部编版语文九年级下册 13 短文两篇

驳论
识
立论和驳论是议论文的两种论证方式。①都具备
共 论点、论据、论证三个要素。②论据都要真实、典型、
同 充分。③都可采用比喻论证、举例论证、对比论证、
点 道理论证等论证方法。④论证都要符合正确的推理形 式，要符合逻辑。
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立论
驳论
①定义不同：正面阐述自己的观点，并用充足的、有说
服力的论据来证明自己的论点，是立论；反之，证明对方观
必考字词梳理
8. 涉（ shè ）猎：粗略地阅读。 9. 聪颖（ yǐng）：聪明。 10. 滞（ zhì ）碍：不通畅。 11. 高谈阔论：漫无边际地大发议论（多含贬义）。 12. 味同嚼（ jiáo ）蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 13. 诸如此类：与此相似的种种事物。注意字音，是多音字。 14. 吹毛求疵（ cī ）：刻意挑剔毛病，寻找差错。
简要概括课文主旨 《谈读书》一文围绕读书的话题探讨了读书的目的、
读书的态度和方法、读书的作用等问题，提出了一系列 观点，启发人们多读书。
一课一法
一法
比喻论证 比喻论证，就是通过形象的比喻来证明论点的一种论证 方法。运用这种论证方法可以把深奥的道理讲得通俗形象， 容易被人接受。 注意：（1）用人们熟知的事物作比来证明论点，才能达 到说理浅显易懂、生动形象的效果。 （2）可以和其他论证方法相结合，这样文章才会更出彩。
导入
有人说现在已经进入“读图时代”，各种各样 的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为 时尚。有人认为，读图是造成全民阅读水平低下的 重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读 书，读好书。那么，我们为什么读书，怎样读书， 今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。
13 谈读书
学习目标

13《短文两篇》教案教学目标：1.理解“不求甚解”的真正含义。

2.指导学生理清文章的结构提纲。

3.对驳论文有初步的了解，并学会运用。

教学重点：1.举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。

2.本文用递进式的论证结构逐层深入的剖析方法。

教学难点：对驳论文有初步的了解，并学会运用。

教学过程：第二课时《不求甚解》一、导语1.你怎么理解课题“不求甚解”的？2.平时读书解决不了的问题，读不懂的地方,你是怎么做的？二、自主探究1.请同学们理解一下课题的含义。

出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。

原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。

今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。

2.测一测预习：（1）咬文嚼字：过分斟酌字句，多用来指死抠字眼而不注重精神实质。

（2）因小失大：为了小的利益，造成大的损失。

（3）豁然贯通：豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。

指一下子弄懂了某个道理。

（4）开卷有益：读书有好处。

3.作者介绍：邓拓,笔名马南邨。

当代著名的思想理论家和散文作家,主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》等，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。

4.写作背景1961年3月，作者开始以“马南邨”为笔名在《北京晚报》开设《燕山夜话》专栏，共发稿153篇，受到读者喜欢。

他的杂文爱憎分明、切中时弊而又短小精悍、妙趣横生、富有寓意，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。

他襟怀坦荡，光明磊落，面对风云变幻的种种复杂情况，勇于讲真话，讲真理，始终保持着一个共产党人的坚持真理、坚持原则的革命精神。

《不求甚解》就是针对当时一些人错误认识，发表在《燕山夜话》专栏的一篇驳论文。

三、新知新会1.什么是驳论文？先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。

3、学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析， 运用求异思维，口述新的立意。
①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竽充数”辩
《培根随笔》摘抄
“幸运中并非没有诸多的忧虑与灾祸，而厄运中也不乏种种的慰藉与希望。”说明在
幸运中的人不能得意忘形，说不定下一秒钟就有灾难；在厄运中的人不能灰心丧气，或
所以，读书广，才能广泛的得到效益，兼容并蓄，融会贯通，独具一格！
尽早把阅读当作一件人生大事 余秋雨
阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平 庸就十分困难。
何谓平庸？平庸是一种被动而又功利的谋生态度。平庸者什么也不缺少，只是无感于外 部世界的精彩，人类历史的厚重，终极道义的神圣，生命涵义的丰富。而他们失去的这一切， 光凭一个人有限的人生经历是无法获得的，因此平庸的队伍总是相当庞大。黄山谷说过： “人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”这就是平 庸的写照。黄山谷认为要摆脱平庸，就要“用古今浇灌”。
（第一层次）读书的几种目的
• 怡情 • 傅彩 • 长才
说说同学们什么时候读书为了怡情的愉快体验？
多读书，不但口才好，而且写作时文采也会 特别好，有这种体验吗？
读书真的能长才吗？为什么这世上还有很多书
呆子？看看作者是如何进行道理论证的！
（第二层次）各种各样的读书方法
说说你自己最为得意的读书方法！！！
短文两篇
谈读书
不求甚解
预习检查
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰
狡黠（ xiá ） 诘（jié）难
要诀（ jué ）
蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè） 滞（ zhì）碍
吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò ）然贯通

第2段运用了道理论证。作者从“不求 甚解”的出处入手，有力地论证了陶渊明 读书的本意是领会书中的要义，体会书中 的乐趣，而不必在一字一句上过分下功夫。 作用：增强了文章的说服力。
第5段运用了举例论证。作者举普列汉 诺夫的例子,从反面有力地论证读书一定要 虚心，不要死抠字句，而要理解精神实质。 作用：使论证更具体、更有说服力。
梳理论证思路
本文是一篇驳论文，作者在批驳别人观 点的过程中，是如何阐述自己主张的？
作者首先摆出了要批驳的靶子并树立了自己的观 点；其次介绍“不求甚解”的出处，全面分析了陶渊 明的读书态度及“不求甚解”的真正含义；然后从正 反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证了读书的 要诀在于虚心、会意；接着先从反面否定、全面解释 “不求甚解”，再从正面引用陆象山的语录佐证；最 后，总结全文，强调重要的书要反复阅读。
这些名言，都体现了名人对于读书的看 论述读书的态度、方法。
作用：使论证更具体、更有说服力。 驳论的含义：反驳对方的观点，并在此基础上阐明自己的观点并加以论证。
法。今天，我们要一起学习著名作家培根的 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 （3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
驳论文，即侧重于驳论的议论文。
驳论的含义：反驳对方的观点，并在此 基础上阐明自己的观点并加以论证。
驳论文的基本论证方法有两种：直接批 驳和间接批驳。
其中，直接批驳有三种方式： 就对方论点中的根本性错误进行反驳，
即驳论点。 通过批驳对方论据来驳倒对方的论点，
即驳论据。 通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，
正确 的
读书 目的
用书
2.精读第二层 精读第二层，回答问题。 （1）作者认为读书要纠正的三种不当态度 是什么？