心理学研究方法复习

1 心理科学研究方法 第一章 心理学研究方法的特点与发展 第一节 心理学研究方法科学方法论 一、科学研究的一般特点和原则 1、科学研究的特点 一般来说，科学研究是对研究对象之间关系的命题所进行的有系统的、有控制的研究。 （1）系统的理论框架与目的 （2）控制的机制 （3）严密的分析 2、科学研究的目的与一般过程 （1）描述对象的状况 这类研究的层次一般比较低，可以为进一步的研究打下基础。 （2）解释对象的活动过 能对事物发展的因果关系作出更进一步的分析与解释 （3）预测对象将来的发展 属于较高层次的研究目标 理论：一组相互联系的概念与命题，它通过对变量之间的系统、具体说明，来描述、解释和预测各种现象。 科学研究的一般过程：从各种事实中归纳出一定的理论，即从个别或特殊的知识概况出一般性的原则、规律和定理；根据这种理论演绎出各种有关假设，即从一般的知识出发，对特殊和个别现象作出推论和假设；以进一步的事实验证这些假设，从而进入科学研究的高一级水平。 二、心理学研究方法的作用 方法论也叫方法学，是关于方法的理论与学说。 科学方法论：关于所有科学方法的理论，它以方法为研究对象，通过方法研究，改进、加强和发展科学方法，为科学研究提供最佳的研究方案和方法。 1、增加心理学研究的知识 2、开阔心理学研究的思路 3、提高评价研究的能力 4、加强心理学的应用 三、心理学研究方法的内容与分类 （一）主要内容 1、研究方法的发展与理论思路心理系研究的特点 方法的作用与分类；方法的历史发展；研究的主要范式；研究理论思路；理论模型的构建等。——提供了心理学研究方法的总体框架。 2、研究的设计与评价 研究的类型；设计步骤与研究的计划；研究效果的总分析与评价；研究的取样方法与研究效度的分析；实验与准实验的设计。 3、心理测量的理论与方法 经典与现代的心理测量理论；心理测验的方法；心理物理学方法；各种常用的用于收集心理数据的特殊方法，访谈法、问卷法、观察法、口语报告法、社会测量法和心理分类法。 4、研究数据的分析与研究结果的报告 其中研究报告与论文的撰写，也是心理学研究方法的重要内容。 （二）主要分类 观察法、实验法、模型法、测量法、统计方法和其他方法。 第二节 心理学研究方法的发展 一、早期心理学研究方法 （一）古代到十九世纪70年代以前的心理学研究方法：思辩与猜测 1、1879年冯特在德国莱比锡建立世界上第一个心理实验室，心理学成为一门独立的科学，心理学科学方法得到新的发展； 2、费希纳提出了心理物理法，揭示了客观测量刺激量和主观感觉量之间的函数关系； 3、艾宾浩斯运用实验方法，提出了著名的遗忘曲线； 4、比纳和西蒙运用测验方法，编制了第一个智力量表。 （二）1879至二战前：学派时期 表1 学派时期的研究程序和方法 学派 研究程序和方法 研究领域 构造主义 内省方法 意识、经验、心理结构 机能主义 内省和客观观察 （非正式观察） 心理过程的功能

精神分析 临床分析方法 心理异常、潜意识 行为主义 实验方法 客观测定 外显行为 2

格式塔学派 现象学方法、主观报告、 行为测定演示 知觉组织、主观体验强调知觉、记忆、思维 二、心理学研究的主要范式 1、大样本研究范式 1925年，费歇尔在其著作《研究工作者的统计方法》中，将其引进心理学研究，成为心理学研究与分析的重大突破。大样本范式以随机化程序选择大量被试，对他们进行较少量的心理学测试，从而检验与分析有关的心理特征与发展过程。 费歇尔的贡献： （1）运用随机化程序选择被试； （2）对被试进行实验控制； （3）运用统计方法检验研究的结果 2、小样本研究范式 基本思路：对少量的被试进行大量的心理测定，能够对其心理活动展开有效的研究。小样本研究范式是由斯金纳在其著作《有机体的行为》（1938）中提出的。 对小样本范式应作更多的验证性研究。 三、定性研究方法 心理学研究还可以采用定量和定性两种方式。所谓定量研究，是指从数量化的思路出发，运用心理量表或其他手段，对心理特征及心理活动作定量测定，并对所测得的数据进行严格的统计分析。所谓定性研究，则是采用书面的、言语的和观察的方式，取得有关心理特征与行为表现的描述性资料，并对这些资料作出定性的分析。 目前最流行的定性方法有两种：个案分析法与文献综合法。个案分析法是指选择少量典型案例进行全面、深入的观察与分析。 四、心理学研究方法发展的新特点 1. 研究的现场化与多分支特点 2. 研究手段的综合化、数学化和计算机化 第三节 现代科学方法与心理学研究 一、信息方法在心理学研究中的应用 1949年，米勒（Miller,G.A.）和弗里克（Frick,F.C.）发表了“统计行为论和反应顺序“一文，第一次明确论证了信息论与心理学的关系。 二、控制论方法在心理学研究中的应用 维纳（Wiener,N.）所创立的控制论，是研究生物、机器、社会中通讯和控制的共同规律的理论，是一门新的横向科学，对于心理学研究具有重要的方法论意义。 三、系统方法在心理学研究中的应用 系统方法是一种思路，是一种认识和分析整体及其不同水平之间相互关系的能力。 在心理学研究中应用较多的是认知系统的分析、人－机系统的研究、组织的社会技术系统分析、人与计算机界面系统以及管理信息系统的研究。 四、计算机在心理学研究中的应用 1. 计算机的基本用途 （1）研究数据的处理 （2）心理学实验的操作与控制 （3）心理过程的模拟和模型化 第二章 心理学研究的理论基础与思路 第一节 心理学研究与因果关系分析 一、因果关系分析的意义 心理学研究中的一项中心任务，就是对各种变量与因素进行因果关系分析。典型的心理学实验，往往要求恒定或控制某些情景条件与变量，以便使所研究的因果关系能明确地显现出来。在这个意义上说，实验就是检验因果关系地手段。 心理学研究中，经常以因果关系分析的水平作为衡量研究质量的标准。 因果关系分析的水平，实际上涉及到研究所包含的控制程度，即排除或恒定无关因素、操纵关键变量的程度，在心理学研究中，“控制”可以包含三种含义：一是指研究对于外部因素和实验情景的控制能力。二是指研究对于自变量的控制程度。三是指研究设计过程中的控制成分，通过研究设计的总体安排、研究程序的规范化以及测量的可靠性与有效性等方面，排除影响因果关系推论的各种因素。 二、心理学研究中的因果关系分析 1. 可以提出心理学研究中因果关系分析的一些原则。 2. 因果关系的可检验性 3. 因果关系的层次性 4. 因果关系的复杂性 5. 因果关系的动态特点 3

