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在沙漠中心教学课件

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矿产

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

在沙漠中心教学课件

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梳理心情变化
阅读课文，找出文中表现作者心情的句子， 说说表达了什么情绪
“我”的心情经历了痛苦、绝望、平静、乐观的变化过程
赏析心理描写
沙漠就像大理石那么光滑在白天它不会为你 提供一点儿阴凉，晚上只 会让你在寒风中没有一 点儿遮蔽没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以 容我藏身寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来， 我只好团团转以躲避它的来犯我躺下，又站起来 不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打我跑 不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔 爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头 上！
思考讨论： 寒冷和干渴使“我”感到痛
苦作者通过哪些方式表现这种 痛 苦的心情呢？
让心灵说话的妙招：
内心独白 幻觉描写 景物衬托 动作暗示
辐射全篇
作者为了表现痛苦的心情，用了内心独 白、幻觉描写、景物衬托、动作暗示等方 法文章里还有哪些地方运用了这些方法？
丛书链接
阅读丛书38页《在沙漠中心》
默读文章，勾画文中人物心理描写的 句子，思考属于哪种方式
教学目标
1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优
章的深刻内涵。 3.体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚 强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积 极、乐观地面对人生。
检查预习
1.给下列加点词语注音 硌着（gè） 噎住（yē） 辐射（fú） 脐带（qí） 犁铧（huá） 真谛（dì） 2.解释句中加点的词语 如果我能回去，我还会卷土重来 我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸 芸众生 不管怎么说，我都是死得其所！
模仿运用
运用学过的描写人物的方法，扩展下列 片段，进一步表现人物的心理
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己 考砸了试卷拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心”
人教版(新课程标准)语文在沙漠中心课件

人教版(新课程标准)语文在沙漠中心课件

圣埃克絮佩里
执教人:孙忠勇
1、锻炼快速默读文章的能力， 把握文章内容。
2、品读重点语句，体味其精妙。
3、培养坚强的意志和积极乐观 的人生态度。
圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，盲
目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十 八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千 公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑 点中的两颗黑点，只是一种空想。但是他们没有 放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走， 受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望 寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼 队来营救。现在已经过去三天了……
快速浏览课文，用一句话概文 章大意
在沙漠中心
。
1 说一说“我”和同伴 当时遭遇的困难
2 说一说“我”当时的 情绪情感
找出表现“我”对生命热爱或
对生活思索的语句，朗读，品
味。
“我”从 段 语句中，
明白了（体会出…）
。
如何理解“ ”的意义？
作者热爱自己的生命，但是人的 幸福不在于自由，而在于对一个 责任的承担。这个责任就是对人 类崭新的建设事业负责，对人类 的命运尽一点点责任。为此冒险 是值得的，是崇高的。
如果这次圣埃克絮佩里还能 荣幸地生还，他在追忆时， 会怎样书写自己当时的内心?
学习完这节课，你有怎样的精神收获呢？
1.应该有战胜困难的信心。 2 身处逆境应该看到生活的希望。 3 困境中应该有一种积极、乐观的态度。 4 生命的价值在于发现。 5 人生的意义在于对生活、对他人的一种 责任。 …………
1、《人类的大地》网上阅读941ea76e0547.html
2、圣埃克絮佩里另一部著名作品 《小王子》节选
（《文海拾贝》第六辑）
1943年 3月，圣埃克絮佩里从美国潜至北非，参加戴高乐领 导的抵抗运动。尽管他有在任何气候条件下飞行六千五百小时 的优异纪录，但年龄过大，又多次负重伤，只是编入空军预备 队。多次争取后，他分配到了侦察任务。第八次任务是去侦察 法国里昂附近地区。他从意大利博尔戈起飞，进入科西嘉岛上 空，从此消失得无影无踪。他象传奇人物一样不知所终。当然， 他再也不可能描述自己生命中的这个时刻，我们也无从窥知随 同他消失的内心思想，不过可以深信，他必然会把自己的死， 看作是一位在执行民族战斗任务的飞行员份内的事。
《在沙漠中心》课件

