体育游戏在体育教学中的作用

体育游戏在体育教学中的作用
诸暨市应店街镇中 吴金秀
摘要：阐述体育游戏的定义、分类及特点，探讨体育游戏的作用，如
促进学生德智体美全面发展、促进学生非智力因素发展等，并提出体
育游戏在体育教学中运用的使用原则。
关键词：体育教学；体育游戏；作用
体育教学改革渐入人心，体育游戏已经越来越多地被广泛使用于
体育教学中。而从广泛的理论研究中不难发现，对于体育游戏在体育
教学中的作用研究，并不如体育游戏在实践中应用的研究那样深入。
本文拟对体育游戏在体育教学中的作用进行论述，对体育游戏在体育
教学过程中的作用进行全面的总结，为今后体育教学活动更好的开
展，提供有效途径。
1体育游戏的定义、分类及特点
1.1体育游戏的定义
游戏是人类的一种在一定的规则约束下进行的娱乐活动。因其富
有趣味性，深受青少年欢迎。根据组织及目的的不同，分为娱乐性游
戏、教育性游戏、竞赛性游戏三大类。
体育游戏属于教育性游戏。广义体育游戏的定义是在一定的规则
约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。作为教育性游戏
的一种，体育游戏必然具有教育属性，因此，作为一种教育手段，其
定义是以体育活动为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主
要目的的特殊体育活动。
1.2体育游戏的分类
体育游戏是一种综合性的体育手段，在内容、形式、作用、参加
对象各个方面都具有综合性。体育游戏的综合性决定了其分类的多样
性。常见的分类方式有以下几种：按游戏进行的分类方式；按身体素
质进行分类；按基本活动技能进行分类；按游戏参加者年龄进行分类。
1.3体育游戏的特点
虽然体育游戏属于教育性游戏，但其具有自身的特点，如趣味性、
普及型、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。另外，体育游戏的易
行性更为体育设施较差的学校提供了丰富的教学内容和方法。体育游
戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经系
统和身体的兴奋性。采用这种教学形式，学生不会感到枯燥和厌烦，
这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生欢迎。体育游戏内
容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容，而且对场
地器材的要求不高，简单易行，便于普及和推广。同时体育游戏具有
一定的情感和智力竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，有利于
学生的智力、体力等全面发展，是体育教学不可或缺的辅助手段。
2体育游戏的作用
2.1促进学生德智体美全面发展
2.1.1培养集体主义荣誉感，寓德育于游戏中
通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化的发展学生素质，并培养
学生的良好品行。体育游戏的精神对抗因素较多，在体育游戏中，要
严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。
通过游戏活动使学生懂得生活中的是非、胜负等问题。如体育游戏实
施中执行的规则和服从裁判员，有利于学生养成遵纪守法的行为习
惯。集体类项目中的协作配合有利于培养学生的团队精神。
2.1.2全面发展学生的身体素质，增进健康
游戏活动可全面提高学生身体素质和走、跑、跳、投、攀登等各
种身体活动，如通过障碍游戏，需要通过跑、跳、钻、抛、跨等各种
技能综合运用来穿越障碍，全面提高学生身心运动的敏捷性和科学
性，综合提高身体素质。
2.2促进学生非智力因素的发展
体育游戏教学内容新颖，形式活泼多样，寓教于乐，融趣味、能
力、锻炼于一体，具有趣味性、刺激性、竞争性、娱乐性、知识性等
特点。它使课堂充满活力，学生能力得到充分发挥，集体意识逐步增
强。既体验了体育教学的乐趣，又增强了学生的身体素质，促进学生
的自觉性、主动性、果断性等非智力因素良好发展。
2.2.1趣味性和娱乐性使学生情感体验强烈
情感是人对客观事物与人需要之间的关系反应。积极情感的增加
和消极情感的减少，对人的行动、生活和学习都起了完全不同的作用。
它可以直接影响着智力因素的发展，也影响着其他非智力因素。体育
游戏教学内容的安排，是学生在趣味和娱乐中学习和锻炼，内心是愉
快的。兴趣的扩展，是学生在学习和生活中表现出朝气蓬勃、乐观向
