《廉颇蔺相如列传》教案【教学目标】1.语言理解与运用：掌握司马迁及《史记》的相关文学常识，积累相关的文言知识。
2.思维发展与提升：品读文本，小组合作探讨，借助课下注释疏通文意。
3.审美发现与鉴赏：在理解文意的基础上，感受古文魅力，初步体会蔺相如的人物形象。
4.文化传承与理解：学习廉颇蔺相如二人顾全大局、以国事为重的优良品质。
【教学重点】掌握司马迁及《史记》的相关文学常识，积累相关的文言基础知识和文言现象。
【教学难点】了解文中主要人物的性格，学习通过典型事例和细节描写刻画人物的方法。
【教学课时】3课时【教学方法】诵读法、讨论法、点拨法【教学过程】教学过程：第二课时一、导入新课，展示目标复习导入：提问司马迁及《史记》相关文学常识。
二、设疑激探，自主学习结合课下注释和课件，疏通6-13段文意。
三、合作探究，师生展评1.总结概括第二部分内容：完璧归赵2.在“完璧归赵”的欺诈与反欺诈斗争中，表现了蔺相如怎样的思想性格？敢于斗争、善于斗争，足智多谋、英勇果敢和不畏强暴。
3.品味语句①相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠……“怒发上冲冠”运用了夸张手法，十分生动地形容出了蔺相如的愤怒。
②相如持其璧睨柱，欲以击柱。
秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
一个“睨”字就把那种与璧同存亡的坚决神态勾勒出来，也有着不把秦王放在眼里的慑人气势。
③秦王与群臣相视而嘻。
左右或欲引相如去……“相视而嘻”，形容秦王和群臣懊丧而又无可奈何的样子，秦王和群臣在蔺相如的智勇面前理屈词穷、无计可施、不知所措的尴尬情态跃然纸上。
四、巩固提高，布置作业（一）翻译下列句子：1.相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。
2.臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。
3.相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
（二）课下复习并整理重点文意字词和句式五、课堂思政从蔺相如完璧归赵的故事中，你收获了什么？首先，我觉得勇气和智慧真的很重要。
