下载文档原格式
高校数字化校园建设实践探索摘要：如今，数字化校园已经成为了新时期高校发展的新主题，数字化校园可以利用高新科技为校园的管理提供更加高校的服务，为师生创造更多的交流与教学活动机会，但是其建设也存在着一些问题与挑战，本文拟从数字化校园的概念出发，探讨现今数字化校园建设的挑战，并进行实践上的探索，以期本文能够为校园数字化建设提供一些建设性的参考。
关键词：高校；数字化校园；建设；实践中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2012）18-0000-02随着二十世纪八十年代以来科学技术的迅猛发展，网络技术、信息技术等众多新技术越来越多地在人们的生活中应用开来，国内的校园建设同样也经历了一次从传统的信息化校园到数字化校园的转变，数字化校园建设能够利用现有的先进各项技术，依托校园管理的平台，使高校的工作人员能够更加系统高效地管理校园内各项事务。
本文将从数字化校园概念出发，探讨现今高校校园数字化存在的问题，并对实际建设实践提出一些建议。
1 高校数字化校园的概念从实际来说，数字化校园并没有真正统一规范的定义，但是从上世纪末期在各高校的实际发展来看，数字化校园的意义主要体现在以下几个方面；首先是技术的先进性，利用通信网络、计算机、多媒体等先进手段对校园事务进行管理，拜托了传统的众多纸上工作；其次是管理的高效性，利用现今手段，学校管理部门可以更加高效地集成处理校园信息资源，实现管理的优化提升；再次是模式的创新性，数字化校园突破了传统校园管理上结构松散，信息采集传播不及时等缺点，在模式上有了质的提升；最后是教育的创新性，数字化校园为高校培养新时代的高素质人才提供了更加新型的平台，通过高科技手段，无论是在时间的延展性还是受教育范围的拓宽上都极大地改变了传统的教育模式。
2 高校数字化校园建设的挑战高新技术手段虽然在生活中可以极大地方便人们的生活，但是在高校数字校园建设中仍然面临着众多挑战，首先是校园结构的分散化，以作者所在的解放军电子工程学院为例，由于高校管理部门不够集中，如何将学生、教学、科研等管理进行集成管理，但是又能明确功能的分配，这对数字化校园建设是一项挑战；其次是功能适应的多样化，如今的高校管理工作已经不是纯粹的单一功能的管理个体的集合，任何一方面的管理内容都有可能根据其需求进行变更，如何使数字化校园随着需求进行灵活变更是一项挑战；最后是长期运行的稳定性，数字化校园建设不能仅仅依靠企业的集成解决方案来运行，而是需要依据校园的实际情况随着建设发展不断地进行优化以适应学校的管理需求，并且能够长期有保障地运行也是一项挑战。
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
职业院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，积极拥抱信息化教学，成为提升教育教学质量、增强学生就业竞争力的重要途径。
本文将从实践角度探讨职校信息化教学的实施策略和成效。
一、信息化教学背景及意义信息化教学是指利用现代信息技术，如计算机、网络、多媒体等，对教育教学过程进行优化和改造，以提高教学效果和教学质量的一种教学模式。
在职业院校中实施信息化教学，具有以下重要意义：1. 提升教学效率：信息化教学手段可以大量减少教师重复性劳动，使教师有更多精力关注学生的个性化需求，提高教学效率。
2. 丰富教学内容：信息化教学可以引入丰富的网络资源，拓宽教学内容，使课程内容更加生动、形象，激发学生的学习兴趣。
3. 促进教育公平：信息化教学可以打破地域、时间的限制，让更多学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。
4. 培养学生的创新能力和实践能力：信息化教学强调学生的主体地位，鼓励学生自主探索、创新实践，有助于培养学生的创新能力和实践能力。
二、职校信息化教学实践策略1. 加强师资队伍建设：师资队伍是实施信息化教学的关键。
职业院校应加强教师信息化教学能力培训，提升教师运用信息技术进行教学的能力。
2. 完善信息化教学环境：建设完善的网络教学平台，为学生提供丰富的网络资源，如教学视频、电子教材、在线作业等。
3. 创新教学模式：结合专业特点，探索多种信息化教学模式，如翻转课堂、混合式教学等，提高教学效果。
4. 开发优质教学资源：鼓励教师和学生共同开发优质教学资源，如微课、教学案例等，丰富教学内容。
5. 强化教学评价：建立科学的教学评价体系，将信息化教学效果纳入教学质量评价体系，促进信息化教学的持续改进。
