文言文答题技巧

2015高考文言文阅读真题（19分）

孙傅，字伯野，海州人，登．进士第，为礼部员外郎。时蔡袺为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。偹不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙，丰法慧国，崇、观法慧奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院，金人围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼嗓而前，兵败退，堕与护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，进人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅，帝兼旬不返，傅屡贻书请之。

及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上，帝后，诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求关类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，给金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩首为乱者以献，苟不已，刚以死继之，”越五日，无肯承其事者，傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，三太子傅也，当死从。”是夕，宿门下，明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷，绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。（节选自《宋史孙傅传》）

4、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/

B. 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/

C. 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/

D. 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/

参考答案：A（B、C或D项均有断句不当之处。“高丽入贡”意为“高丽人入朝献上财物”，语意完整。“使者”是“所过”的发出者，意为“使者经过的地方”，因此，“所过”后应停顿。“傅言”意为“孙傅说”，通常“曰”“云”“言”等提示对话的词语后应有停顿。“宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置”的意思是“宰相认为孙傅所持论调与苏轼相同，上奏贬谪孙傅为蕲州安置”，根据语意，“苏轼”后应停顿。）

考点解说：本题考查考生理解文中的句子（在理解的基础上正确断句）的能力，能力层级为B级。2014年高考新课标卷首次考查了文言断句题，2015年沿用此题型。要做到正确断句，理解句意是关键。

首先要领会全文大意，理顺上下文的语意脉络，弄清所给句子的意思，初步判断停顿。

其次要利用标志断句，如“曰”“云”“言”等提示对话的词语后面通常要断开，语气词、连词、副词等文言虚词的前后往往应断句，“……者，……也”“不亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”“为……所……”“受……于……”等固定结构也有助于判断句读。

第三，还可借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分)

A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录政成为进士。

B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。

C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。 D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，苻时也可指其他儿子。

参考答案：D（误选A、B或C项，主要原因是对古代相关文化常识积累不够，记忆不牢。本题涉及古代科举、官制及特殊称谓的常识，A、B、C项的解说都是正确的。D项“有时也可指其他儿子”解说错误。太子是古代嗣君的称号，自秦朝开始，只有皇位的继承者才能称太子或皇太子。）

考点解说：本题考查考生识记古代文化常识的能力，能力层级为A级。今年新课标卷首次考查古代文化常识，应引起重视。常识识记，能力层级不高，但涉及的知识庞杂，可谓知之者易，不知者难。在复习时，不妨以教材为圆心，将课本涉及的相关常识分类整理，再适当辐射补充，最好做到对古代天文、历法、地理、官制、称谓、科考等方面的重要常识有全面系统的梳理。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡脩纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。

B．孙傳上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书，从效用角度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇观年间的法度，受到时人赞许。

C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。

D． 孙傅舍身取义，死后謚为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。

参考答案：C（C项中“杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人”的表述不正确。答错的原因，一是没有准确理解句中关键字词，选文“别求状类宦者二人杀之”中“别求状类”的意思是，孙傅另外找了两个长得像宦者的人，可见杀的不是宦者本人。二是阅读不细心，根据“并斩十数死囚，持首送之”及“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献”等语句，可判断“首级”不是“宦者”的，而是“十数死囚”的。）

考点解说：本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。此类试题的命制通常是先将材料内容分为若干方面，然后选择较为主要的四方面内容作为选项切入点，对文意进行概括分析，信息量大。其中的错项往往是在大体正确的概括与分析之中，夹杂一两处不正确的表述作为干扰，迷惑性较强。答题时应做到：

①整体把握，细心比对。在通读原文的基础上形成“整体文意”，分别找到四个选项内容所对应的语句，一一比对，切忌凭通读时留下的浅显模糊的印象想当然地判断。

②了解规律，排除干扰。如事件杂糅——不同时空的事糅合起来表述；内容错位——时间、地点、指代、因果等方面张冠李戴；无中生有——捏造原文中没有的内容；颠倒是非——选项中的表述与原文正好相反；强加关联——文中本无关系，硬加因果、条件等关系等。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。

（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面贵之，庶或万一可济。

参考答案：

（1）我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异性，我将为此而死。译出大意给2分；“帝”“苟”“死”三处，每译对一处给1分。

（2）金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。译出大意给2分；“不吾索”“面责”“庶或”三处，每译对一处给1分。

