硬笔书法教案全 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
硬
笔书法
幼儿书法课程
教学过程1、先做自我介绍，之后利用点名册点名，将未到的学员及时作记录。
2、引入课题
①课题名称：硬笔书法
②书写工具：铅笔
③硬笔书法概念：因为铅笔是硬的，所以我们这门课又叫硬笔书法。
④学习书法的好处：
A、首先，硬笔书法的实用性很强，尤其是
我们在学习语文时，字迹工整漂亮，会
为我们赢得卷面分，比如作文
B、书法可以培养一个人的耐心和毅力
C、在学习书法过程中我们还可以学知识
D、学习书法可以陶冶情操
E、提高自信心
⑤写漂亮字的前提（条件）：正确的坐姿和书
写姿势。
正确的坐姿：首先身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。
（老师一边讲一边示范，并要求学生跟着做，之后观察学生坐姿并纠正，可让每个孩子做示范，其他孩子找出不足和错误之处。依孩子人数而言。）
正确的握笔姿势：笔杆放在拇指、食指和中指桑啊指稍之间，食指应比拇指低些，手指尖应距离笔尖约3厘米（刨铅笔位置的上面一
些），笔杆与纸面保持45度的倾斜角，掌心
虚圆，指关节稍微弯曲，无名指和小指自然合拢。
（老师边讲解边示范，并要求学生跟着操作，之后挨个检查纠正，可挑2到3个学生站起来拿笔给大家看，其他孩子找出不足和错误）。
2、①认识汉字宝贝的家——田字格：田字格里的
两条线分别为中横线和中竖线，他们把田字格分别分为上半格、下半格和左半格、右半格。
（再带孩子们认一认左上格、左下格和右上
格、右下格）
②基本笔画：横、竖、点、撇、捺……
③横画的书写：
（老师在黑板上画好的米字格里将横画写出，督促孩子仔细观察。）
在写之前老师再强调一遍：起笔要顿笔，然后垂直向下行笔，运笔由重到轻，要写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。
（老师下位置给每个孩子在本子上书写做示范，之后可拿孩子的手写几个，让孩子感受运笔过程，接着来回走动，给孩子及时找出错误并纠正。）（纠正坐姿和我比贯穿整个书法学习中） 3、横画和竖画都学习过了，让孩子们想一想横画和竖画可以组成哪些字？
十、丰、土、王、干、工……
由横画和竖画组成的字：十、土、干
①十的书写：
（老师将十写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的观察并回答。）
（小朋友们回答：横写在中横线上，竖写在中竖线上。。。）
竖画的书写特点：横画和竖画和之前学写的方法一样，该顿笔的要顿笔，顿笔不能大，横画写在中横线上，竖画写在中竖线上，竖要在横画中间，字在要格子中间，上下左右与边框要空距离。
下面要求孩子们将这个字在本子上写两行，督促他们一定要记住老师说的要点，要认真写。
（老师下位置来回走动，在孩子的本子上做示范，及时发现错误并改正）
②土的书写：
（老师将土写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的观察并回答。）
土的书写特点：土是由两横和一竖组成的，两横写法相同，上横短，下横长，分别在中横线两边相同的距离，两横距离适中，竖画写在中竖线，将横画平分，字写在格子正中间。
下面要求孩子们将这个字在本子上写两行，督促他们在书写时一定要多动脑筋，想好了再
写。
（孩子书写时，老师要来回走动，给孩子书写做示范，及时发现错误并纠正。）
③干的书写：
（老师在黑板上画好米字格，将干写出，让小朋友们仔细观察干的特点。）
干的书写特点：干字中两横的写法和土一样，上短下长，竖画是我们之前学的垂露竖，要顿笔垂直写下，由重到轻平分两横。第一横写在
教学过程1、利用点名册点名，将未到的学员及时作记录。
2、引入课题
①复习上节课内容：
将横、竖、点画各写两行。
②撇画的学习：
思考：撇画书写时是否需要顿笔？
老师先请一个小朋友到黑板上写给其他小朋
友看一看，要求其他小朋友要仔细观察，看
他写的是否正确。
③撇画常见的有三种类型：短撇、长撇和竖
撇。（老师在黑板上画好米字格，之后将这三种撇画类型分别写出，并将起笔和收笔分别标做1和2。）
④提问：通过观察老师写出的撇画，我们知
道撇画有没有顿笔？
有。
⑤撇画的书写要点：
书写要点：⑴标做1的部分叫做起笔，起笔要向右下方轻轻一顿。
⑵标做2的部分要由重到轻向左下方或
下方轻快撇出。
我们发现短撇与长撇的区别就是一个短些一个长些。
（让小朋友将短撇和长撇分别写两行，孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠
正。）
⑥竖撇和他们就有些不一样：因为它是由竖
和撇组成的。书写的时候一定要将他们区分
开。
（让小朋友将竖撇写两行，孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠正。）
3、撇画的运用
①短撇的运用：千的书写、牛的书写
（老师将千和牛分别写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的观察并回答。）
千的书写特点：千中的撇为短撇，撇要写在下面横的中间，看清与横之间的距离，注意竖画要从撇中间写出，横画写在中横线上。
下面要求孩子们将这个字在本子上写两行，督促他们在书写时一定要多动脑筋，想好了再
写。
（孩子书写时，老师要来回走动，给孩子书写做示范，及时发现错误并纠正。）