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一本关于探险家在沙漠中的历险故事，讲述人类 在极端环境下的勇气和智慧
THANKS
感谢观看
个人背景
梅里美在个人经历中，对上流社会的虚伪和矫情感到厌恶，因此他的作品常常以现实生活为背景，揭 示社会的不公和人性的阴暗面。
作品主题与风格
主题
《在沙漠中心》以一个年轻士兵的视角 ，描绘了他在沙漠中所经历的酷热、孤 独和内心的矛盾与挣扎。作品探讨了人 性、死亡和信仰等主题。
VS
风格
梅里美的作品以其独特的叙事风格和深刻 的社会洞察力而著称。他的故事情节紧凑 ，人物形象鲜明，对话生动有力。同时， 他的作品也展现了精湛的心理描绘和细腻 的情感表达。
人性的主题
《在沙漠中心》中也探讨了人性的主题，包括人性的光明 面和阴暗面。
文章中描述了主人公在面对生死抉择时，展现出了人性的 光明面，包括勇气、坚韧和对生命的珍视。同时，也揭示 了人性中的阴暗面，如贪婪、自私和怯懦。这种对人性的 探讨有助于我们更全面地理解人类自身的本质和特点。
生命意义与价值的探索
“我感到我的心脏像一颗火热的球，在我身体里不停 地跳动。”这句话运用了比喻手法，生动地描绘了“ 我”在沙漠中的生理反应和心理状态。
修辞手法运用
文章运用了大量的比喻、拟人、象征等修辞手法，生 动形象地描绘了沙漠的荒凉、生命的脆弱和“我”的 心理状态。
例如，“阳光像一条金色的鞭子，用力抽打着我。” 这句话运用了比喻手法，生动地描绘了阳光的强烈和 “我”的无助。
《在沙漠中心》PPT课件

《在沙漠中心》PPT课件


作者在《人类的地》中写道——
我提到了几个人，他们属于那些似乎服从了一种崇高的 使命，选择了沙漠或航空的人……
有人会把这种人和斗牛士、拳击手混为一谈，吹捧他们 对死亡的轻蔑。但我却嘲笑对死亡的轻蔑。如果这种轻蔑不 是出于公认的责任感，那他就是意志消沉或年少冲动的表 现……
他的伟大，在于他有责任感……他的手中掌握着他们的 痛苦和欢乐，对他应参与的人类崭新的建设事业负责。在他 的工作范围以内，也对人类的命运尽一点责任。
（法国） 圣埃克絮佩里
蓝天白云的耕耘者 ——圣艾克絮佩里
法国作家，主要作品有《夜航》《人类的大地》 《小王子》等。
飞行家，1935年12月29日，自费驾驶飞机飞 往西贡，试图以70小时飞完巴黎到西贡的航程，以 此打破纪录，获得了15万法郎的奖金。但由于飞机 发声故障，迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠之中。
宋代大文豪苏轼说过—— 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之
志！
小结
一个 热爱生命、珍爱生活，又勇于为事业牺牲， 满怀激情，执着追求，热爱人类， 富有责任感的伟大的人。
勇士、英雄！令人敬仰、赞叹！
作者说过：“当他以造物的名义和死亡抗 争的时候，就是勇敢的人。”
五、拓展感悟
思考：
你是怎样理解冒险的意义的？
1.本文采用第几人称描写的？
第一人称；能够更好地表达人物的内心活动，更 亲切感人。
2.你能概述本文的主要内容吗？
“我 ”在（ 恐怖绝望 ）的沙漠 中 求 生 和 思 索 （做什么）。
三、感知文本
快速抓住信息—— 你能行！
1.在沙漠绝境中，主人公为了求生，他做了哪 些努力？效果怎样？
求生的努力—— 喝酒精解渴； 埋在沙里取暖； 收集露水……
课件4：第22课 在沙漠中心

