二氧化碳制取的研究教学设计

二氧化碳制取的研究》教学设计（第 1 课时）♦教材分析本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。

首先根据所给资料探究了实验室制CO2的原理。

然后教材给出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，并给出了一些仪器，让学生采用活动探究的方式研究实验室中制取CO2 的装置。

再利用设计的装置制取CO2、验证C02,最后总结了实验室中制取气体的思路。

♦教学目标1．掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤、检验、验满及收集。

2．初步懂得所选药品、装置的原因。

3．提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。

4．通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。

♦教学重点1．药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、操作步骤顺序。

2．二氧化碳的检验、验满。

3．二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较。

♦教学难点探究实验室中制取C02的装置，并制取C02。

♦教学过程（一）教学环节一情景导入，明确目标【展示】一瓶可乐碳酸汽水。

【提问】（1）打开瓶盖，会有什么现象呢？（2）是什么原因引起的呢？【学生】二氧化碳。

【追问】实验室如何制取二氧化碳气体呢？（二）教学环节二合作探究【知识回顾】引导学生从之前学习过实验室制取气体入手，思考实验室制取气体的装置如何选择。

【提问】实验室制取氧气的药品及反应原理【提问】实验室制取氧气的装置由哪几部分组成。

【温故而知新】实验室制取氧气的发生装置的选择【小结】选择气体发生装置的依据：反应物状态及反应条件。

①固液不加热型②固固加热型【过渡】根据反应原理，我们知道了气体的发生装置，那么如何选择收集装置呢，依据什么, 咱们继续看氧气的收集装置。

【总结】选择气体的收集装置的依据：气体的密度及水溶性（排水法、排空气法）。

【回忆】怎样检验生成的气体是氧气？【总结】实验室制取氧气的思路：药品及反应原理，实验装置的选择，检验和验满。

【设问】我们已经知道了实验室制取氧气的思路，那么实验室制取CO可否也按照这个思路呢？【追问】1实验室制取气体的装置是如何确定的？2 •实验室制取二氧化碳的化学反应原理是什么？3 •怎样检验生成的气体是二氧化碳？4•怎样证明集气瓶中已充满了二氧化碳？【思考】学过的哪些反应可以产生二氧化碳？【讨论】学生互相讨论提出方案：生物体的呼吸作用可产生二氧化碳。

化学救案第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的探讨巨野县陶庙镇中学课题2二氧化碳制取的探讨（教案）一、教学目标1）学问与技能①驾驭试验室制取二氧化碳的反应原理。

②学会试验室制取气体的装置选取、操作步骤、检验、脸满与收集方法。

2）过程与方法①通过对试验室里制取2气体的方法的探究，让学生初步了解科学探究的基本过程和方法。

②感悟化学试验方法的科学性，并能进行初步的科学探究活动。

3）情感看法价值观①通过试验、问题的探讨，培育学生求实、创新、合作的科学品质。

②通过师生之间、生生之间的合作与探讨性学习，体验科学探究胜利的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习爱好。

二、重点、难点教学重点：试验室制取二氧化碳的反应原理，发牛.装更和收集装置，以与验满和检验二氧化碳的方法。

教学难点：成验室制取气体的试验设计的合理性、科学性。

三、教学过程一、学习目标【学问与技能】①驾驭试验室制取二氧化碳的反应原理。

②学会试验室制取气体的装置选取、操作步骤、检验、验满与收集。

知道试验室制取气体的一般思路和方法。

【过程与方法】①通过对试验室里制取气体的方法的探究，初步学习科学探究的基本过程和方法。

②体验化学试验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。

【情感皆法和价值观】①通过试验、问题的探讨，培育求实、创新、合作的科学品质。

②通过师生之间、生生之间的合作与探讨性学习，体验科学探究胜利的乐趣，激发求知欲，形成持续不断的学习化学的爱好。

二、学习过程【复习回顾】【学问回顾】回忆前面学过的能够生成二氧化碳的反应，试看•写出相关的化学方程式：【反思与沟通】上面的反应能不能用于试验室制取二氧化碳，为什么？【反应原理】石灰石或大理石与稀盐酸反应的化学方程式:【探究活动二】试验室制取二氧化碳的装置1、依据反应原理，应当选用与（高镭酸钾或双氧水＞制取氧气的发生装置相同。

