身教育”思想，并提出 未来社会是“学习化社会”。 A、《学会关心》B、《学会做事》C、《学会生存》D《教育：财富蕴藏其 中》 2、 我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（ B ）。 A、弦琴学校B、鸿都门学C国子监D航海学校 3、 在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思 想家是（ B ）。 A、柏拉图B、亚里士多德C苏格拉底D昆体良 4、 我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（ A ）。 A、《学记》B、《礼记》C、《史记》D《左传》 5、 一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方 合作教育制度的国家是（ D ）。 A、加拿大B、美国C法国D英国 6、 校园文化的核心是（ C ）。 A学校的物质文化B、学校的组织和制度文化 C、学校的精神和观念文化 D 学生亚

文化 7、 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了 儿童身心发展具有（ C ）特点。 A、主体性B、个别差异性C阶段性D不平衡性 8、 遗传素质为人的发展提供（ B ）。 A、方向性B、可能性C、现实性D必然性 9、 马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（ C ）。 A、理论联系实际B因材施教C、教育与生产劳动相结合 D实现教育机会 均等 10、 教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有 （C ）。 A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D隐私权 11、 注意培养学生的探究态度与能力的课程是（ B ）0