课件4：第22课 在沙漠中心


用了什么方法来阐释“生活”的意义？ 对比 1、与农人做对比 2、与芸芸众生做对比 3、与斗牛士做对比
品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。 沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险
更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。
2.“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福 地，我们在群星中寻找自己的真理。” 宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎
明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以 作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱 。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗 中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。
3.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业 的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，
“我”所认为的“生活”的意义是什么？（重点研读13、16、19段） ----在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承
担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。
一个人的一生在时间长河中是无比短促的，单独一个人的 生命是无所作为的；人的生命所以有价值，从纵的方面来说， 是保证人类文明的延续与昌盛；从横的方面来说，是促进人类 的交往和团结。有意义的一生是尽到人的职责的一生。
成语积累Biblioteka 1.用智慧和勇气进行争斗。
（
）
2.佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。 （
）
3．死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。
（
）
整体感知：
快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容 文章写了“我”因飞机坠毁被困沙漠中，濒临死亡的处 境以及面对死亡从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过程。
22《在沙漠中心》最终课件

22《在沙漠中心》最终课件

圣埃克絮
佩里是法国最 早的飞行员之 一，是撒哈拉 航线的飞行员。 在1935年的一 次飞行中，飞 机坠毁在利比 亚沙漠。
作者简介
圣埃克絮佩里是法国文学史上占有
崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空 线上度过的。他的小说特点是围绕他本人的 航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪 迈的生活。他的代表作有《南线邮航》 (1928)《夜航》(1931) 《人类的大地》 (1939)《战争飞行员》(1942)《小王子》 (1943)《堡垒》(1944)
4. “我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途 站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真
理。”
——黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像 农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的 生命，所以作者说期待中途站就像期待福地
这两句话体现了作者对生命的热爱。
“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在 同自然的搏斗中实现生命的价值。
死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位完成环球航 行探险家的荣誉。1519年奉西班牙国王之命，率领探 险队寻找到通往东印度群岛的香料群岛这一西行路线， 西行横渡大西洋至巴西的一路上风平浪静，但后来情 形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接着几名 船长密谋反对他。有一艘船调头返航。麦哲伦将谋 反 者中的一名处死，将两名弃留在荒凉的海滩上后，又 扬帆启航。 当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向 他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的 交战中，麦哲伦阵亡。
师：现在有一个人，他既不是领袖也不是发明家，他只是 一个作家、飞行员。但是他的名字却被印在了50法郎的 钞票上。他就是蓝天白云的耕耘者——圣埃克絮佩里。
（出示PPT）插入介绍：圣埃克絮佩里(1900-1944)法国人, 通过驾驶飞机，他拥有了飞翔的翅膀;通过写作，他为 万里高空的同伴们代言,他有飞行员的勇气，他有诗人 的气质，儿童的纯真，思想家的深度。有人这样评价： 万丈红尘的商业社会里，读这样的作品会让你重新变得 纯净和坚强。
在沙漠中心PPT课件

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危险处境 在 沙 漠 中 渴望生命 心 继续上路
寒气逼人，寒风刺骨 坚定信念 热爱生活 回顾生活，献身无悔 热爱生命
坚定信念，乐观精神
主题思想： 本文通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白， 表现了“我”战胜困难，走出沙漠额坚定信念， 以及对生命的热爱与渴望。
写作特色 1· 第一人称的运用 2· 生动的心理描写


《人类的大地》(1939)《战争飞行员》(1942) 《小王子》(1943)《堡垒》(1944)
正音正字
硌
gè
bì
yē
噎住
huàn
辐射
pí juàn
fú
shāikāng
筛糠
xié zòu
遮蔽
qiào
幻影
qí
疲倦
huá
协奏
dì
躯壳
脐带
犁铧
yún
真谛 死得其所
卷土重来
芸芸众生
打嗝 乙醚 睫毛 虫豸 诘难 沮丧 搁浅 斫痕 剔除 抵御 铁锹 援助
这是《人类的大地》的节选部分，描述 的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中， 盲目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分 之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵 深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中 千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但 是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛 上东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上 的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中 一个悠悠晃晃的驼队来营救。在挣扎了三天三 夜后，他们…
3、作者为什么有这样的情绪变化呢？
1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是 他的错。 2、如果能够回去，他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类 的责任感。 4、他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他 不抱怨。 5、 20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以 给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对 水的渴盼。 “我”怀着对生命的热爱与渴望，在困境中能 勇敢面对，平静乐观继续寻找生路，对生存下去
《在沙漠中心》ppt课件