三、职校信息化教学实践案例以某职业院校的计算机专业为例，该校在信息化教学方面进行了以下实践：1. 翻转课堂：教师提前将教学视频、课件等资源上传至网络教学平台，学生在课前自主学习，课堂上进行讨论、实践和答疑，提高了教学效果。
2260 概述信息化在全球的快速演进,对人们的工作、学习、生活带来了深远的影响,世界对信息需求爆发式的增长,引发高校教学模式、学习方式和教学环境等支撑环境的变革。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出,“要加快教育信息基础设施建设,把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络”。
高校教育教学改革正由教育信息化进程渗透式地推动着,为深入贯彻落实党的十九大精神,加快教育现代化和教育强国建设,顺应智能环境下教育发展,2018年4月,教育部正式印发了《教育信息化2.0行动计划》。
该计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求,也是新时代国家教育创新和充分激发信息技术革命性影响的关键举措,更是加快实现教育现代化的有效途径。
目前,教育信息化已上升为国家发展战略,不仅是推动经济转型的新动力,而且还可以有效解决教育资源不均衡等问题,为国家竞争优势带来了新的机遇[1]。
利用信息技术和智能设备,将校园网络学习、科研、校务治理、校园文化及生活等各项资源和服务流程数字化,凭借信息系统使现实的物理校园环境在时间和空间上得到延伸成为智慧校园建设的主要内容。
近几年,移动互联技术、智能设备、网络学习平台以及便携的移动终端在高校广泛应用,师生也迫切希望能随时、随地、随设备的进行学习、办公、生活。
“移动校园”也正是基于这种理念重构的一套开放的移动校园信息生态体系,它通过信息交互平台使校园用户可随时随地的开放性学习和办公,帮助学校各业务部门简化流程、优化体验、盘活校内资源,满足学校管理效率改进和个体用户的使用需求,大大提高学校的管理效率和服务水平,体现高校教育信息化建设的价值。
1 基本概念1.1 教育信息化教育信息化是国家基础设施建设的重要内容,它关系到整个教育现代化和教育教学改革,由国家统一计划和组织。
一般来说,教育信息化是指以现代教育思想和理论为指导,以信息技术为基础,在教育管理、教学和科研等领域全面深入地促进教育改革与发展的过程。
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。
近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，将其作为国家战略推进。
在这样的背景下，我国各级教育部门纷纷开展教育信息化活动，旨在提高教育教学质量，促进教育公平，推动教育现代化。
二、活动内容1. 教育信息化培训活动期间，我们参加了多次教育信息化培训，学习了教育信息化相关政策、法律法规、技术标准等内容。
通过培训，我们对教育信息化有了更深入的了解，为今后的工作打下了坚实基础。
2. 信息技术与教育教学融合活动中，我们尝试将信息技术与教育教学相结合，探索新的教学模式。
例如，利用多媒体课件、在线教学平台等手段，丰富教学内容，提高课堂互动性；运用教育大数据分析，为学生提供个性化学习方案。
3. 校本课程开发与实施我们积极参与校本课程开发，将信息技术融入课程设计中。
通过创新课程内容、教学方法和评价方式，提高学生的综合素质。
4. 教育资源共建共享活动期间，我们与其他学校、教师共同分享了丰富的教育资源，实现了教育资源的共建共享。
这有助于提高教育教学质量，促进教育公平。
5. 教育信息化成果展示在活动结束后，我们组织了教育信息化成果展示活动，展示了教育信息化在教育教学中的应用成果。
这有助于推动教育信息化工作向纵深发展。
三、心得体会1. 提高了自身素质通过参加教育信息化活动，我深刻认识到信息技术在教育领域的广泛应用，以及教育信息化对提高教育教学质量的重要作用。
在活动中，我不断学习、实践，提高了自身素质，为今后的工作打下了坚实基础。
2. 促进了教育教学改革教育信息化活动促使我们反思传统的教育教学模式，探索新的教学模式。
通过信息技术与教育教学的融合，我们提高了课堂教学效率，激发了学生的学习兴趣，促进了教育教学改革。
3. 推动了教育公平教育信息化活动有助于缩小城乡、区域之间的教育差距。
