润物无声,教育无痕

教育座右铭大全1. 因材施教，量体裁衣。

解释：根据学生的个体差异和需求，采取不同的教育方法和手段，以达到最佳的教育效果。

2. 爱心献身，教育无悔。

解释：作为一名教育者，要用爱心和奉献精神来对待每一个学生，为学生的成长和发展尽心尽力。

3. 知识育人，桃李芬芳。

解释：通过教育传授知识，培养学生的综合素质和能力，使他们成为有用之才，为社会做出贡献。

4. 春风化雨，滋润心田。

解释：教育者要用温和、耐心和关爱来对待学生，像春风化雨一样滋润学生的心田，激发他们的潜能。

5. 厚积薄发，静待花开。

解释：教育是一个积累的过程，需要耐心和等待。

只有经过长期的积累和沉淀，才能看到学生的成长和进步。

6. 教育者先行，受教者成长。

解释：作为教育者，要先自我提升和教育，才能更好地指导和帮助学生成长。

7. 尊重差异，激发潜能。

解释：每个学生都有自己的特点和优势，教育者要尊重学生的个体差异，采取不同的教育方式来激发他们的潜能。

8. 点滴积累，铸就未来。

解释：学生的成长和进步是靠日常的点滴积累而来的。

教育者要注重帮助学生积累知识、经验和技能，为他们的未来打下坚实的基础。

9. 诚信立教，德行天下。

解释：教育者要以诚信为根本，树立良好的师德形象，以高尚的品德感染和影响学生。

10. 言传身教，润物无声。

解释：教育者要以身作则，通过自己的言行来影响和教导学生，让学生在潜移默化中受到良好的教育。

11. 教育无限，探索无尽。

解释：教育是一个不断探索、不断发展的过程，永远没有终点。

作为教育者，要不断学习和创新，以更好地满足学生的需求。

12. 快乐教育，快乐成长。

解释：教育应该是一种快乐的过程，让学生在学习中获得乐趣和成就感，从而更加快乐地成长和发展。

13. 教育改变命运，知识成就未来。

解释：通过接受良好的教育，学生可以获得知识和技能，从而改变自己的命运和未来。

教育者要努力帮助学生实现自己的梦想和目标。

14. 精益求精，教育永恒。

解释：教育者要不断追求卓越和进步，不断提高自己的教育水平和能力，以更好地帮助学生成长和发展。

责任编辑包俊莉E-mail：jsjyxljk@ 如果说“所有的教学中都包含了教育”，则我们也可以断言“好的教育必然预期了学生心理的健康成长”。

如果说校训“诚恒”更多是学生培养的目标追求，那么江苏省南通中学发轫于2006年的“难忘教育”，则通过心理过程为学生教育提供了具体路径与顶层理念。

一、顶层设计，全员落实“难忘”是人的一种体验状态，是人受到外界讯息的强烈刺激后，在大脑皮质留下“深刻的痕迹”，从而引起一系列的心理状态。

南通中学的领导高度重视心理健康教育工作，积极拓展新时期“难忘教育”的新内涵，认真贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》《中小学心理辅导室建设指南》等文件精神，将心理健康教育纳入学校主要工作，开展了大量形式多样、内容丰富的积极预防和主动发展专题教育活动。

全体师生在教育活动中实践、体验、领悟，从而获得了自我心理保健的方法和技能，发现了分析问题、解决问题的新视角。

南通中学给心理健康教师提供了尽可能多的专业学习和个人成长机会，建立一支具备专业素养的心理健康教师队伍；积极推进班主任队伍心理健康教育技能的专业化，提升学校心理健康教育的专业化高度。

可以说，一群钟情于心理健康教育事业的专业教师，是学校心理健康教育工作发展的坚实基础。

二、融合资源，具身学习具身学习理论认为，身体不是孤立的，而是一种“嵌入式”的，是与外在环境相联系的，即身体具有情境性。

认知不仅受到身体的物理属性制约，也根植于环境，嵌入社会和文化之中。

南通中学融合资源，努力为学生创设良好的环境和文化氛围，置学生于广泛的心育情境之中。

学校成立家长委员会和志愿者协会，针对家长开展心理知识普及工作；邀请他们走进课堂，讲述自己的成长故事、职业特点；带领学生走进社会，感受真实的职业场景。

学校开设“百年通中校友论坛”，邀请院士学者、行业楷模、校友精英及刚入职的大学毕业生走进校园，介绍各领域的前沿知识和职场的酸甜苦辣，这些都为学生的生涯教育规划发挥示范引领作用。

