九年级语文下册第一单元第2课我用残损的手掌练习新人教版
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《我用残损的手掌》练习
一、积累运用
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
荇（ ）藻 hóu（ ）咙 蝼蚁（ ）
锦zhàng（ ） 憔cuì（ ） 蓬蒿（ ）
2.下列诗句划分节奏不正确的一项是（ ）
A．只有那辽远的一角／依然完整，温暖，明朗，
B．我是／你祖祖辈辈 痛苦的／希望啊
C．我用残损的／手掌 摸索／这广大的土地坚固／而蓬勃生春
D．我把全部的力量／运在手掌 贴在上面，寄与／爱和一切希望
3．根据要求，填写原文。
① 在《乡愁》中，表达作者渴望祖国统一的句子是（ ）
② 在《我用残损的手掌》中点明题目，统摄全诗的句子是（ ）
4.与诗句“不像牲口一样活，蝼蚁一样死……”修辞手法一样的选项是（ ）
A．春天，堤上繁花如锦嶂。
B. 我蘸着南海没有渔船的苦水。
C．然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
D.岭南的荔枝寂寞地憔悴。
5.诗歌赏析不正确的一项是（ ）
A．《我用残损的手掌》这首诗既是诗人长期孕育的情感结晶，也是他在困苦抑郁中依然保持着思想情感的升华。
B. “然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
C． “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。
D. 《乡愁》，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。
6.分别以“成功”和“挫折”开头，仿照例句写两个句式相同的比喻句。
悲伤是一场下在你心头的雨， 快乐正是那雨后的彩虹。(不超过60字)
________________________，________________________。 7.把感叹句改写成排比句。
生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊!
改写：______________________________________________________________
二、阅读下面的诗歌，完成下题。
我用残损的手掌
戴望舒
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）
我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，
你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，
我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……
那里，永恒的中国！
8．分析题目“我用残损的手掌”深刻含义？
9．诗歌采用了什么写作手法？这样写有什么效果？
10．诗歌中“恋人的柔发”“婴孩手中乳”具有怎样的表达效果？
参考答案：
一、基础知识
答案及解析： 一、1.答案： xìng喉 yǐ 幛 悴 hāo
解析：【分析】本题主要考查学生对本课字音字形的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握字音。“荇藻”的“荇”“蓬蒿”的“蒿”容易读错。“憔悴”的“悴”这个字不容易写对。
【点评】对于字音字形的掌握，一定要重视第一印象，对于生字及字音第一次就要写对读对，可通过相似字的比较和相似音的比较来加强记忆。
2.答案：C
解析：【分析】本题考查学生的朗读能力。选项C 正确划分是：我／用残损的手掌 摸索／这广大的土地。
【点评】对于朗读的停顿，一定要掌握一定的朗读规律，注意在不割裂语义的基础上做恰当的停顿。
3.答案： ① 乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
②我用残损的手掌，摸索这广大的土地。
解析：【分析】本题考查学生的默写能力。只要理解课文内容，并能写对即可。
【点评】本题考查学生的默写能力。平时加强记忆加强练习。
4.答案：A
解析：【分析】例句用了明喻的修辞。选项D为拟人； 选项B：双关； 选项C借喻。
【点评】本题考查修辞方法的辨别。要掌握初中常见的八种修辞，另外对其它修辞也要做比要的了解。
5.答案：C
解析：【分析】“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的“我”，指的是指诗人自己，是把自己比喻为“鸟”。
【点评】本题考查对诗句意思的理解能力。要审查每个选项，看是否符合题意，可借助排除法来解答。
6.答案：成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。
解析：【分析】本题考查学生的仿写能力。注意分析例句：例句的两个分句都运用了暗喻的修辞，且主语语义相反。仿句也应如此。
【点评】本题考查学生的仿写能力。注意句式、修辞、语义的一致性和上下句的连贯性。
7.答案：生活中时常有些东西能动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思，这就是诗。 解析：【分析】本题较易，注意题干要求排比即可
【点评】本题考查学生的改写能力。只要按照要求在不改变原意的基础上改写即可。
二、8．答案：既控诉了敌人残暴的本性，又抒发了诗人赤诚真挚的爱国激情。
解析： 【分析】“残损的手掌”既可指自己遭到的迫害，也可指祖国支离破碎的河山，借此控诉了敌人的残暴。作者通过记忆中的故乡和江南与眼前的荒凉图景对照，表达了对祖国的热爱之情。
【点评】本题考查对诗歌主旨的理解。题目往往和主旨密切相关，可联系作者的思想感情来理解。
9．答案：通过记忆中的故乡和江南与眼前的荒凉图景对比，诗人对侵略者的刻骨仇恨、对祖国人民苦难的哀痛溢于言表。
解析：【分析】对比是这首诗歌主要的表现手法，对比的主要作用是突出了对侵略者的恨和对祖国的爱。
【点评】本题考查写作手法及其作用。平时一定要对常见的写作手法及其作用，如：对比、烘托、动静结合、欲扬先抑等等烂熟于心。
10．答案：两个意象唤起人生命中最亲的感动。
解析：【分析】两次出现叫反复，联系反复的作用和“恋人的柔发”“婴孩手中乳”给人的主观感受不难作答。
【点评】本题考查修辞手法及其作用。可以结合文本内容作答。