考点解说：本题考查学生“理解并翻译文中的句子”的能力，能力层级B级。文言文翻译首先要做好文言知识储备，即扎实地积累常见的文言实词和虚词，弄清其意义、用法，既不能因为不单独设题考查虚词和句式就放弃相应复习，也不能只局限于考纲给出的范围。其次还要善于总结并运用推断词义的方法，提升语言感知能力。遵循“直译为主，意译为辅”的原则，字字落实，不能轻易改变原句的意义、结构和语气，力求“信、达、雅”，与原文语境吻合。第三，要牢记五项具体方法：“留”——古今同义的词及人名、地名、物名、官名、国号、年号等专有名词可保留不变；“删”——无实在意义的文言虚词应删掉不译；“补”——将必要而被省略的意思和成分补充完整；“换”——通假字及古今异义词需要用对应的现代词语加以替换；“调”——调整文言特殊句式的语序，使其符合现代汉语语法规则，通顺流畅。

存在问题：①关键词翻译不当，也不会联系语境判断词义。如把“帝”译为“称王”“称霸”，甚至将“可帝”当成一个人的名字；把“苟”译为“苟活”“一丝不苟”“苟且”“苟全”；把“索”译为“绳索”“勒索”“追究”；把“责”译为“指责”“责罚”“辩论”“请求”；把“庶或”译为“庶民”“平民百姓”“平凡的人”“或者”。

②特殊文言现象掌握不扎实。如“帝”是名词作动词，可译为“称皇帝”“称帝王”“做（当）皇帝”之类，译为“皇帝”“皇上”错误；“死”是为动用法，可译为“为……而死”“宁愿……而死”“应该（当）……而死”“应该以死殉国”等，译为“当面死去”“当做他死了”“当即就死”则不得分；“不吾索”是宾语前置结构，翻译时应理解为“不索吾”；“面责”中“面”是名词作状语，应译为“当面”“面对面地”等。

③有的考生缺乏“直译”意识，主要表现是该翻译出的遗漏，没有的意思却随意补充，如“苟立异姓”笼统译为“让异姓为王的话”，“吾当死之”中的“当”、“求见二酋面责之”中的“面”没有译出。

④缺乏必要的文化常识。有的考生将“皇帝”与“国王”混为一谈，违背了基本常识。

⑤一些考生的翻译完全背离原意，文言基础知识亟待加强。

全文翻译：孙傅，字伯野，是海州人，考中了进士。担任礼部员外郎一职。当时蔡條是尚书，孙傅给他陈述天下的事情，劝告他要立即有所变更。不这样的话一定会失败。蔡條没有采用他的话。升到中书舍人。宣和末年，高丽人入朝进贡，使者经过的地方，征调民夫整治舟船，骚动混乱，大量耗费。孙傅说，索求民力以至于妨害了农业生产，这样对于中原地区没有一点好处。在想认为他说的和苏轼的话相同，就上奏皇帝把他贬为蕲州安置。给事中许翰认为孙傅的言论虽然偶尔与苏轼的相合，本意也没有别的，只是就职论事责备的有点过头而已。许翰也被罢职离开。靖康元年，朝廷征召孙傅担任给事中，晋升为兵部尚书。他上奏章请求恢复祖宗的法令制度，钦宗问他原因，他说：“祖宗的法令能让百姓受惠，熙丰年间的法使国家受惠，崇观年间的法令使奸人得到好处。”当时的人认为他说的是至理名言。靖康十一月，被任命为尚书右丞，不久又改任为枢密院同知，金人包围了都城，孙傅日夜亲自抵挡箭石。金兵分四面鼓噪着前进，宋兵败退，掉到了护龙河中，尸首都把护龙河填满了，城门急忙紧闭。这一天，金人于是登上了都城。靖康二年正月，钦宗到金国大帅的营帐求和，让孙傅辅佐太子留守都城，依然兼任少傅，二十天了皇帝也没有返回。孙傅多次写信请求进过送还皇帝。等到废钦宗立金人的文书到达，孙傅非常悲痛地说：“我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。”金人来索求太上皇、皇帝皇后、诸位王爷，嫔妃。孙傅留下了太子不遣送。秘密地谋划着把太子藏到民间，另外找到了像宦官的两个人杀了他们，并杀了几十个死囚，带着他们的首级送给了金人，对金人说：“宦官想要私下里让太子出城，城门口的人互相争斗杀了他们，误伤了太子。趁着大帅的军队讨伐平定的机会，杀了这些作乱的人来献上，如果还是不停止，我就只有用死来继续。”过了五天，没有肯承担这件事情的人，孙傅说：“我是太子的老师，应当和太子一同生死。金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。”于是跟从太子一起前往。守门的人说：“金人想要的是太子，留守你参与什么？”孙傅说：“我是宋朝的大臣，三太子的老师，应当誓死相随。”这一天晚上，留宿在城门下，第二天，被金人召去。第二年二月，死在北廷。绍兴年间，追赠他为开府仪同三司，谥号忠定。