通过共建共享教育资源，我们让更多的学生享受到优质的教育资源，推动了教育公平。
4. 增强了团队协作能力在活动过程中，我们与同事、同行进行了广泛的交流与合作。
智慧校园信息化建设方案范文(通用5篇)智慧校园信息化建设方案1一、校园安防智慧校园物联网设备地图：通过集成地图的方式展示，能够直观地看到所有物联网设备部署位置、运行状态、实时数据、预警信息等。
视频人像监测功能：在视频监控详情中，系统会根据视频流截取的实时图片回传到智能识别模型，模型根据不同的算法返回处理后的图像信息在页面列表中展示。
校园防疫建设：核心场景全覆盖，自动测量，主动预警，满足特殊时期监管防控要求，降低安全风险。
二、智慧教室三、智慧餐厅2.客流分析3.RFID结算4.校园餐厅APP四、智慧宿舍人脸识别宿舍管理：当学生通过出入口，人脸抓拍机精准地捕捉到学生面部照片并进行面部标记，传送给人脸识别服务器完成人脸特征结构化与身份识别，系统记录学生进出信息。
若出现黑名单人员、未录入人脸库的陌生人及异性人员，系统会触发报警。
查询健康饮食搭配，自动匹配健康套餐、预定餐食等餐盘底部植入RFID射频芯片，实现快速结算，大大减少排队时间实时监控餐厅人流和分布，并同步到餐厅系统供员工实时查看，实现限流就餐1.AI测温餐厅出入口部署AI测温设备，实时监控就餐人员状态，体温超过正常值就会报警1.课堂内容录播；2.教室内教学设备自动开关；3.采用视觉AI算法来监测学生上课状态，对学生睡觉等问题作出告警，提高听课效率智慧校园信息化建设方案2根据8月初县局智慧校园创建工作推进会精神，为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《淮安市教育局关于印发〈淮安市智慧校园建设工作方案（试行）〉的通知》（淮教电〔2023〕1号），结合我校智慧校园创建实际，现就推进我校“智慧校园”创建工作提出如下方案：一、指导思想以党的十八大、十八届三中四中全会精神为指导，全面贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划（2023—2023年）》及教育部等部委《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》和淮安市智慧校园创建的相关文件精神，以促进学校的师生发展为根本，以促进教育改革和创新为核心，以构建生态型智慧校园为目标，优化教育资源配置，促进优质教育资源共享，创新人才培养模式，转变教育发展方式，全面提升我校教育现代化水平。
学校信息化建设方案（5篇）学校信息化建设方案（精选5篇）学校信息化建设方案篇1为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色, 在全体教职员工的共同努力下，争取学校信息化工作有新的跨越，特制定学校信息化建设发展规划：一、指导思想学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。
但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的`主渠道，因此我们将积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用，同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。
二、主要任务1、进一步改善校园信息化环境，重点在网络的管理与维护。
加强班级多媒体设备的管理与使用；办公室计算机、打印机的使用，培养教师对信息化设备的规范使用及信息化的意识，逐步提升校园信息化环境。
2、加强信息报送组织（一）向局信息科报送的信息由各部门统一组织，领导审核，并制定相关制度予以保障。
（二）建立信息采编、审核、报送机制，报送的信息要履行严格的核签手续，确保信息质量和信息安全。
（三）指定专人作为局信息科信息联络员人选，具体负责信息报送工作。
3、健全、完善学校现有的校园网络、信息技术设备管理等管理办法和制度，形成学校齐全、规范的信息化实验规章制度。
4、充分发挥网络优势，完善教师网站“我的空间”，建设具有校本特色的网上存储、网上交流平台（网络公文包），使课件管理、文件传输、师生交流的网络化变为现实，提高教育效益。
5、加强对现代教育技术手段进行教育教学的研究，探索信息技术与学科课程的有效整合，创建学习环境和能充分体现学生主体作用的学习方式。
三、基本目标1、加大硬件投入，完善校园网站，更新添置办公设备。
2、加强软件建设。