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检查预习
硌 （gè） 筛糠 （shāi) 乙醚 （mí ） 打嗝 （gé） 躯壳 （qiào) 犁 （lí ） 铧 （huá） 真谛 （dì ） 虫豸 （zhì ） 噎住 （yē） 脐带 （qí ）
词语积累
1．触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 （ ） 硌 2．因惊吓或受冻而身体发抖。 （ 筛糠 ） 3．比喻失败之后重新恢复势力。 （卷土重来） 4．形容众多的人。 （芸芸众生） 5、形容死得有意义有价值。 （死得其所）
今天乘坐飞机既舒适又安全，而在20世 纪初，坐飞机可是一件危险的事当时飞 机的制造技术还不完善，天气预报也不 准，对那个时代的飞行员来说，每一次 驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验 圣埃克絮佩里就有过冒险的经历在一次 飞行中，他的飞机坠毁在利比亚的茫茫 沙漠中，面对这样的困境，是灰心丧气， 还是坚持自救？他经历了怎样的心路历 程？最终是怎样走出沙漠、绝处逢生的 呢？
品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不 只是夜晚的寒冷。
写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁 下死神即将来临的感觉。
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团 转以躲避它的来犯。
用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚 沙漠寒风对生命的威胁。
3.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。 这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不 过，我总算是呼吸过海风了。
精读课文，探究人物美点
正如 苏轼云：“古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。”让我们去发现作者 更多的“坚忍”的闪光点。 说说 “我”是个怎样的英雄形象。
热爱生命、珍视生活，勇于为事业而牺牲； 满怀激情、执着追求；热爱人类，富有责任感
拓展延伸
有人说，冒险是毫无意义的，搞不好还是生命危 险，是对生命的轻感· · · · · · 他手中掌握着他们的痛苦和欢乐，对他 应参与的人类崭新的建设事业负责。在他的工作 范围以内，也对人类的命运尽一点点责任。”对 这两种观点，围绕“冒险：是愚蠢，还是壮举？” 谈谈你的看法。
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19
3、面对困境，“我”的思想情 绪经历了那几个阶段？
痛苦： 没有水汽—干渴—寒风的鞭打。
绝望： 跑不动了—大限到了—冻死的想法——不喜欢像奴隶
那样忍受鞭打。
平静： 一种超越希望的平静——回忆所从事的工作、接触的人。
乐观：乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算是呼吸过海风，
我知道自己喜欢什么，那就是生命——我们应该继续走下去。
2019-7-1
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18
整体感悟
2、 鲁迅先生说的好：“伟大的胸怀， 应该表现出这样的气概——用笑脸来迎 接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自 己的不幸。”我们来看作者身陷沙漠中 心忍受了哪些痛苦与煎熬？
面临的危险：寒冷，严重的缺水， 饱受寒风的鞭打无处藏身，濒临死亡。
2019-7-1
谢谢您的观赏
2019-7-1
谢谢您的观赏
20
精读课文，探究人物美点
正如 苏轼云：“古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。”让我们去发现作者 更多的“坚忍”的闪光点。
1、交流文中富含人生哲理的句子，评论“我”是个 怎样的英雄形象。
热爱生命、珍视生活，勇于为事业而牺牲； 满怀激情、执着追求；热爱人类，富有责任感
（卷土重来）
4．形容众多的人。（ 芸芸众生 ）
5、形容死得有意义有价值。（死得其所 ）
2019-7-1
谢谢您的观赏
13
整体感悟
1、用一句话概述文意
（提示：将标题扩展为完整的一句话表述 文意。）
我在沙漠中心的感受和思索
2019-7-1
谢谢您的观赏
14
整体感悟
►快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容；
在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，
《在沙漠中心教案》课件