随风潜入夜，润物细无声——家教中的“教育无痕，静待花开”记得幼儿园中班时，老师跟我说我儿子不守纪律，太好动。

说他上课坐不牢，喜欢东摸摸西瞧瞧，中午不午睡，躲在被子里玩玩具等等，我非常担心。

虽然儿子在家里比起双胞胎姐姐要好动，但我一直以为男孩子调皮一些也是正常，但既然幼儿园老师这么说，她是跟其他的男孩子做过横向比较的，说明儿子比其他同龄的孩子好动、不守规矩。

放学后我牵着儿子的小手回家，一路上他忙个不停，一会儿捡路边的石头，一会儿扯姐姐的花裙子……我的心里思量很多，是习惯没有培养好？是他故意捣蛋思想不好？不会是多动症吧？临睡前，是讲故事的时间，两个孩子津津有味地听我讲完故事，我仔细观察儿子，他除了提了两个问题，根本没有乱动，道过晚安，很快安静地进入了梦乡。

我却睡不着，翻阅书籍，查阅资料，针对平时表现，果断地排除了多动症。

我最终觉得，儿子的好动是因为他好奇，想通过看一看、摸一摸去认识事物、了解事物。

这既不是一种坏习惯，也不是故意捣乱。

这是他探索新事物时缺乏控制能力或者对事物的专注度不够的表现。

我在第二天的临睡故事里添加了诸如《小熊打破了碗》、《调皮的小猴》等不给别人添加麻烦的故事内容，想让他在故事中体会要在有些场合控制自己的行为。

每个周末，我们总是行走在大自然的角角落落，甚至花一个下午去观察蚂蚁拖着米粒回巢，既满足孩子的好奇心，又培养他们的专注度。

而孩子的改变却是缓慢的，只是我是母亲，我读过《牵着蜗牛散步》，我相信我的孩子。

为此我跟老师做过一个交流，非常感谢当时任教的余老师，她用她的爱心和宽容庇护了儿子幼小的心灵。

很快，两个孩子进入小学。

儿子不再对路边的石子感兴趣，但是老师在他座位的四周安排了一圈听话的女孩子，可谓用心良苦。

他会在作业本上开大炮，跟同班的姐姐工整的字迹形成鲜明地对比。

他考试的时候经常漏做题目。

我知道他不是故意的，我们只是将破了的作业本换成新的，希望比上一本保护得好，将漏了的题目补起来，算一算如果不漏做可以得几分。

润物细无声教育贵无痕——参加全国小学语文教学观摩研讨会有感在春暖花开的四月，我怀着对大师的仰慕与崇敬，参加了第20届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，近距离聆听了王崧舟、孙双金、薛法根、管建刚等13位名师生动感人的课和精彩纷呈的报告，使我抑制不住内心的喜悦、激动和兴奋。

这次学习让我满载而归，受益匪浅。

今天，很高兴在这里和大家一起分享我的学习收获——“润物细无声，教育贵无痕”。

孙双金老师带来的是自主研发课程《李白与美酒》，感觉真是沁人心脾，如春风般袭来，又如狂风暴雨般让人觉得语文原来还有那么多需要去直面。

孙老师和北京东路小学的孩子们为我们呈现精彩纷呈的第一堂课。

孩子们丰富的课外知识，深度的思考，感情充沛的朗读，赢得了全场教师的称赞。

整堂课，教师非常注重诗的品读感悟，通过品读，引导学生读起诗来更是琅琅上口！经典赏析，在孙老师浑厚的男低音中，仿佛穿越到盛唐时期，看到一个仰天大笑，举杯邀月如仙人般的李太白，喝酒千杯，挥毫万字记载着人生的得意与落寞。

