《一次成功的实验》读写结合
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《一次成功的实验》
【教学重点】:复习课文生词,用读,画,说表达对文意的理解;拓
展仿说,仿写练笔
【教学难点】:体会小女孩心理活动;用画与文字表达游戏;学文仿
写。
【教学流程】:
一、板书课题,捕捉关键
1、师生板书课题,你从课题捕捉到关于课文内容的什么关键词?
(指导按所强调的关键词不同来读课题。)范读猜重点词。
2、生反馈
3、师:有的人认为这课题没必要这么读,其实,你强调的词语
不同,你所表达的意思也就不一样。学会这种读的方法,你读课文的
时候就更能表达自己的理解与语意了。
二、大声读文,概括大意
1、自由大声读课文,思考:课文写了一件什么事,告诉我们什
么道理?请你从文中找出相关句段,用“”在文中标出来。
2、师:我们读课文的时候,要学着边读边想课文讲一件什么事,
这样用简单的文字概括出来,就把一篇文章读成了一段话,就能自己
概括文章的主要意思。
3、生尝试概括文章主要意思。
4、反馈。
三、开门见山,学会归纳
1、你是从课文第几小节知道这些的?
2、生反馈
3、师:这一小节跟我们介绍了事件的起因,发生的地点,课文的
主人公等与课文内容相关的重要因素,这是一种开门见山的写作方
法,在文章开头第一自然段用简洁的语言把这几要素点出来,节省笔
墨直奔主题。
4、说一说
谁能把今天老师到你们班上课的事也用这么一句话来介绍清楚?
这位教育家来到学校做了什么事?你能把这些归纳成三个字的小短
语吗?
5、生小组先说-----找代表说一说
6、师:我们在读每一个自然段的时候也要这样想:这段话主要讲
些什么?像这样把一段话读成几个字,也就能概括出段落的大意了。
课题与第一自然有三个生词,老师要听写,看你们都掌握了吗?听写:
“教育家、成功、实验”。
四、找出动作,训练说话
1、这次成功的实验准备工作是课文的哪几个小节?这节课我们
一起再来复习这部分内容。
2、出示:默读课文第二小节,找出表示教育家做实验动作的词,
在文中用“△”标出。
3、师生交流后板书这次实验的步骤。
⑴“()瓶子,()铅锤;()瓶子,()铅锤;(),()铅锤”
⑵你能看着板书用“先„„再„„然后„„”把这些实验步骤
连成一句话吗?这些学生们是怎么放铅锤的?你能用自己的话来说
吗?
4、学生说一说
5、师:你看,就这么几个表示动作的词语,就仿佛让我们来到
这次成功实验的现场,也看到了这位教育家是怎么做的。我们在写作
文的时候经常要用到表示人物动作的词语。请你们平常在阅读与生活
中注意积累、仔细观察,做个有心人,在习作中学着正确使用动词,
你的文章一定能吸引读者的!
6、再读课文,体会小女孩当时想些什么。
五、配画解读,换位表白
1、自读第三小节,边读边思考“让你用画与文字说明来表示这
次实验,你会怎么画?为你的画面配上什么样的文字才能把这游戏的
注意事项表达清楚令人一目了然?”
2、再读一读第三小节,体会当教育家说一次只能上来一个人的
时候,小女孩想些什么?
3、反馈。
六、实验取名,迁移练写
1、总结:通过这节课的学习,我们知道这次实验的做法与规则,
其实这是一个模拟“游戏”,你能给它起一个合适的名字吗?谁来试
试?
2、请你们再一次看课题,老师知道上周你们做了水果拼盘,如果
让你写一写,你可以写成“一次()的()”?
3、学生写一写。
4、评一评。
七、布置作业
【板书设计】:
30一次成功的实验
拿瓶子,取铅锤
放瓶子,分铅锤
拿绳头,放铅锤