《小学生数学计算能力提升方法研究》课题
实施方案
一、课题的提出
计算是小学数学教学的基本内容，它在小学数学教材中所占的比重很大。培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。是小学数学教学的关键，然而，在我班学生的作业及平时的检测过程中发现，我班学生在计算方面普遍存在速度慢、方法不灵活、正确率低等因素，部分学生连最简单的计算都不会，导致我在教学上存在很大的难度。我觉得，在基础教育阶段没有扎实的计算能力，不仅会影响学生的学习，更严重的将会阻碍学生思维的灵活性、发散性和创造性。因此，如何提高学生的计算能力将成为我班数学教学的重要问题。所以我决定开展提高五年级数学计算能力方法的研究，目的是为了提高学生计算的准确率，能灵活运用各种运算定律，快速、准确地完成各种有关的计算。
二、理论依据
从认知心理学的角度来看，教材里的知识是客观存在的东西，而学生的认知结构是知识结构在学生头脑中的反映。学生是学习的主体，他是在原有认知结构的基础上吸收、同化新知识，充实、完善原有的认知结构，组成新旧知识统一的、新的认知结构。重视了学生在已有经验的基础上充实原有的认知结构，可以使学生学会自己去“发现”知识，探索知识。运用知识。充分的展示了学生学习的主体性。然而教学过程是师生双边活动的过程，教师主导的作用很重要。但学生的学习兴趣，学习的主动性更为重要。学生是否积极参加，对于教学效果有极大的影响。在教学过程中，教师不能局限于教材的教学，应善于启发，引导学生，充分调动其学
习的积极性和主动性，让学生在学习过程中不断的实践—认识—再实践—再认识，养成良好的学习行为习惯。
三、课题研究的主要目标
1.使学生了解运算的基本算理，掌握运算的基本技能，逐步会用多种方法进行计算；探索和理解运算定律，初步了解不完全归纳法的数学思想，初步体验数学思考的条理性，会应用运算定律进行简便运算，从而从多方位提高计算能力。
2.完善计算教学的教学方法，提高计算教学的教学价值和效率。从而提高学生的计算能力。
3.通过研究寻求能提高学生计算速度和正确率的教学策略，总结出提高学生计算能力的训练方法，从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。
四、课题研究的内容
1.促进学生良好计算习惯养成的研究。
主要研究如何在课堂教学、学生练习、学习活动中促进学生良好计算习惯的养成。
2.进行口算和估算教学的研究。
主要通过简单的口算增强数感，由易到难，选序渐进，逐步提升学生计算的兴趣。通过估算大概的检验计算的准确性。
3.提高学生数学计算速度和计算正确率的研究。
主要利用课堂教学，寻找能够提高计算速度和正确率的突破口，教学训练方法等策略。在强化基础知识的同时，还要注意培养能力，发展智力，力求达到最佳的教学效果。
4.实现算法多样化与优化的研究。
主要研究在数学教学中如何把握算法多样化的本质，处理好算法多样化与算法优化的关系，追求算法的合理与灵活。
力求计算的快速性和准确性。
五、课题研究的对象和研究方法
（一）研究对象：赫章县结构乡中心小学五年级2班的30名学生。
（二）研究方法：
1、归纳——演绎法。将符合同一运算方法的题归类来进行教学。归类的目的是帮助学生掌握这些题的计算方法，归纳之后再用演绎法练习。
2、调查研究法。一是调查课题实施的教情、学情及创新教育发展的可能性、使研究切合实际，具有可行性；二是调查学习提高计算能力的各种因素，研究相关对策，使研究有的放矢、具有实效性；三是调查实验前后有关素质指标的变化效应，使研究有根有据、具有科学性。
3、教育经验总结法。应用教育经验总结法，进行教学经验总结，同时通过教学经验总结，学会运用教育科学理论的知识，分析所搜集材料和统计数据，提高自身业务水平。
六、课题研究的步骤
（一）准备阶段:（2019年7月1日—2019年9月10日）1．收集在教学实践中积累的素材，研究学生在计算习惯上、方法上的困难与障碍，开展相关的调查。
2．查阅、收集、积累相关资料。
3．起草制定提高学生计算能力的课题研究活动的实施方案。确定研究的目标、内容、措施、方法等。
（二）实施阶段：（2019年9月11日—2020年4月30日）
1．针对课题研究方案中拟定的研究内容，全面实施研究工作。
2. 对学生学习习惯和学习方法现状做系统性调查，侧重于对学生一般性学习习惯的培养和学习方法指导的研究。
3. 对学生发展性学习习惯的方法培养和学习方法指导的研究。
4. 实施研究方案，根据调查与分析结果，组织讨论研究，提出提高学生计算能力的若干策略，并进行实施尝试。
5. 采取具体的措施加强对学生计算能力的训练，增强学生的自信心，培养学生的数学学习兴趣。
6. 在研究实施过程中，多阅读参考有关的理论书籍，撰写读书笔记、案例、教育随笔等。
7. 做好相关过程性资料的收集和整理。
8. 撰写相关论文并在相应刊物上发表。
（三）总结阶段：（2020年5月1日—2010年6月30日） 1．对研究实验的后测，进行前后对比分析，得出结论。 2．对课题研究的材料进行一次全面的整理，按实验方案进行总结，整理资料，分析数据，进行成果汇编。
3．完成结题申请、课题研究工作报告和结题报告。
七、课题研究的成果本课题围绕实施方案认真开展研究活动，经过近一年的实践、探索、矫正、再实践、再研究，在课题研究中取得了一些实质性的进展。
(一)充分利用教材中计算的基本素材,引导学生学会计算方法. 计算是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》规定的义务教育数学课程总体目标的四个方面之一，它是小学生应掌握和形成的基础知识和基本技能。我在认真学习数学新课程标准的基础上，充分挖掘并利用好教材中“计算”的基本素材。小数乘法是利用积得变化规律转化为整数乘法来计算的，小数除法是以除数是整数的小数除法为基础，把除数是小数的除法通过商不变的性质转化为除数是整数的小数除法来计算的。
（二）开展课堂教学方法研究，提高学生计算的能力通过课题研究，我认为可以从以下几方面入手，使学生在老师的引导帮助下逐步提高计算的能力：
1.重视计算法则的概括总结。计算法则是对计算步骤的提炼和概括。表述准确、规范、精炼的法则，有利于学生准确把握计算法则的内涵，掌握计算方法。尤其是对学习有困难的学生，法则的呈现会更有利于他们自主复习，逐步