感谢孙校长带领我们走进李白的情感世界，聆听经典，继承文化！孙双金用诗意的语言，引领孩子们穿越时空与一代诗仙对话。

孙校长对课程开发的解释，给了我很大的启发，原来我们还可以这样做。

来自台湾宝岛的沈惠芳老师，为我们呈现了别开生面的一堂作文课。

通过讲述绘本故事，体验到失去才会珍惜的道理，然后让学生明白如何写作。

沈老师循循善诱，从故事入手，引出写作的方法，抓题眼、抓中心、找材料、排结构等方面详尽指导，通过讲故事、读文章、看视频等方式实现了以上教学目标。

特别是游戏贯穿整堂课，使课堂充满童真童趣。

沈老师的课堂让我们重回童年，像母亲给孩子讲睡前故事一般，给孩子们讲述珍惜的道理！让孩子们在拼字游戏、猜拳等游戏中，把自己的想法说出来。

不是一味地告诉学生该如何写，而是让学生换位思考，如果是你，你如何去写！慢慢引导学生。

最后再告诉学生写作步骤。

这样的课堂让每一位学生都参与其中，学以致用！值得学习！管建刚老师指向写作的阅读课《月光启蒙》，令人难忘。

典型的班主任教育案例班主任教育案例范文一“教育无痕”是一种“润物细无声”式的不露痕迹的教育方式，老师需要这种智慧，班主任尤为需要这种智慧。

在平时工作中，我们班主任经常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不知道自己的良苦用心，孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生浓重的兴趣及期望值，也会引起学生的反感。

因此，把教育意图隐藏起来，是教育艺术非常重要的因素之一。

一、案例概述一次以《XX我想对你说……》为题的作文课上，全班大局部同学都把倾诉的对象放在了老师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了我的注意，《学习好的同学，我想对你们说……》这一文题就与众不同，其间表达了他也想向优秀生那样出色，但他们的一些行为，却也让他不满，例如都不爱值日、常欺负人等。

小作者叫刘帅，是班内一名学习中等的学生，平时言语不多，可这次的作文却写了500多字。

二、考虑及处理读罢他的文章，我没有及时写下评语，仔细地审视了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题”。

下午放学值日时间，我装作匆匆忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，我偷偷地环顾了教室一周，确如刘帅所写的那样，正在值日的是几个平时学习上不太突出的甚至较差一些的孩子，而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书，我什么也没说，快速走出了班级……当天晚上思索着事件的前后，我们是小额班级，人数少导致学生两极分化问题较突出，优秀学生表现的时机相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这确实是个问题。

第二天的晨会上，我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的兴趣，当然谁也想不到我在其中动了手脚!抽签结果很快出来了，几个学习成绩优秀的同学分到了一组，他们欢呼着，觉得自己是高层次组合呢!两个组还分别起了个名字，“必胜组”和“加油组”，接下来的一星期内先由“必胜组”做值日，他们在一周的检查中共扣了5分。

一周过去了，我只是静静地观战。

第二周时，我悄悄地给“加油组”开了个小会，鼓励他们在劳动上胜过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作!果然在这一周中我们班的卫生检查获得了总分值的好成绩。

教育书籍读后感范文五篇教育无痕，润物无声。

虽然“无为”却有着惊人的力量!于无声处听惊雷!在心与心的愉悦中，学生醒悟了。

在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩提高了。

下面有小编来给大家分享教育书籍读后感，欢迎大家来参阅。

教育书籍读后感1《爱的教育》这本书采用日记的写作方法，讲述了一个叫恩利柯的小男孩的成长故事，我最喜欢的是每月故事——撒丁岛的鼓手。

它讲的是意大利1848年7月24日古斯托战役的第一天，一个步兵兵团的团长被派到一个高地去占领一个小房子，可是，他们遭到了敌人的猛烈攻击，于是，他们派一个14岁的小鼓手去送请援兵的纸条，小鼓手下到房子底下，去请援兵，可是敌人发现他了，他的腿中弹了，但他还是把纸条送到了。

援军把敌人打败了，让他去送纸条的上尉也负伤了，他俩在军医处相遇了，令上尉惊讶的是，小鼓手的一条腿没了，上尉说：“我只是个上尉，而你是个英雄!”他虽然只不过是个平凡无奇的鼓手，却勇敢地拯救了六十多人的生命。