丰富改进学校主页并定期更新，使学校网站形成较为丰富，具有自身特色。
学校信息化建设调研报告随着信息技术的飞速发展，学校信息化建设已成为提高教育质量、促进教育公平的重要手段。
为了深入了解我校信息化建设的现状，发现存在的问题，提出改进的建议，特开展本次调研。
一、调研背景教育信息化是教育现代化的重要标志，也是推动教育改革和发展的重要力量。
近年来，国家对教育信息化高度重视，出台了一系列政策措施，加大了对教育信息化的投入和支持力度。
我校积极响应国家号召，大力推进信息化建设，取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
二、调研目的本次调研旨在全面了解我校信息化建设的现状，包括基础设施、教学资源、信息化应用、教师信息技术能力等方面的情况，分析存在的问题和原因，提出改进的建议和措施，为学校进一步推进信息化建设提供参考依据。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、实地考察等多种方法，对学校领导、教师、学生、家长等进行了广泛的调查和了解。
（一）问卷调查设计了针对教师、学生和家长的问卷，内容涵盖信息化基础设施、教学资源应用、信息技术能力等方面。
共发放问卷____份，回收有效问卷____份。
（二）访谈对学校领导、信息技术教师、学科教师、学生代表等进行了访谈，了解他们对学校信息化建设的看法、需求和建议。
（三）实地考察对学校的计算机教室、多媒体教室、网络中心等信息化设施进行了实地考察，了解其运行和使用情况。
四、调研结果（一）信息化基础设施1、网络建设学校已建成校园网，实现了教学区、办公区、生活区的网络覆盖。
但网络速度有待提高，尤其是在高峰时段，容易出现网络拥堵的现象。
2、多媒体教学设备学校配备了一定数量的多媒体教学设备，如投影仪、电子白板等，但部分设备老化，维护不及时，影响了教学效果。
3、计算机教室学校有多个计算机教室，但计算机数量不能满足学生的需求，且部分计算机性能较差，运行速度慢。
（二）教学资源1、数字化教学资源学校购买了一些数字化教学资源库，但资源的质量和适用性有待提高，教师在教学中使用的积极性不高。
农村中学信息化建设的探索与实践【摘要】作者结合本校实际,介绍了在一所农村中学进行信息化建设的探索与实践,为兄弟学校特别是农村中学信息化建设提供了十分有益的借鉴作用。
【关键词】农村中学、信息化建设、探索、实践discusses the information technology shallowly in the middle school language teaching functionzhao pinnanli renmei【abstract】the author links to this school reality, introduced carries on the informationization construction in a countryside middle school the exploration and the practice, the school was specially the countryside middle school informationization construction provides very beneficially for brothers has profited from the function.【key words】countryside middle school, informationization construction, exploration, practice新宁二中位于湘西南美丽的扶夷江畔。
学校前身为创办于1884年的“资深书院”,1952年定名为“湖南省新宁县第二中学”。
2003年晋升为“邵阳市示范性普通高级中学”。
学校先后荣膺“邵阳市安全文明校园”、“邵阳市民主管理先进单位”、“邵阳市双文明单位”、“邵阳市优秀示范性普通高中”、“湖南省绿色学校”、“湖南省中小学现代教育技术实验学校”、“湖南省现代教育技术‘十五’课题研究先进单位”等荣誉称号。
