《暖流》作文450字(通用6篇)《暖流》作文450字篇1人们常说，“暖是父母带来的。
”可我并不这么认为。
我觉得温暖不一定是父母给与我们的也可以是老师同学和身边不认识的人。
有一次，我大包小包的，外公送我到公共汽车站。
上了车上无座无虚席，就连扶手都没有。
我站在车上，被人群挤的喘不过气来，这时，一位阿姨正好要下车，她对我说：“小朋友，来这边坐吧!”顿时一阵暖流涌进我的心里……还记得有一次，我骑车外出去找同学，离同学家还有一点的路程，我非常开心，不禁加快了车速，突然前面窜出了一只狗，我急忙刹车，可不幸的是，因车速太快又是紧急刹车，车子毫无预兆地向左边滑了下去。
我来不及反应，膝盖上被划了两个大口子，顿时血流如注。
我吓的站在那不知所措，这时刚好同学出来买冰水，看见我连忙跑出来，把我扶到她家去。
她妈妈赶快拿出磨成药粉的云南白药给我敷上，又为我贴上了创口贴。
接着朋友又拿了水给我喝，过了一会儿她又要把我送回去。
坐上它车的那瞬间，我心中泛起了几圈涟漪，我轻轻的对朋友说了句：“谢谢!”而朋友却说：“我们俩本来就是好朋友啊!互相照顾是应该的，再说你不欠我什么，干嘛要说谢谢呢!”我再也忍不住了，感动的泪水溢满了眼眶。
原来，人世间的真情不仅仅在于父母，有时也会在你的朋友和你之间，你的老师和你之间!《暖流》作文450字篇2去年深秋的一天下午，我上完补习班，来到车站，天快要黑了，车站上的人所剩无几，忽然，一阵风刮过，随即淅沥淅沥又地下起雨，雨下得还不小呢!我连忙从书本包里拿出雨伞。
这时，我看见旁边一个小妹妹一个人站着大概没带雨伞，雨点顺着她的发梢滑入领内，他不由打了一个寒颤。
我轻轻走到她旁边，把雨伞举的高高的，这时她抬起头看了我，激动的连连对我说：“谢谢!”我笑着对她说“没关系。
”一辆公共汽车靠站了。
仔细一看，原来是我要乘的宝山8路，当我想上车时，旁边的小妹妹没有迈动脚步。
我想：要是我走了，她不是又要淋湿了。
我只好看着这辆车离去，又来了116路，小妹妹兴奋的叫道：“大姐姐，我们上车吧!!”我却纹丝不动，她又说：“大姐姐咱们上车吧。
《暖流》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《暖流》的主要内容，把握作者的写作手法和表达技巧。
（2）能够分析并欣赏课文中的人物形象、情节安排和语言特色。
（3）能够运用课文中的知识和技巧，进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（2）通过讨论和分析，提高学生的批判性思维和口语表达能力。
（3）通过写作实践，提升学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱和阅读的兴趣。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观向前的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《暖流》的主要内容及其表达技巧。
（2）课文中的人物形象、情节安排和语言特色的分析和欣赏。
（3）学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力的提升。
2. 教学难点：（1）课文中隐喻和象征手法的理解和运用。
（2）学生对课文深层含义的挖掘和探讨。
（3）学生创新思维和写作能力的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《暖流》的文本及相关的教学参考资料。
（2）教学PPT或黑板、多媒体设备等教学工具。
（3）学生作业和作文样本。
2. 学生准备：（1）预习课文《暖流》，对课文有初步的理解和感悟。
（2）准备笔记本，用于记录课堂内容和思考。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《暖流》的作者及其背景。
（2）学生分享预习课文的感悟和收获。
2. 课堂讲解：（1）教师带领学生深入解读课文《暖流》，分析人物形象、情节安排和语言特色。
（2）教师讲解课文中的隐喻和象征手法，引导学生理解和运用。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的深层含义和主题思想。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）教师布置相关的写作任务，要求学生运用课文中的知识和技巧进行创作。
（2）学生在课堂上完成练习，教师巡回指导并进行现场点评。