敌军罪恶的子弹击中了他，由于失血过多，他脸色苍白，身体极度虚弱，但是仍然坚持完成了任务。

战友得救了，他却失去了一条左腿……看到这里，一股从未有过的敬仰之情从我心底升起。

的确，小鼓手的确是个英雄!虽然他是意大利人，但是，他的这种精神是所有国家、所有地区，所有的人都应该学习的精神，那就是：爱国，把国家、人民的利益置于第一位!虽然现在是和平年代，但是，认真读书，提高素质，培养情操，增强爱心，长大以后对国家和人民多做一些有益的事，这也是一种爱国的方式。

教育书籍读后感2《周国平论教育》共有八辑，里面收集了作者在不同时期内有关教育的作品，基本上都是以散文、随笔、杂谈的形式呈现，语言简明而不深奥，生动不乏幽默，所以读起来很轻松、很亲切，但回味无穷。

作者在教育的七条箴言中说道：关于教育的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。

专门的教育家和教育学家，倘若不同时拥有洞察人性的智慧，说出的话便容易局限于经验，或拘泥于心理学的细节，显得肤浅、琐细和平庸。

润物无声，教育无痕——-后进生转化最近我参加了马鞍山市中小学教师健康教育培训，心理健康教育网络课程的学习，受益匪浅, 感受颇多。

各位专家都通过不同案例结合理论解决了一些实际问题。

过去自己一些百思不解的案例变得眉目疏朗了许多 。

通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。

中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。

我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。

这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。

在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。

要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。

最近聆听了李镇西教授的《做最好的教师》的精彩讲座让我记忆深刻。

在讲座中，他在讲解“教育智慧从何而来”这一内容时，列举了转化后进生万同的案例深深吸引了我。

班主任工作的核心是德育工作， 德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

下面结合培训心得谈谈我的一个后进生转化案例。

我班有个学生叫张豪，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间甚至与老师也经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；老师更是厌恶他，经常不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状。

是班里有名的 “捣蛋鬼” ，真让人头痛。

于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。

但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。

上学期第一次单元考试各科竟然不及格。

看到他不思进取， 我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。

可是不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！甚至用语言秽语辱骂科任老师。

此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系，并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。

无痕教育的方法当学生意识到您的教育意图时教育将失去作用的确，教育之美在于其没有了教育的痕迹在于其留给人们的自然流畅之感即在师生的人格感染中心灵碰撞中、理解倾听中真诚激励中……润物无声地完成了教育的使命“无痕”教育有种种方法归列以下垂范A教育者的示范，无言的身教。

青少年善于模仿，教育者的行为成为楷模，自然会产生巨大的教育力量，是“润物细无声”的潜移默化的影响。

身教是“不教而教”的首要方法。

身教好，教育的任务就完成了一半。

倾听B教育者虚心认真听取教育对象的倾诉，促使对方在宣泄中实现自我心理调节。

当人产生心理冲突时，自然的需求就是要找人诉说。

教育者要善听，即对教育对象的任何想法（当然不一定正确），要听得进去，表示理解，在倾听中因势利导，让教育对象自己得出正确结论。

心理学家认为，认真的倾听就完成了心理咨询任务的一半。

激励C教育者通过语言或文字等多种手段，含蓄地、寓意深长地触动教育对象的心灵，调动他们的积极性、创造性，开发潜能。

激励源于尊重，源于信任。

出乎意料的处理，往往能促使教育对象的心灵震撼。

一位小学校长对童年一次考试分数难忘的记忆：由于中途转学，功课落下了不少。

一次数学考试后发卷子，我提心吊胆地接过来一看，非常意外，老师没有打分，只写了两个字：“哎呀！”此刻，我领会了老师的心意，老师不相信我会这样，老师在给我机会，老师在期待着我，老师在用这样一个善意玩笑似的方式等待着我的努力。

我决心把落下的功课补上。

果然，又一次考试我得了满分。

许多年过去了，我又经历了无数次考试，见到过成百上千张试卷，但只有那份没有分数、写着“哎呀”的试卷，成了我心中永远的珍藏。

体验D通过创设情境，引导教育对象在亲身经历中实现情感体验，获得真切的感悟，认识事物的本质和规律。

没有体验，就没有完成教育过程。

体验成功是培植自信的有效途径。

在体验中获得了“我行！”自信意识的增强。

对比E使教育对象在事件或情感对比中，找到差距，心灵受到震撼而猛醒、开悟。

润物细无声教育贵无痕——参加全国小学语文教课观摩商讨会有感在春暖花开的四月，我着大的敬慕与崇拜，参加了第20届代与典全国小学文教课摩研会，近距离倾听了王崧舟、双金、薛法根、管建等13位名生动人的和出色呈的告，使我克制不住内心的欢乐、激和。

