高一记叙文写作训练:写人写什么
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高一记叙文写作训练写人写什么
写作佳苑
2011-12-05 0905
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高一记叙文写作训练写人写什么
源自语文学习
一、写人离不开叙事
1、精心选择能表现人物的品质、个性特征的典型事例或典型细节来写。(不要对人进行空洞抽象的评判或议论)
2、叙事时,情节的安排应以“人”为中心,而不是以“事”为中心,叙事要为刻画人物服务。
二、写出人物个性
1、写出“这一个”和“那一个”的区别。没有两片相同的树叶。
2、适当运用描写方法和表现手法。
如肖像,动作,语言,心理的描写,如对比,衬托,夸张等手法。【写作实践】
在学校范围内,选择一个或几个人物,写一篇写人的记叙文,800字以上。
【技法指津】
怎样写好人物
一、比较与归纳
(一)父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。
(二)父亲神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边,惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出,行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队,踏着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏足走下楼梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前,父亲表情凝重地要过书,拍打了一下,命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍,如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……
结合上面的讨论,请同学们归纳一下,生动的人物描写体现在哪些方面?
【归纳】
对动作、神情(肖像)、心理的描写;写细节。等等。
二、细节描写范例。
欣赏下面文段的精彩处,然后归纳一下如何通过细节写人物。
(一)、一位性急的同学发问了“这题目怎么讲呀?”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒“题目还没有写完,写完了当然还要讲,没有写完,你为什么就要问?……”滔滔不绝的吼叫起来,大家都为之愕然。
(二)、范举人先走,屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟皱了许多,一路上低着头替他扯了几十回。
(三)、忽然间,他的脸皱起来,他的眼睛眯缝着,他的呼吸停止了……诸君看得明白,他打喷嚏了。
(四)众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来,史湘云撑不住,一口饭都喷了出来。林黛玉笑岔了气,伏着桌子叫“嗳哟”!宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“"心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉一揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。
【归纳】
通过细节写人物,应当注意几个方面
1、着眼于细微处
2、写那些半明半暗、若隐若现的细节
3、在细微的差异中写出人物的异同
4、加强平日的观察,善于捕捉生活的瞬间
【写作练习】
(一)这里有一段学生习作,写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改,把叙述变成描写,使人物形象更生动更真实。
我走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声"黄老师",黄老师点了下头,只是"嗯"了一声。
(提示我是怎样走进办公室的?有什么动作或心情?黄老师的目光是怎样的?看到那样的目光我又有什么心情?我是怎样“喊”老师的,有什么心情?老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何?这些都是可以展开来描绘刻画的。)
(二)片段练习认真观察你周围的某一个人,捕捉人物特征,用300字左右对这个人进行描写。