第二节 心理学研究的理论构思 一、心理学研究的理论思路 心理学研究的理论思路，是指整个研究的理论出发点和分析问题的基本路线。 1. 心理学研究的一般理论观点 静态观点和动态观点 静态的观点把心理学研究看成一种提供系统知识的活动，即发现新事实、增加新信息的活动；这种观点还把研究作为一种对所观察的心理现象进行解释的方式。因此，静态的观点强调现有的知识、理论、假设或原则，并设法在此基础上增加新的知识。 动态的观点承认现有知识的重要性；但主要把它作为进一步科学研究与理论发展的基础。这种观点又称为启发式的观点，它强调理论和相互关联的概念图式，并以此开展进一步研究。 以静态的观点从事心理学研究，就比较忽视对以往研究的总结和理论基础的构建，缺乏清晰的理论思路。采取动态启发式的观点则不一样，在心理学研究中比较重视理论基础的构建，并在以往研究的基础形成进一步研究的明确思路。 归纳与演绎 采取归纳思路，主要关心的是数据。采取演绎思路的心理学研究则强调理论解释的重要性。 2. 心理学研究的理论假设 假设是有关两个或两个以上变量之间关系的猜测性陈述。 二、相互作用心理学的理论思路 传统心理学研究中，主要采取了三种理论思路和概念模型，即特征论模型、心理动力模型和情境论模型。特征论模型只重视人们的个性与智力特征；心理动力模型则主要强调人的“动态心理场”。这两种模型都强调以人的自身因素决定其行为，在研究思路上，都把注意力集中在基本的个性变量及其相互关系以及这些变量在一定环境条件下的作用方面。情境论模型则主要通过环境的考察来寻找决定人们行为的主要因素；这方面的研究集中于从外部刺激的类型和强度出发，分析行为反应的一般规律。 心理学研究中逐渐形成一种较新的思路，即相互作用心理学，其基本思想，集中于行为发生过程中人与环境的多向性交互作用，并且认为，在这种交互作用中，人和情景是相互依存而非单方面所决定。相互作用心理学的基本观点有四个方面。 三、测量理论 心理测量理论，即对心理特征和心理活动过程的数量化测定与分析的理论原则。 经典的测量理论与方法，起源于本世纪初期斯皮而曼。 潜特征理论中比较具有影响的是“项目反应理论”，它指出了个体的项目反应类型与某些个体特征之间的关系。 第三节 理论模型的构建 一、理论模型的一般问题 1. 什么是理论 理论可以粗略地定义为一组解释某些现象地相互关联的陈述。它主要有两种功能。第一，理论起着组织数据的作用，它提供了一种框架，使得能够系统地、有顺序地表示各种数据，从而帮助我们组织研究的结果；第二，理论发挥着预测功能，它使我们得以对其它未曾获得数据的情境作出预测。 2. 心理学理论构建的类型和方式 四种理论构建类型或方式是：归纳式理论、演绎式理论、机能式理论和模型。 （1）归纳理论 归纳理论以数据为基础，把数据反应的实际关系组织为理论原则。 （2）演绎理论 演绎理论从理论解释出发，寻求数据以检验理论的预测。 （3）机能理论 机能式理论综合了归纳与演绎两种成分，既强调数据，又重视解释 （4）模型 3. 理论的评价 在心理学理论的评价中，可以采用以下的标准：（1）简洁性 （2）精确性 （3）可检验性 二、理论模型的准确性 研究表明，产生没能解释的变异的情况主要有以下三种： （1）在研究中运用了无关的或关系很小的自变量，因而不能解释因变量的变异； （2）在研究中没有考虑较多的、正在起作用的变量，所以没能作出比较准确的理论解释，在这种情况下，需要同时考虑多个变量； （3）虽然在研究中正确的选择与变量，却由于对变量的测量不准确而产生了差误变异。差误变异式自变量无法加以解释的。 三、因果模型的构建 4. 构建因果模型的基本步骤 （1）提出理论构思和初步模型