上，对自己的前途充满信心。；另外，在带有趣味性和娱乐性的教学
过程中，直接影响学生的性格、气质和个性的发展，有助于学生树立
正确、健康、积极的审美观。
2.2.2刺激性和竞争性富有现代气息
体育游戏教学内容的选择和运用也表现了刺激性和竞争性。从现
代社会发展来看，信息、新事物、竞争意识的培养，包括重视智力因
素以及时间观念的培养，对新事物感兴趣，对事物有分析态度的非智
力因素培养。体育游戏教学是在规则约束下，通过学生自我和群体的
自身锻炼过程达到教学目的，表现了一定的刺激性和竞争性。通过引
导，进一步把游戏的内容引入现实生活，使学生对专业知识、技术和
社会发展信息变化的关注与探索，这都有利于促进学生智力和非智力
因素的发展。体育游戏教学强化了学生的时间观念，使学生个体与个
体，群体与群体的竞争意识加强。
2.3不同的体育游戏运用到体育课的不同部分所起的作用
2.3.1准备部分
准备部分是基本部分的基础，如果准备不充分，基本部分的学习
就十分困难，还有可能出现身体损伤等情况出现。准备部分的目的和
任务是从心理上有效的集中学生注意力，调动学生的积极性，使学生
精神饱满、情绪高昂的开始课堂的学习和锻炼。在生理上则使有关的
肌肉群、关节、韧带和器官及各机能系统克服生理惰性，提高韧带的
力量和弹性，是关节灵活性增大，防止运动伤害事故的发生，为基本
部分的教学做好心理和生理上的准备。
单一的、机械的准备活动往往达不到预期的效果。在准备活动中
应采用一些有针对性和切实有效的体育游戏进行练习。大多数的体育
游戏内容适用于体育课的准备活动，只要我们有选择的穿插运用，可
以起到比较好的效果。如上课开始阶段学生的思想活动往往还停留在
课前其他学科的内容上，大脑皮层还处于抑制状态，教师的任务就是
要选择一些集中注意力，调动积极性的游戏，使所有学生的注意力马
上转移到课堂教学上来。
2.3.2基本部分
体育课基本部分的技术教学是学生锻炼身体、学习知识、技能，
进行思想品德教育的过程。体育游戏运用于基本部分的教学服务，其
目的是使学生掌握基本知识、技能，增强体质，使学生精力充沛、情
绪高涨，能够迅速的全身心的投入到学习中去，起到诱导和辅助练习
的作用，有利于加速知识、技能、能力的形成与掌握。如在反复练习
某一技术动作的时候，可将单调、枯燥无味的技术练习，编创成游戏
进行，调节情绪，活跃课堂气氛，提高学生练习兴趣，使其在不知不
觉中掌握技术要领。例如，中长跑采用“耐力接力跑”游戏；体操中
采用“跳山羊”、“过独木桥”等游戏；这些都可以在学生掌握了基本
运动能力后进行。同时可通过改变游戏重复的人数、次数、分组等方
式，合理调配时间，调节学生的运动负荷。
2.3.3结束部分
通过基本部分的身体练习，学生的肌肉已经疲劳，乳酸增多，神
经过程的兴奋性开始逐步下降。为了去除学生在课中产生的疲劳，需
要选择一些以治理、娱乐、协调、欢快为主的富有娱乐性的放松游戏
活动，降低运动负荷。如“手拉手、找朋友”的游戏活动，可以转移
大脑皮层的神经传导方向，使学生在娱乐欢快的气氛中减轻疲劳。还
可以结合音乐、舞蹈等体力消耗不大的方式，帮助学生进行体能和神
经兴奋性的恢复。
3.体育游戏教学中的注意事项
正确的选择体育游戏：体育游戏是为体育教学服务的，其内容选
择一定要与课堂教学内容紧密结合，促进教学的顺利过渡。尤其要注
意场地、器材、安全性等条件，确保教学深入的完成和学生的安全。
根据情况，合理制定游戏规则，规则的制定要确保游戏的有序进行和
学生的积极性提高。在游戏过程中，裁判员必须严肃、认真、公正，
只有客观评价游戏结果和监督遵守游戏规则的情况，才能够保证游戏
的教育作用。
正确的组织体育游戏教学：在游戏分组的时候，要注意每组人数
相等，各组学生技术水平相当。教师应注意学生的动机、兴趣和情绪
变化，把握游戏的进程，及时调整运动量，在适当的时候停止游戏，
避免伤害事故发生。
加强思想教育：在游戏中必须强调组织、纪律性，切实加强安全
教育，因为游戏中学生经常处于跑动、躲闪、追击、对抗等运动状态
中，容易出现滑到、撞击等情况。如果学生不按指定的方法和规则进
行游戏，很容易发生伤害事故，所以加强思想教育是非常有必要的。
4结语
体育游戏在体育教学过程中有着非常重要的作用，在体育教学中
任何的部分都可以有效地应用体育游戏，提高教学效果。体育游戏的
作用也不仅仅局限于健身、娱乐、社交、教育等方面，其在体育教学
中的应用还可以随时间、空间等客观因素的改变而有更深远的意义。
因此，正确的理解认识体育游戏的作用，根据不同情况合理运用体育
游戏，是每位体育教师应该具备的素质。

参考文献
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