校园信息化建设的实践与探索 摘要：随着信息时代的到来，信息技术已越来越深刻地影响着我们的工作与生活方式，同时也引起了教育的巨大变革，使传统的教育理念、体制、模式、方法、手段等发生了变化，以信息化促进教育现代化成为各国教育改革的重要战略，我国教育部制定的2010年教育发展目标中就明确提出“以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。” 关键词： 信息化；校园网；教育信息化 中图分类号：g637 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2012）12-0094-04 校园的信息化，就是在一个开放式信息平台基础上，实现教育资源优化与共享，进行教学、科研、管理、服务等活动的现代教育环境，使得整个学校的事务和活动建立在数字化的基础上，实现资源共享、管理高效，达到整个教育过程全面信息化的目的。这不只是信息技术在校园中的应用，还要全面建立起信息时代的教育理念、教育体制和教学模式。在互联网上，建立起虚拟校园，实现现实校园在时间和空间上的扩展与延伸，扩大办学规模，增强办学效益。校园信息化建设是一项涉及学校各方面工作的系统工程，是一个需要长期建设、不断完善的过程。 下面将广东省深圳市观澜中学（简称我校，下文同）在信息化建设的应用与管理中的做法和体会归纳如下，借此与同行交流。 一、领导重视，理念先进，着眼未来，科学规划 我校的信息化建设起点低，起步晚。2002年，全校才一间电脑室，每个年级两台教师电脑，正是在这种几乎一穷二白的条件下，得到了各级领导的高度重视与大力支持，学校成立了信息化建设小组，明确分工，责任到人。多次邀请区信息部领导、专家来我校指导工作，并组织教师到信息化建设走在前列的学校去参观、学习，经常召开行政会进行专题研究讨论，结合我校的实际情况，排除一切困难，做出科学规划。短短两年时间，我校的信息化建设发生了巨大的变化，“千兆主干，百兆到点”的高速校园网，方便快捷的网上办公系统；每个功能室、教室都配有“三机一幕”多媒体教学平台，教师人手一台办公电脑，新增了电脑室、电子阅览室……教师们积极进行信息技术与课程整合的研究，在国家、省、市、区等各级论文、课件、说课比赛中都取得了令人瞩目的成绩。学生信息技术活动形式多样，成效显著。2004年，我校被评为深圳宝安区信息化示范学校，广东省一级学校，广东省现代教育技术实验学校。 “创建学习型学校，致力内涵式发展。立足教学工作，大力推进校园信息化建设”，我校的五年发展规划为我校信息技术教育工作指明了前进的方向。教育信息化建设是一项长期工程，如果不注重规划、管理与应用，再先进的设备也只是一堆摆设，我们必须要充分利用现有的设备和资源，最大限度的发挥人和物的作用，将信息技术有效的应用到教学管理中去，进一步提高教育信息化的效益和 效能，真正实现教育的信息化。正是有了学校和领导的把舵导航，我校的信息化建设工作才能在先进理念的指导下，着眼未来，科学规划，稳步开展。 二、校园信息化平台的构建 校园的信息化平台，就是在一个稳定高效运行的基础物理平台上，将多个校园应用系统（包括各种管理信息系统、办公系统、教学系统、视频点播、闭路电视、家校互联等），用一个门户系统（我们通常是以校园网站平台为门户），将这些应用系统集中起来，根据对用户身份的认证，为用户提供一个统一的界面来获取相应的各种应用系统的服务。下面用一个表来描述我校信息化建设的构架： 校园网信息管理平台是校园网络的灵魂，直接影响着校园网应用水准及网络运行速率。因此，必须构建合理高效的校园网信息平台，才能够更加合理有效地利用学校现有的各种教学资源进行教学、管理，为学校教学活动提供更全面的教学手段，促进学校管理信息化，提高工作效率。 三、校园信息文化的建设 环境的影响对学生的身心发展起着潜移默化的作用，校园的信息化建设也应包含校园信息文化氛围的营建，让老师、学生一走进这个校园，就能感受到一种信息时代的气息，一种对信息知识的渴求。 1.走进校门，远远地可以看到悬挂在教学楼墙壁上的大屏幕lcd电子公告牌，上面滚动显示着当天的一些活动通知、欢迎字幕、失 物招领等信息，使人顿然感觉到电子信息技术在学校的广泛应用。 2.走进办公楼或教学楼，大堂陈设着一台极具现代气息的液晶触摸屏一体机，轻按手指，就可查看到我校的校园网站的内容、学校的历史文化介绍、漂亮的平面规划图等，使来访者有一种置身于现代化信息世界的感觉。 3.漫步在校园里，学校的文化长廊、学科墙报、教室墙壁、过道都有着信息技术的知识、图片介绍，上面展示着师生的电子作品，每期的墙报上还开辟了专门的师生信息技术讨论栏目，有着师生们自己关注的内容，使人感受到一种浓厚的信息技术文化氛围。 4.漂亮的电脑室、语音室、现代化的信息综合大厅，各个教室，功能室里先进的多媒体教学设备、便利的上网环境，老师们熟练的操作，同学们聚精会神、兴趣盎然的表情足以说明教育信息化带来的神奇魅力。