《在沙漠中心教案》课件

《在沙漠中心》PPT课件一、教学目标：1. 让学生理解并掌握沙漠的基本知识。

2. 让学生了解沙漠中的生态环境和生物适应性。

3. 培养学生对自然环境的保护和珍惜资源的意识。

二、教学内容：1. 沙漠的定义和特点2. 沙漠的生态环境3. 沙漠中的生物适应性4. 沙漠资源的利用与保护5. 沙漠环境保护的重要性三、教学重点与难点：1. 重点：沙漠的基本知识、沙漠中的生态环境和生物适应性、沙漠资源的利用与保护。

2. 难点：沙漠生态环境的保护和资源合理利用的方法。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解沙漠的基本知识、生态环境和生物适应性。

2. 案例分析法：分析沙漠资源的利用与保护实例。

3. 小组讨论法：探讨沙漠环境保护的方法和措施。

五、教学准备：1. PPT课件：《在沙漠中心》2. 相关图片和视频资料3. 教学卡片或黑板4. 小组讨论指南六、教学过程：1. 导入：通过展示沙漠的图片或视频，引发学生对沙漠的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍沙漠的定义和特点，引导学生了解沙漠的基本知识。

3. 案例分析：展示沙漠中的生态环境和生物适应性的实例，让学生理解生物对沙漠环境的适应能力。

4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨沙漠资源的利用与保护，引导学生思考并提出保护沙漠环境的方法和措施。

七、课堂互动：1. 提问与回答：在讲解过程中，教师可向学生提问，检查学生对沙漠知识的理解和掌握程度。

2. 小组讨论：在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，促进学生之间的交流与合作。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论的表现。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和提出解决方案的创新性。

九、课后作业：十、教学延伸：1. 组织一次实地考察活动，带领学生前往沙漠地区，亲身体验沙漠环境，加深对沙漠的认识和理解。

2. 开展沙漠环境保护的社区服务活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识和责任感。

语文第22课《在沙漠中心》


行员的惊险豪迈的生活。教学ppt
12
圣·埃克苏佩里，法国作 家。他称自己首先是飞行员。 他为飞机而生，为飞机而死。 作为早期飞行员，他冒着巨大 的生命危险开辟了很多条欧洲 的重要航线。
他发表过5部小说作品： 《南方邮件》、《夜航》、 《人类的大地》、《空军飞行 员》和《小王子》。
1944年他在一次飞行任务
教学ppt
教学ppt
27
重点语句的理解和分析（注意抓修辞和关键词）
我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只 是夜晚的寒冷。
不仅说出了沙漠恶劣的自然环境还写出了作者内 心真实的感受：寒冷，胆怯，畏惧。
寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团 团转以躲避它的来犯。
这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生 动的写出了沙漠寒风肆虐的恶劣环境条件，突出了 作者所受侵袭的折磨和困扰。
“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。
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17
文章思路梳理
一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的 情景和心理活动。
二、（8--19）将自己埋在沙子里源自静的心理 活动。三、（20--21）回归现实，继续走下去。
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18
合作探究：
►请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 3、感到呼吸困难。 4、找不到任何水，连露水也没有。 ►在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？
• 第17节：我在工作中是幸福的。 • 第18节：我没有一点儿遗憾。 • 第21节：我们应该继续走下去。
教学ppt
25
作者把那些乘坐郊区火车的芸芸众生称作 是像蚂蚁一样的虫豸，是因为甚么？