次学我而，得益匪浅。

今日，很高在里和大家一同分享我的学收——“ 物无声，教育无痕” 。

双金老来的是自主研程《李白与美酒》，感真是动人肺腑，如春般来，又如狂暴雨般人得文本来有那么多需要去直面。

老和北京路小学的孩子我呈出色呈的第一堂。

孩子丰富的外知，深度的思虑，感情充足的朗，得了全教的称。

整堂，教特别着重的品感悟，通品，引学生起来更是琅琅上口！典析，在老厚的男低音中，忧如穿越到盛唐期，看到一个仰天大笑，杯邀月如神仙般的李太白，饮酒千杯，毫万字着人生的欢乐与落寞。

感校我走李白的感情世界，倾听典，承文化！双金用意的言，引孩子穿越空与一代仙。

校程开的解，了我很大的启，本来我能够做。

来自台湾宝的沈惠芳老，我呈了开生面的一堂作文。

通述本故事，体到失掉才会珍惜的道理，而后学生理解如何写作。

沈老循循善，从故事下手，引出写作的方法，抓眼、抓中心、找资料、排构等方面尽指，通故事、文章、看等方式了以上教课目。

特是游穿整堂，使堂充童真童趣。

沈老的堂我重回童年，像母孩子睡前故事一般，孩子述珍惜的道理！孩子在拼字游、猜拳等游中，把自己的想法出来。

不是一味地告学生如何写，而是学生位思虑，假如是你，你如何去写！慢慢引学生。

最后再告学生写作步。

的堂每一位学生都参加此中，学致使用！得学！管建老指向写作的《月光启发》，令人忘。

月光如水、泻而下，母儿子唱歌、唱童、故事、猜的情境，却永保存于我的心中。

通有奏的朗，领会歌、童、的奏美，和故事的比中，领会到文章要着重略有当，通把自己的文章和文的比，领会写作的技巧。

在一遍遍的朗中，领会作品的境界，物于无声，写作于无形。

最后管老指出，教课要有个性，显现独到的你，他的指向于表达、作文。

春风化雨润物无声绵绵春雨，会一点点地渗透到土地里，使庄稼茁壮成长。

润物无声，教育无痕。

虽然无痕，却有着惊人的力量。

——题记张大俊，男，汉族，1969年5月生，中共**，新疆生产建设兵团第三师第一中学高中数学教师，自治区特级教师，新疆生产建设兵团高中数学名师工作室主持人，兵团教育学会数学专业委员会常务理事。

他扎根边疆教育一线30年，多年担任实验班班主任、数学教研组长、学部主任、兵团教学名师，不仅培养了大量优秀的学生，还引领了一大批年轻的教师。

他培养的许多学生走进了北大、清华等各大名校，又走上了各行各业，许多在各自行业声名显赫，成绩斐然。

他培养的年轻教师已成为学校的骨干教师，在教学领域展现出了自己的风采。

他被多次评为优秀班主任、教研组长、级部主任、学校先进个人，在教学中也多次获得国家级、省级一等奖，是最受学生喜爱的教师。

他虽已有丝丝白发，但却总像年轻人一般充满着朝气与活力；他数十年如一日地坚守着一方小小的讲台，备尝辛劳却甘之如饴。

他用真情和激情演绎充满魅力的课堂，浇灌了一代又一代青年学子渴求知识的心，为人民教师这个神圣的名称做了最好的注脚。

一、学高身正1989年，大学毕业的张大俊走出了校门，站上了讲台，这一站就是30年。

毕业班带了17届，数十人考上北大、清华，重本率在90%以上，所教数学每次高考均为喀什地区第一名，喀什地区前10名可占有8人。

4次被师、兵团教育学会数学教学专业委员会授予“优秀指导教师”称号；3次荣获师、兵团、全国中学青年数学教师优秀课观摩与评比活动一等奖。

“学高为师，身正为范”，他要求师生做到的自己必须先做到，要用自己的言行为师生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生。