信息技术日新月异的发展，给现代教育不断注入了新的活力。 5.校园一卡通系统的启用，使得漂亮的校园卡既是学生的学生证，又可以作为考勤、借书和饭堂消费的证件，并结合互联网技术和手机短信技术开发了家校互联平台，家长们可以通过订阅手机短信服务或浏览学校网站方式随时了解自己孩子在校的情况。 6.常规化的学生信息技术兴趣小组活动丰富多彩，有网页设计、动画制作、电子报刊、程序设计、机器人设计等，每天下午自由活动时间，电脑室、电子阅览室便成了学生们的乐园，一年一度的校 园信息节更是全校师生的重大盛事。 7.网络是校园文化的最佳载体，校园网站的建设是校园信息文化建设的一个重要组成部分。它不仅能起到对学校形象的宣传作用，也是师生们进行思想沟通、学习交流的空间。我们需要为老师、为学生提供最为人性化的服务环境，最优秀的学习资源，最有利于师生身心健康的各种知识，要让师生们从不断创新变化的学校网站上感受到学校的蓬勃发展的青春活力，感受到信息技术为我们带来的快乐与便利，从而激起学习信息技术的兴趣，达到提升信息素养的目的。 在学校论坛里，按照学校行政部门，各学科组设立论坛版块，通过这一措施，既可以把课堂延伸到校外，也可以让教师、学生、家长乃至全社会都能方便地参与到学校各项工作中来，为学校的发展出谋划策，使学校的工作更加透明、公开，每个人每个部门的工作均处于大家的监督之下，这也充分体现了我校的民主精神。在学校网站里，“学生天地”、“师生心语”、“德育之窗”、“心理健康”等栏目的开辟，为我校德育工作的开展找到了新的途径。 四、加强校本培训，内强素质，以研促教，共同发展 我们认为，在教育信息化的发展中，教师是根本，缺少具有现代教育理念和较高信息素养的教师，一个再好、再漂亮、规模再大、技术再先进的校园网没有人去积极使用，也只不过是一件摆设，而决不会有可持续发展的生命力。因此，培养一支具有现代教育理念 和现代教育技术的高素质教育队伍，是教育信息化建设成功的关键。我们十分重视更新教师的教育理念，除了按教育局要求组织的培训学习外，学校还专门组织了各种有针对性的培训，如多次邀请北京、上海等地的专家学者和教研培训中心的领导、教研员来我校讲学、指导工作；鼓励老师外出学习、交流，积极参加各类比赛，在活动中促进自身发展、提高专业水平；组织老师学习新课标，开展“优质一堂课”教学活动，通过互评互学达到共同发展；对教学中存在的问题都以课题的形式立项研究，通过研究来促进教学的进步等，这样通过开展各种各样的教研活动，大大提高了我们在教育教学中应用信息技术的能力。
同时我校也十分重视对教师信息技术及技能的培训，每个学期都开办计算机培训班，98%以上的老师都通过了中级计算机等级考试，取得了良好的效果。如今老师们不仅能自行开发教学课件，而且还涌现出一大批课件制作高手和信息技术与学科整合的教育能手，各个科组都建有本学科的学科网站。 近一年来，在教育信息化方面，我们的教师获奖近70项，正在开展的立项科研课题有50%是信息技术与学科整合的。我们相信，只要我们坚持不懈地努力，一定能实现我校教育信息化水平的快速提高。 五、科学的管理、高效的维护为信息化应用保架护航 我们认为，校园信息化建设不仅要重视应用，管理与维护也是相当重要的。很多安全隐患和在实际应用中出现的问题就是因为没有科学的管理造成的，因此，我校成立了教育信息化工作领导小组，校长亲自任组长，副校长任副组长，制定了学校信息化工作的各项管理制度、条例、措施和登记表等，包括《校园网管理条例》、《电教设备使用管理制度》、《多媒体教学平台管理使用制度》等，并将这些制度整理成一本《校园网及电教设备管理使用制度汇编》；同时与每位教师签订相应的责任协议书，做到层层落实，责任到人。在各种制度的规范下，设备的安全有了保障，教学设备被更换、丢失的现象不再发生，每学期的各种设备交接工作有条不紊。 电教设备的维护历来是各校信息技术老师一个最为头疼的问题，繁重的维护工作使得信息技术老师如同“消防员”，四处“救火”，例如：一会儿这里说不能上网了，那里说电脑死机了；这儿叫鼠标不见了，那儿说键盘被人换了；今天教室里主机被人偷了，明天办公室里的电脑开不了机了……一天到晚，信息技术老师累得直不起腰，根本没有精力去顾及教学教研活动，不但教学工作没做好，还弄得老师们直抱怨。为此，我们总结经验，积极采取了一系列对策： 1.设备整理。对所有设备登记入册，并在设备上印上学校标记、编号；每学期教师领取和退还时要对设备配置进行核对。 2.完善制度。在管理上，我们首先根据实际补充制定了各种制度、合约、条例、表格等。
