3.6.2 集体生活成就我教学设计
课题 3.6.2 集体生活成就我单元第三单元学科道德与法治年级七年级
教材分析本课所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”，“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”。
本课包含两目，即“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。第一目包含两层意思：一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；二是集体生活可以培养学生人际交往的基本态度和能力。第二目包含三层意思：一是集体生活为个性发展搭建平台；二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。
教材强调要在各种关系的互动中实现学生自我意识的发展，强调在对社会的奉献中不断促进自我成长，帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。
学情分析青春期的学生有强烈的个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点。在表达个性的同时，学生还应该照顾到集体其他成员的利益与感受，这样才能得到其他集体成员的接纳与认可。学生在一个集体中，不仅可以学到知识，还能提升人际交往能力和如何与他人相处的方法。初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识的发展是学生人格养成的重要基础。七年级学生能正确处理与同学之间的关系，能正确认识同学之间的竞争与合作，建立起和谐的同学关系，这是一种能力与修为，也是一笔人生财富。
教学目标1、情感、态度和价值观目标：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
2、能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
3、知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。
重点了解并体会集体生活的作用，学会在集体中发展自己的个性的方法。难点辩证地认识个人与集体之间的关系。
教学方法学法：自主学习、合作学习、探究式学习
教法：情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学
课前准备1.课前学生自主学习，进行预习。
2.根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
导入新课出示材料：在取经路上，一路降妖除魔的悟空曾是
一只为所欲为、无法无天的石猴，大闹天宫时踢翻
太上老君的炼丹炉，使三昧真火落入凡间，伤及无
辜凡人，造成火焰山方圆百里无人；
那个老实、笨拙的天蓬元帅醉酒后调戏霓裳仙子，
被贬下凡又占福陵山云栈洞为妖；
少语寡言的沙僧在遇见师父之前是一个盘踞在流沙
河吃人的妖孽。
思考：为什么他们汇聚在一起，组成取经团队时，
却个个成为维护正义、心地善良的英雄？
学生思考回答吸引学生兴趣，初
步认识集体。
讲授新课一、在集体中涵养品格
1、集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
思考：唐僧四师徒性格迥异，在西天取经的路上分
别承担哪些责任？
总结：在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的
职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，
体验责任感，做有担当的人。体生活可以培养我们
负责任的态度和能力。
2、集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能
力
思考：出示材料，这说明在集体生活中我们应该怎
样相处？
总结：在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同
的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接
纳、尊重、理解和包容，学会友好相处，集体生活
可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
二、在集体中发展个性（集体生活对个性发展的重
要作用？）
1、思考：在西游这个集体中，师徒四人给你留下了
什么印象？谁的变化最大？是什么促使他个性发生
变化？
总结：集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往
的平台，在这个平台上，我们展示自己的个性，发
展自己的个性，不断认识和完善自我。
2、成员间的性格差异给取经团队带来什么好处？你
有什么启发？
总结：每个人的个性特点不同，人与人之间的差异，
是我们发现和完善自己的“明镜”，也是集体生活
中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的
优点，有助于我们完善个性。
3、虽然性格特点不同，但是他们都有一个共同目标，
那就是西天求取真经，在历经磨难中，他们也成就
了自我，这说明什么？
学生思考回答以西游记唐僧四师
徒为例，层层破析，
引导学生分析讨论
学习，理解知识。