事实证明，也正是因为他对学生细心的呵护与关心，才在每一次的学生评议中都得到最高的评价。

二、引领后学从一名普通教师到数学教研组长，之后担任年级主任，张老师除了兢兢业业地做好自己的事情外，還十分关心青年教师的成长，经常与青年教师沟通、商讨，帮助青年教师迅速成长。

润物无声：教育的最高境界的无痕作者：李景艳来源：《教育·校长参考》2019年第02期俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

在日常的教育教学工作中，班主任应如“春雨润物细无声”般做好每一名学生的工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。

教师的关心是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的关心是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的关心也是实现以人为本的有效途径之一。

“李老师，您还记得五年前那个春天的故宫之旅吗？是您在全体同学中保护了我脆弱的自尊心，改变了我敏感、封闭的心态，引领我走出心灵的阴影……”小婉的来信如一颗石子投入我的心湖。

自豪、欣慰充盈着我的心房。

五年前我接任初一6班的班主任，班里一个叫小婉的小姑娘很快引起了我的注意。

她的头发枯黄，个头特别矮，还有他的书包还是小学一年级时用的那种卡通包，上面的动画图案已经黑的看不出模样了。

在我们现在这个学生“海拔”都很高物质条件都很好的时代，她更显得很不协调。

小婉平时极少说话，课外活动她也静静地站在一边，不参与同学们的活动。

一次下午第一节体育课，孩子们都陆续去操场，我去班里拿东西，推门一看，小婉正背对着教室门口，在吃着什么。

她一看有人推门，一惊，赶紧把手中的东西转身塞到桌子抽屉里。

我好奇地问：“小婉你吃什么好东西呢？拿出来让老师看看！”小婉的脸霎时变得惨白，手足无措地说：“李老师不要”！好奇心驱使我一下子掀开她的抽屉，眼前的景象让我吃了一惊，一个馒头，一包榨菜。

一股心酸从我心底涌起。

“小婉……”孩子的头已深深地垂到了胸前，咬紧自己嘴唇，嘴唇上留下了两个深深的牙印。

自责和愧疚涌上了我的心头。

开学快一周了，我竟然没有发现孩子的午餐一直凑合。

后来了解才知道，父母离婚，没人要孩子，孩子跟着年迈的爷爷奶奶一起，中午没人管饭，有时候自己带点凉馒头，或者一点小吃，就这样一直将就着。

我心疼地说：“孩子，怪不得你这样矮小，你午餐只吃咸菜和馒头会影响你的生长的。

润物无声，育心无痕————关爱留守儿童教育随笔泗洪实验学校顾昌银九月，是一个多雨的月份，是一个忙碌的月份，对留守儿童来说，又是新的生活开始的月份。

这学期，我任五年级一个班的班主任，这是一个住校生班。

班里的孩子大多数是留守儿童，从远离学校的乡村里来的。

初离父母身边，别有一番滋味在心头。

孩子们不仅要承受思亲之苦，还要适应学校的集体生活。

秋雨霏霏，他们的生活三点两线，也许太机械乏味，也许还迷恋于以前的美好生活……张张小脸蛋罩上了一层不该有的阴云。

不到两个星期，一些孩子撑不住了，发起了高烧。

我在陪孩子挂吊针的时刻，和他们聊起了家常。

从家里的亲人，到过去的老师；从村里的伙伴到班级里的新同学，我们无所不谈。

窗外，虽是绵绵的细雨，可我们的交谈是温暖的。

渐渐地，孩子们与我的距离越来越近，由原先被动地回答我的一些提问，到主动向我倾诉心声，我知道：他们对学校食堂的饭菜还不习惯；他们的睡眠很不好，经常失眠，不仅仅因为想家，还因为睡眠的时间不习惯，还有因为睡在上铺，担心睡熟以后，一不小心翻身掉下去。