2、依据资料试验室制取二氧化碳应选用法。

【我会选择】选取试验室制取二氧化碳装置：【我会设计】试验室制取二氧化碳装置的设十：同位之间沟通合作，从给定的仪器中选择合适的仪器（也可以选用其它仪器），组装试验室制取二氧化碳的装置，并思索自己设计的装置的优点。

二氧化碳制取的研究一、基本信息二、教学目标知识与技能1.知道实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、收集方法；2.知道应用“比较法”以及反应物和生成物性质决定制法的实验设计思想。

过程和方法1.让学生在讨论、实验中体会由个别到一般的思维过程；2.让学生体会到反应速度过快或过慢对于实验室制取气体都不利；3.让学生初步领悟实验室制取气体要考虑的诸多因素。

情感、态度与价值观1.通过实验探究，让学生体会到学习的乐趣。

2.通过度组实验，让学生再次体会合作互助的重要性。

三、学习者分析学生已学氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，知道气体的收集方法与气体的物理性质相关，能生成CO2的反应，想到木炭的燃烧，碳还原氧化铜，碳酸分解，但是没相关于用大理石与稀盐酸反应来制取的知识。

一个班学生的基本情况是：素质参差不齐，中等水平学生较多，基础较差的学生也近十来个。

在教学过程中尽量学一些基础知识，相关提升局部，可将课后巩固练习题作为提升题。

还要通过实验提升学生学习兴趣，教师要精心组织，如提问辅导，巡回指导。

四、教学重难分析及解决措施教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。

教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。

教学重点突破：（1）通过演示实验，和学生实验，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品、反应原理，（2）教师演示实验，和学生实验相结合，即时反馈矫正。

教学难点突破：通过思维的发散和收敛的过程，完成实验室制取二氧化碳的药品选择的探究过程。

五、教学设计注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

《二氧化碳制取的研究》教学设计教材分析本节课在全书以至整个化学学习过程中都占有非常重要的地位，它是培养学生在实验室中制取某种气体时药品的选择、实验装置及实验方法的设计的最佳素材。

上好本节课是今后实现化学高效课堂的有效步骤之一，对学生今后的化学基本实验设计能力及实验探究能力的提高都具有深远的影响。

学情分析学生在前面已学习了氧气的实验室制法，已初步具备了一些制取和收集气体的实践经验，为本课学习打下了良好基础。

教学目标：1、知识与能力：通过分析比较氧气的实验室不同制法，使学生初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、反应原理、实验装置、收集方法、验满方法、检验方法等。

了解实验室制备气体的一般思路和方法,进一步培养学生的观察能力、实验能力、和思维能力，提高学生的分析能力和解决问题能力。

2、过程与方法：通过归纳实验室制备气体的一般思路和方法，提高学生应用科学知识解决一些简单化学问题的能力。

3、情感态度价值观：1、在实验探究中，使学生体验合作、创新的快乐。

2、在实验设计过程中，培养学生的创新精神、实践能力以及严谨求实的科学态度。

教学重、难点：1、重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法2、难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法3、疑点：实验室制备二氧化碳为什么不用稀硫酸？教学准备：教师准备：试管、胶头滴管、稀盐酸、稀硫酸、石灰石、碳酸钠、石灰水、锥形瓶、集气瓶、导管、药匙、镊子、火柴等学生准备：预习本节课文，准备探究的问题教学设计：一、导入：通过前面的学习，大家知道CO2不燃烧，不支持燃烧，可用于灭火。

另外，CO2还是一种重要的化工原料，可用于制造纯碱和各种饮料及其它一些化工产品，既然CO2有这么多的用途，那么实验室是如何制取CO2的呢？(学生倾听、思考)[提问]：你所知道的能生成CO2的反应有哪些？能用化学方程式表示的，请写出化学方程式。

（学生回答，教师板书）[提问]：1、上述这些反应能否用于实验室制取CO2？简要说明理由。