《在沙漠中心》(69张)课件(共69张PPT)汇编

喝乙醚、酒精、挖坑，用沙子把身体埋起 来。
3、他的心理发生了哪些变化？
冻死的想法让我难受——我感觉平静，一 种超越了任何希望的平静——除了你们的痛苦， 什么我都不在乎了——我不抱怨——我没有一 点儿遗憾 。
4、作者为什么能从绝望痛苦转变为平静 乐观呢？
（1）作者认为他的死亡是人的忍耐力所致， 决不是他的错。
3、增加语言积累， 练习语言表达能力。
作者简介
圣埃克絮佩里
圣埃克絮佩里： 法国作家， 飞行员，航空家。其作品畅销 却不媚俗，笔致雅洁，趣味纯 正，意境高远，格调悲怆深沉， 显示出理想宏博、开拓进取、 坚毅卓绝的人格魅力。他赞美 崇高的自然和人类精神，名言： 唯有精神吹拂泥胎，才能创造 出大写的人。
拓展阅读
沙漠中的海市蜃楼
“海市蜃楼”是太阳光遇到不同密度的空气 而产生的折射现象。
在大沙漠里，白天，太阳使沙表层气温迅 速上升，加上空气传热性能差，无风时，垂直 方向气温差很大：上冷，空气密度大；下热， 空气密度小。当太阳光从高空密度大的空气层 进入下面密度小的空气层时，光的速度发生变 化，产生折射，从而将远处的绿洲映射到人们 面前，使人们产生一种幻觉——“海市蜃楼”。
燃烧。医药上用作麻醉剂。
说出成语
1．用智慧和勇气进行争斗。
斗智斗勇
2．佛教指世间一切生灵； 后指众多的普通的百姓。
芸芸众生
3．自以为是自己是正确的， 不接受别人的意见。
自以为是
4．死在值得死的地方。指 死得有意义，有价值。
死得其所
根据提示,划分段落。
提 示
（一)
（1---6）
（二）。
（7---19）
沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经 常出现。泥土很稀薄，植物也很少。有些沙漠是 盐滩，完全没有草木。沙漠一般是风成地貌。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