我们之间的感情越来越亲近。

课余时间，我主动加入到孩子们的游戏活动中。

丢沙包、跳绳、踢毽子、跳皮筋、打排球，都是我们乐于做的活动。

每次大课间活动，我能感受到只要我参与哪组活动，哪组的小朋友都非常开心，天真的笑脸如一朵朵绽放的鲜花。

没有加入到我们小组的同学，却成了超级啦啦队，不遗余力的加油声令人振奋。

平时，我还会抽出一点时间到孩子们的宿舍走走。

每次走进宿舍，孩子们立刻像一群小鸟一样，围到我的身边，唧唧喳喳，说这说那。

在交流中，我了解了孩子的饥寒冷暖，知道了孩子的喜怒哀乐。

有两个孩子担心第二天起来迟，影响跑操，拖班级后腿，每天夜里都是连衣躺下。

我了解后，先帮助孩子消除了心理顾虑，然后给孩子讲清了连衣睡觉，不仅影响休息质量，第二天起床还容易受凉，引起伤风感冒。

从我们聊天之后，这两个孩子就改变了睡觉的习惯。

我想，他们又会回到了往日香甜的梦乡一个星期天的晚上，我刚走进教室，就发现我的讲桌上放了不少礼品：熟花生、煮鸡蛋、蒸红薯、爆米花，还有几块糖，一袋辣条……我知道，这些多是爷爷奶奶为他们准备的零食。

零ｌＩｌ　大语文论坛・教育随笔　增加一些趣味性、娱乐性的内容．如开展一些学习研讨　活动。举行一些知识小竞赛等等．让学生既要有紧张的　学习压力．同时也要通过适当的放松保持良好状态，这　是提升学困生语文学习兴趣的一个重要方面　二是引导学生客观分析．以分层的目标要求重　新树立定位　语文学困生落后于其他学生．与自身记　忆能力、理解能力、分析能力以及语文基础等方面息　息相关。教师一定要尊重这一客观现实，对学生进行　恰如其分的要求，使学困生的学习目标和自身能力　基础吻合。具体要专门针对语文学困生制定目标要　求．除了情感要求相统一之外．知识性目标和能力性　目标都要体系差异．要让学生在学习活动中看到目　标虽然有距离，但并不是遥不可及。分层目标可以使　学生在学习活动中增强自信．与同一起跑线的学生　开展竞争．保护了学困生语文学习积极性．从而逐步　缓解厌学情绪　三是强化学习技巧指导．使学生在单位时间提高　学习效率。破解学困生语文学习厌学情绪，一个非常重　要的路径是强化学习技巧指导．提高学生语文学习的　效率　教师要认真分析研究学困生存在哪些学习技巧　问题．制定针对性的计划或个性化方案。其次要与学生　进行交流．指出学生在语文学习中存在的问题．鼓励他　们进行自我分析、自我弥补。另外，教师还要动员合作　小组对学困生强化方法技巧的指导．从记忆背诵的技　巧、阅读理解的技巧到作文构思的技巧．使小组这一载　体发挥全方位的促进作用　实践证明．对学困生强化语　文学习技巧指导　能够有效提高学生学习效果．使学生　能够通过自身的努力提高学习的成效．转变对语文学　习畏惧害怕退缩的消极态度．从而增强语文学习的积　极情感。　四是营造良好成长环境．让学生在语文学习之中　激发动力　学困生属于一个特殊的群体．越是这样越　需要来自学校家庭的关爱激励　笔者在教学工作中仔　细搜集学困生取得的每一点进步．大张旗鼓进行表　扬．特别是让学困生在班级其他同学面前抬起头昂起　胸．以教师的激励尊重帮助学生增强学习自信心，这　对缓解学困生语文学习的消极情感具有非常明显的　帮助　笔者在班级积极倡导平等民主理念．让每一位　学生都感受到在班级是平等的一员．绝不以成绩高低　论英雄．以这种正确的导向进一步增强班级学习的和　谐程度，使学困生提高语文学习的良好情绪。另外，笔　者还要求家庭、家长密切配合学困生的厌学情绪转　化．在家庭不要批评刺激学困生．要与教师密切互动　鼓励他们，发掘学生在学习乃至生活中出现的闪光点　予以肯定．营造学生良好的家庭氛围．让激励上进成　为家庭教育的主旋律．从而为学生增强语文学习兴趣　奠定了良好基础。　★作者单位：江苏扬州市高邮市第一中学。　・１３２・　调物细无声，教育贵元痕　——浅谈如何用情感教育转化后进生　画孙　强　教育学家认为：学生的学习过程实际上是由智力　因素系统和非智力因素系统共同组成的　一般来讲．多　数学生的智力因素并无明显差异．导致学生两极分化　的原因主要是非智力因素的发展出现差异。其中．情感　态度是影响学生学习的重要因素　下面谈谈我在带班　实践中对学生进行情感教育的经验