小学语文教师教学计划
精编版
MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
一、指导思想：
在当前课程改革的新形式下，以深化教育改革全面推进素质教育为依据，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础，着力于培养学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应社会需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感，创新精神和爱美情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯，把工作落到实处，使学生活泼、主动、健康的成长。
二、教学目标及任务：
本册教材教学内容主要分为五大部分，包括识字、课文、语文园地、口语交际、习作。这五大部分共设八个专题，分为八组：我们的课余生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；壮丽的祖国山河；科学的思想方法；献出我们的爱。
每组专题又包括一课识字、四至五篇课文和一个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字、写字方面：
认识常用汉字200个，读准字音，结合具体语言环境大体理解字意，这部分汉字不要书写，不做字形分析，整体进行记忆。会写其中的300个。学生学习后能读、能写、能用、能理解。并培养学生的正确写字姿势和良好的书写习惯。
教学设想：①在识字教学中教给孩子一些记忆汉字的方法，如：利用熟字记忆汉字。②汉字书写方面，为使孩子养成良好的书写习惯，教师在汉字书写之初就抓住基本笔画进行训练，同时进行适当指导，好为孩子打下良好基础。③注意做好巩固工作，利用不同方式进行复习，反复识记，增加识字的趣味性。
阅读方面：
能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。培养学生的阅读兴趣，能借助图画了解课文内容，猜识生字、读通句子，认识常用的标点符号。
教学设想：①教学中注重朗读训练，发挥老师的示范性。指导朗读时体现层次性，每次朗读要求不同，形式多样，能引起学生的朗读兴趣。②古诗教学，以读背为主。教学重点放在读、背、识字、写字上。不主动讲解古诗的意思。③在阅读教学中，让学生在读后发表个人观点、看法，让孩子大胆去说，以提高学生的阅读能力。同时训练学生说完整话，培养孩子的表达能力。
教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。（具体措施见后）
口语交际与习作方面：
能认真听别人讲话，边听边想，努力了解讲话的主要内容。愿意用普通话与别人交谈，态度自然、大方、有礼貌。积极参加课堂讨论，敢于发表个人观点，能说清自己意见。当不明白他人讲话时，能主动向别人请教。
教学设想：①在教学中利用各种方式调动孩子写作兴趣，创设多种情景，使每个学生都能参与进来。②教学中规范学生语言，及时进行纠正。③注重学生的听话能力培养，对他人的回答予以评论。?逐步引导学生经常动笔，把平时的练笔和习作有机的结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。
三、现状分析：
（一）自我分析：
1．从教师角度来说，此次我仍要继续做好从高年级教学转入中年级教学的思想准备，因为我毕竟以
多年没教过中年级了，对教材较生，我要学习贯
彻新大纲的精神，剖析、领会新大纲的实质，加
深对大纲的理解，更好地在备课、上课中体现、
落实新大纲的要求，并在备课中考虑到中年级学
生的差异，体现出对各类学生的照顾，从而最大
限度地在课堂上调动学生的积极性。在本学期中
认真思考教学创新模式，在自己的日常教学中进
行创新研究，在课堂上探索、实践，在创新的过
程中使学生的能力、水平都得以发展。在平时学
习中不断加强自身素质的提高，扩大自己的知识
面，并多阅读儿童书籍，使自己的知识层面有所
提高，使课堂上的教学内容能够更加丰富，做到
给学生一滴水，教师就要有常流水。
2．目前，依据《小学语文实施评价纲要》，我个人认为我的课堂教学水平处于中等，课堂教学水平
还有待于提高。尤其是在钻研教材、吃透教材能
力方面略显不足，教学中，有创新意识，但缺乏
教学创新的大刀阔斧精神，不敢尝“先”，这也
是我教学中一大弱点。
（二）学生分析：
通过两个学期的接触与了解，我感到全班大部分学生能够很快进入学习状态，有些学生不仅能够主动学习书本知识、及时复习所学内容，还能利用课余时间到课外查阅学习资料，并阅读一些有意义的儿童读物，主动学习，在学习中有主人翁的精神。在课堂上学生学习积极性很高，对于感兴趣的问题不仅认真听，而且还能主动提出不同看法、自我观点，表现出很高的学习探究性。
的确，我们班大部分学生都能按照教师的要求去做，作业工整、认真，字迹漂亮，按时完成，及时改错，并愿意接受教师的指导。但是，仍有一小部分学生由于缺乏良好的学习行为习惯，课上精神易分散，听讲效果较差，写作业不太主动、认真，出现问题较多，也影响了学习成绩。
在班中，学生仍具体存在以下一些问题：
1、学生学习习惯还没有完全养成，还需要老师提醒，家长督促。
2、课上听讲、发言：本班学生由于入学年龄在六岁的居多，男生又比女生多，天性好动、调皮，部分学生有意注意时间较短，听讲效果较差，直接影响了学习成绩。在课上遇到稍有难度的思考题就发憷，不能积极动脑筋发言，还有一些学生胆子小，对自己缺乏自信，不够勇敢。
3、课下作业：大部分学生知道抓紧时间完成作业，但不重视作业完成的质量，尤其周末的作业中错误较多，还没有养成一个良好的学习习惯。
4、课内外阅读能力：学生的阅读量大小不一，阅读书目也不禁相同，使学生的阅读理解能力存在很大差异，有些学生对课文能够很快地理解，有些学生可能对课文理解得相对要慢一些。
5、个别生：由于学生间存在差异，学生的学习习惯有好有坏，学习效果就有所不同。有些学生天资聪明，接受新知的能力强，速度快，学习起来比较轻松，成绩也会很好；而有些学生由于学习方法存在问题，学习习惯较差，对学习缺乏兴趣，学习不够刻苦，加之课后得不到更加详尽的单独辅导，学习起来比较吃力，学习成绩不太理想。班内有几名学生学习上问题较多。主要表现在，汉语拼音拼读不熟练，要求认读的生字字形记忆不牢固，汉语拼音的应用能力较弱，书写习惯不好，知识的迁移能力有待提高，对接受知识理解知识有些困难，不能够将所学的知识灵活运用。
四、采取措施：
（一）教师短期发展目标：
1．力争在教学中突破自我，克服胆怯争取一切作课机会，使自己在不断地锻炼中得以成长，尽快向“小高”靠拢。
2．实施计划：
※针对前面自我分析中存在的问题，及本人制定出的短期发展
目标，作为教师我首先，要做到心中有数，增强改革意识，
积极努力投身教学改革浪潮之中，大胆创新，勇于实践；其
次，作为青年教师更要提高自身素质，每天坚持阅读有关书
籍，研究教法认真记录课后小结，写好学习笔记，练好钢笔
字，增强自身的理论素养；再次，教学改革中，作为教师要