“这儿……” 然而，我们还没有获救。等待是不够的。再过几 个小时，人们就再也救不了我们了。一旦开始咳嗽， 干渴的进程就快得惊人。而我们的咽喉…… 但我相信这支驼队，它在沙漠的某个地方游荡。 于是我们继续走路，突然我听到了鸡叫。吉尧梅 曾对我说过：“到最后，我在安第斯山中听到鸡叫， 我还听到火车开过的声音……”
麦哲伦的故事
死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位完成环球航 行探险家的荣誉。1519年奉西班牙国王之命，率领探 险队寻找到通往东印度群岛的香料群岛这一西行路线， 西行横渡大西洋至巴西的一路上风平浪静，但后来情 形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接着几名 船长密谋反对他。有一艘船调头返航。麦哲伦将谋反 者中的一名处死，将两名弃留在荒凉的海滩上后，又 扬帆启航。 当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向 他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的 交战中，麦哲伦阵亡。
他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了 当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有 《南线邮航》 (1928)《夜航》(1931) 《人类的大地》 (1939)《战争飞行员》(1942)《小王子》(1943)《堡 垒》(1944)
正音正字
gè yē fú shāikāng
硌 遮蔽 躯壳
噎住 幻影
合作探究
文章在写法上十分注意刻画人物的心理，同时注 意行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。结合课 文有关语句谈谈作者通过这些描写颂扬了哪些精神。 文中1段的一系列的动作描写和心理独白；第10 段的内心独白；第15、17、18、19、20段以及最后一 段生动细致的描述。 突现出人性思想的高贵， 信念”支撑着“ 突现出人性思想的高贵，是“信念”支撑着“我” 挺过难关，鼓励着“ ”“应该继续走下去 应该继续走下去” 挺过难关，鼓励着“我”“应该继续走下去”。颂扬 毅力与崇高的责任感。 了勇气 、毅力与崇高的责任感。
品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不 只是夜晚的寒冷。
写出了在生命面临缺水和寒冷双重威 胁下死神即将来临的感觉。 胁下死神即将来临的感觉
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团 转以躲避它的来犯。
用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜 晚沙漠寒风对生命的威胁。 晚沙漠寒风对生命的威胁。
徐霞客
阿蒙森
谢谢!再见!
魏格纳的故事
魏格纳于1880年11月l日出生在德国柏林，从 小就喜欢幻想和冒险，童年时就喜爱读探险家的故 事，英国著名探险家约翰·富兰克林成为他心目中 崇拜的偶像。为了给将来探险做准备。他攻读气象 学。1905年，25岁的魏格纳获得了气象学博士学位。 1906年，他终于实现了少年时代的远大理想，加人 了著名的丹麦探险队，来到了格陵兰岛，从事气象 和冰川调查。
整体感悟
为题目加前后词语 ————在沙漠中心 在沙漠中心———— 在沙漠中心
我在沙漠中的感受和思索
►请同学们找一找
1、我在沙漠中遭遇了哪些险境，面对险境我采取了哪 些应对措施？ 2、在这种险境中，我的内心发生了变化，请从文中找 出表达我心情的句子，体会我当时的情绪。
痛苦、绝望、平静、 痛苦、绝望、平静、乐观
到底是一种怎样的力量在支撑着他 ， 让他在绝望的境地中重新燃起生的希望？
请找出 文中表现我对生命热爱或生活思索的句子，有感情的 朗读，品味其中所蕴涵的哲理。
我向你发誓，就要发生什么事情了…… 我向你发誓沙漠活跃起来了。我向你发誓，这种 空旷，这种寂静，忽然比广场上的人声鼎沸更加让人 感动…… 我们得救了，沙地上出现了人的踪迹！…… 啊！我们曾经失去人类的行踪，曾经与世隔绝， 曾经感到自己在世界上孤苦伶仃，被熙熙攘攘的人群 所遗忘，而现在，我们在沙地上，发现了人的神奇的 足迹印在上面。 “这儿，普雷沃，两个人曾经分开过……” “这儿，有一只骆驼跪过的痕迹……”
当时，他们原地等待着救援，可是当时的空气湿 度只有百分之18，饮料不足一升，他们必须立即找到 绿洲来补给。他们在寸草不生的大沙漠上东奔西走， 但最终没有找到绿洲，也没有看到救援驼队的踪迹。 就在他们生命之火即将熄灭的时候，他会有怎样的感 受呢……
作者简介
圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作 家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年 服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工 作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开 辟非洲 —— 拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发， 流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至 驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。
3.我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站 就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行 员的期待：寻找真理，探索人生意义。 员的期待：寻找真理，探索人生意义。
ห้องสมุดไป่ตู้
4.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从 事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算 是呼吸过海风了。
圣埃克絮佩里
背景知识
二十世纪初，当飞行还是一件极为冒险的事业的 时候，作为法国航天事业开拓者之一的圣埃克絮佩里 和他的同伴，驾驶着一架飞机飞行在撒哈拉沙漠的上 空。这时，一切平日里看起来美丽、奇幻的景象，都 有可能成为扼杀他们生命的魔鬼，因为他们使用的飞 机十分的简陋、粗糙，信息技术也不发达，他们只能 依靠观察窗外景物的变化来判断天气变化。即使他们 如此的谨小慎微，但还是遭遇了不幸。飞机失事于利 比亚沙漠地带，幸运的是他们活着逃出了驾驶舱。
为了找到更多的证据，1930年4月，魏格纳率 领一支探险队，迎着北极的暴风雪，第4次登上格 陵兰岛进行考察。在零下65℃的酷寒下，大多数 人失去了勇气，只有他和另外两个追随者继续前 进，终于胜利地到达了中部的爱斯密特基地。11 月1 日，他在庆祝自己50岁的生日后冒险返回西 海岸基地。在白茫茫的冰天雪地里，他失去了踪 迹。直至第二年4月才发现他的尸体。他冻得像石 头一样与冰河浑然一体了。
qí
辐射 疲倦
huá
筛糠 协奏
dì
脐带
犁铧
yún
真谛 死得其所
卷土重来
芸芸众生
词语积累
1．触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 （ 硌 ） 2．因惊吓或受冻而身体发抖。 （ 筛糠 ） 3．比喻失败之后重新恢复势力。 （ 卷土重来） 4．形容众多的人。（
芸芸众生
）
5、形容死得有意义有价值。（死得其所）
表达一种为事业而牺牲，死而无憾的心情。 表达一种为事业而牺牲，死而无憾的心情。
说一说关于 探险的名言
1．历史上所有伟大的成就，都是由于战胜 了看来是不可能的事情而取得的。 ——[英]卓别林
2．整个生命就是一场冒险。走得最远的人， 常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 ——[美]卡耐基
讲一讲中外 探险家的故事