人教版2017小学六年级(上册)英语2I_have_a_pen_pal.第2课时的课件课件

PEP Unit 4 I have a pen pal

B Let’s talk & Let’s learn教学设计

【教材简析】：

本节课是Unit 4,I have a pen pal B Let’s talk & Let’s learn 整合课。本课时Let’s talk通过John和Wu Yifan 的对话让学生感知Does he live

in Sydney? No,he doesn’t.Does he like doing word puzzles and going hiking?

Yes,he does.的语义及语用情境。Let’s learn通过John和Brother 对话介绍新笔友学习studies Chinese,does word puzzles,goes hiking,cooks

Chinese food。

【教学目标】

知识与技能目标：

1.全体学生能够理解对话大意；能够听，说，认读单词studies，puzzle，hiking。

2.绝大多数学生能用正确的语音语调朗读对话；能在真实的语境中运用句型: Does he live in Sydney? No,he doesn’t. Does he like doing word puzzles

and going hiking.Yes, he does.等.能够进一步掌握一般现在时的一般疑问句及其答语,能够掌握本单元中动词短语的三单形式和一般变化规律.

3.部分学生能够在真实的情境中正确的运用所学语言做到学以致用。

过程与方法目标：

1.通过听文本、视听文本、预设问题、回答问题等方法帮助学生理解文本，并培养初步的文本理解能力及解决问题的能力。

2.通过语音渗透达到正确认读、识记单词等目标。

3.Pair work、group work等活动，培养学生的合作与交际能力。

能力目标：

通过形式多样的交际活动内化课文语言,并运用其询问和简单介绍他人的兴趣和爱好，形成良好的语言交际能力。

Unit 4 I have a penpal B Let’s read 教学设计

一．整体设计思路，指导依据说明：

本课是人教版小学英语六年级上册l have a penpal B Let’s read的内容，文章以总分总为阅读教学的方法进行设计，本文以介绍刘云的好朋友Alice她的家庭为主要内容，着重分析了Alice 和Ann的不同，运用一般现在时来整合课文，表达他们的不同，是学生能运用一般现在时的句型表达，并进行阅读，提高学生阅读文章的能力，培养学生阅读的技巧，在本节课中，我始终立足话题，整合教材，系统归纳和提高学生的阅读技能。

二．教材分析：

本单元的主要语言训练项目是围绕询问和描述他人兴趣爱好的话题展开，会用一般现在时表达爱好，主要句型What‘s your hobby？L like doing sth. Does she live in the city，yes，he，she does.师生通过不同形式的游戏活动展开互动，既要激发知识和保持学生的学习兴趣，又要使训练具有时效性，本节课是B部分的Let’s read，是对本单元知识的综合利用，因此，在教学之前要对本单元的知识进行复习。

三．学情分析：

对于六年级的学生看来，年龄不是很大，注意力有时容易分散，教师要适时加以提醒，也可以运用多种方法的读开展多种活动，让他们对话题感到不厌烦，不乏味，另外，对于六年级的学生来看，他们已有4年的英语学习经验，可用英语进行教学。

四．教学目标：

知识目标：能听、说、读并且理解课文故事的内容。

能力目标：在阅读后能完成文后的练习，能在小组合作中完成老师的任务活动。

情感目标：培养学生乐于与人交往的性格。

学习策略目标：通过小组合作，多媒体教学手段，阅读教学法进行教学。

五．教学重难点：

理解B Let’s read中的内容并能根据短文完成文后的练习。

以学生为中心，实现任务型教学

——Unit 4 I Have a Pen Pal （Part A）教学案例

教学内容：

PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal.第一课时(Let’s try ＆ Let’s talk)。

教材分析：

本单元重点学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。本课时是本单元的第一课时，重点内容就是能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句What are …’s

hobbies? He/She likes …交流。本课时教学内容和学生生活紧密相关，学生易于接受。

学情分析：

六年级学生已有三年的英语学习经历，具有一定的英语听说读写技能，能够脱口而出一些简单的常用单词和日常交际用语。在课堂教学中，教师应结合他们已有的英语语言基础，巧设情境，引导他们积极参与课堂语言实践活动，拓展英语语言知识，发展综合语言运用能力。

学习目标：

1．语言技能目标：能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好；能够询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。

2．语言知识目标：能够正确听、说、认、读与爱好有关的英文表述，如：What are …’s hobbies?和 He/She likes doing…；能够正确听、说、认、读单词，如：pen

pal,hobby,jasmine,idea；能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。

3.情感、策略、文化目标：情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格；学习策略：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并能进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力；文化目标：了解英语谈论爱好的基本知识。

教学重点：

1.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句What are …’s hobbies? He/She

likes …交流。

2.能够表演并内化Let’s talk的交际内容。

六年级上册英语<>教案

一、教学目标(Teaching aims)

1、能力目标 ：

（1） 培养学生的英语表达能力，在此基础上解答问题并能简单描述和询问他人的业余爱好，如：What’s your hobby？I like collecting stamps. He/She likes…

（2） 运用所学的句型将其形成一个整体，简单的概述自己的基本信息，寻找自己的笔友。将所学知识灵活运用到实际生活中。

2、知识目标：

（1）掌握询问他人业余爱好的句型What’s your hobby？I like... He/She likes…

（2）掌握like 后要加动词的ing形式这一语法点。

（3）能够听、说、认读的短语和单词collecting stamps，playing the violin，making

kites，riding a bike, diving, hobby

3、情感，策略等有关目标：

（1）情感态度：让学生感受学习英语的乐趣，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好.

激发学生学习的主动性。

（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，培养合作交流及竞争意识，共同完成学习任务。

二、教学重点(Difficult teaching points)

1、重点句型有关业余爱好的英语表达：What’s your hobby？I like...

2、动词短语的读音：collecting stamps，playing the violin, making kites，riding a bike,

diving, hobby

三、教学难点(Important teaching points)

1、句型What’s your hobby？I like... 的应用

2、掌握动词短语的ing形式的变换规律。

四、教具准备(Teaching aids)

多媒体教室 、PPT课件 、教学卡片