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2015年广西教师招聘考试教育心理学与德育工作真题

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2015年广西教师招考真题——教育心理学与德育工作 一、单选(共60小题，每小题0.5分，共30分，用时40分钟) 1.教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这种观点的是( ) A.精神分析学派 B.行为主义学派 C.认知学派 D.人本主义学派 2.教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要代表人物是( ) A.华生和斯金纳 B.布鲁纳和奥苏伯尔 C.弗洛伊德和荣格 D.魏特海默和考夫卡 3.桑代克初步解决了教育心理学的研究方法问题，他主张研究教育心理学应采用( ) A.观察和测量的方法 B.调查和观察的方法 C.观察和实验的方法 D.实验和测量的方法 4.德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的( )

A.灵感——顿悟说 B.灵感——试误说 C.完形——顿悟说 D.完形——试误说 5.教育心理学的早期研究主要集中在学生的( ) A.影响因素问题 B.成长环境问题 C.学习问题 D.教师问题 6.研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是( ) A.发展心理学 B.思维心理学 C.教育心理学 D.记忆心理学 7.题目缺失 8.根据埃里克森的社会性发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是( ) A.3——6岁 B.6——12岁 C.12——18岁 D.18——30岁 9.个体的实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为( ) A.最近发展区 B.最近联合区 C.最近运动区 D.最近感觉区 10.随生理成熟曲线的变化，在20岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始还组建下降的智力是( ) A.晶体智力 B.流体智力 C.情绪智力 D.三元智力 11.儿童在听了科尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱.这些儿童的道德水平处于( )

A.惩罚和服从的定向阶段 B.工具性的相对主义定向阶段 C.人际协调的定向阶段 D.维护权威和秩序的定向阶段 12.再常见的学习风格差异中，学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度，属于( )

A.感觉通道的差别 B.想象通道的差别 C.思维通道的差别 D.意志通道的差别 13.心理健康教育的过程就是( ) A.寻求他人帮助 B.获得社会帮助 C.获得机构帮助 D.助人自助 14-40题缺失 41. 既是德育客体，又是德育主体的要素是( ) A.教育者 B.受教育者 C.德育资源 D.德育大纲 42.学校要求各班推选3名校班“三好”学生候选人，张老师只把班上的考试成绩前三名的学生上报。张老师的这种做法违背了教师职业道德规范中的( )

A.教书育人 B.严于律己 C.德育资源 D.德育大纲 43.品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是( ) A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 44.小倩自私霸道，同学们都不喜欢和他玩，班主任老师通过和他交谈，循循善诱，小倩逐渐认识到了自己的缺点，主动和同学们道歉，从此她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是( )

A.连贯性原则 B.导向原则 C.一致性原则 D.疏导原则 45.桂阳小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做起”评比活动，另一次是“我的中国梦”演讲比赛。这种实施德育的渠道或形式是( )

A.德育管理 B.德育途径 C.德育模式 D.德育价值 46.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业的道德的( ) A.创造性 B.无私性 C.社会性 D.教育性 47.品德是道德品质的简称，它是一种( ) A.社会现象 B.集体现象 C.个体现象 D.文化现象 48.德育方法的运用应该依据德育目标，德育内容和学生的( ) A.年龄的特点和个性差异 B.年龄特点和学习效果 C.个性差异和学习态度 D.个性差异和学生愿望 49.对违法犯罪的未成年人进行教育，应坚持的司法原则是( ) A.表扬为主，惩罚为辅 B.惩罚为主，表扬为辅 C.教育为主，惩罚为辅 D.惩罚为主，教育为辅 50.既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是教育人的终极目标的重要教育理念，这种教育是( )

A.生命教育 B.生存教育 C.安全教育 D.生活教育 51.宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“十佳少年”。最近，学校开展了向宋宝学习的活动。该活动运用的德育方法是( )

A.说服教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.品德评价法 52.学校教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则是( ) A.教师职业标准 B.教师专业标准 C.教师职业道德 D.教师教育原则 53.这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调剂到教师最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如从前那样喜欢自己，这个材料表明刘老师没有做到的是( )

A.公平待生 B.言行一致 C.严慈相济 D.以身主教 54.2012年，教育部颁布的《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》是中小学教师培养、准入、培训、考核等工作的( )

A.重要目标 B.重要机制 C.重要策略 D.重要依据 55.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成( )

A.创新型社会 B.和谐型社会 C.学习型社会 D.发展型社会 56.2006年修订的《义务教育法》指明了义务教育发展的根本方向是( ) A.全面发展 B.适当发展 C.整体发展 D.品德发展 57.黄老师到上海参加了技能培训活动，回来后教研组的其他老师想分享他的培训资料，遭到黄老师的拒绝，这种做法表明黄老师( )

A.不能严谨治学 B.不能以身作则 C.不能团结协作 D.不能爱岗敬业 58.《中华人民共和国教育法》规定，个人依法办学，负责筹措该学校办学经费的主体是( )

A.举办者个人 B.当地政府 C.当地教育行政部门 D.当地社会团体及其他社会组织 59.《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括( ) A.拓宽知识视野 B.更新知识结构 C.勇于探索创新 D.乐于廉洁从教 60.以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是( ) A.德育过程 B.美育过程 C.智育过程 D.心育过程 二、多选题(共15道，每题1分) 61.编制教育心理学调查问卷应该注意( ) A.问卷题目不宜过多 B.问卷的编制应尽量生动有趣 C.在问卷中可加入一些探测题目 D.在正式施测之前进行信度效度分析 62.以下选项，属于加德纳多元智力理论的是( ) A.逻辑—数学智能 B.音乐智能 C.成功智能 D.人际智能 63.行为改变法是小学心理健康教育常见方法之一，它包括( ) A.项目核检表法 B.代币法 C.契约法 D.自我控制法 64.教师作为教学的设计者，需要考虑的问题有( ) A.教学目标是什么 B.选择怎样的教学策略和教学方法 C.选择什么测验手段 D.学生如何建构自己的知识体系 65.影响教师心理健康的个人因素表现在( ) A.教师的认知特性 B.教师的工作任务繁重 C.教师的人格因素 D.教师过程的感受力和领悟力 66.在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的描述有( ) A.设置明确适当的学习目标 B.激发认知好奇心 C.及时反馈学习结果 D.进行积极的评价 67.创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是( ) A.高智商者，智商一定不低 B.高智商者，创造能力可能高也可能低 C.低智商者，创造力一定不低 D.低智商者，智商一定低 68.培养学生抗诱惑力，教师可采取的措施有( ) A.满足学生的需求 B.说理 C.榜样的强化 D.善于引发和维持学生的心境 69.为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做什么( ) A.对学生形成合理的期望 B.以积极的情感感染学生 C.合理利用信息传递 D.重视课堂教学中的多向交往 70.道德情感的表现形式主要有( ) A.思维的道德情感 B.直觉 C.想象 D.伦理 71.关于教师资格认定的说法，以下表达正确的是( ) A.取得教师资格证的人员首次任教师，应当有试用期 B.中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定 C.中等专业学校的教师资格证由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定

D.经国家教师资格证考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照《中华人民共和国教师法》规定的条件予以认定

72.当前我国学校德育内容除了思想教育，心理健康教育之外，还包括( ) A.政治教育 B.宗教教育 C.道德教育 D.法纪教育 73题空缺 74.德育过程的构成要素是教育者，受教育者和( ) A.德育形式 B.德育内容 C.德育方法 D.德育评分 75.实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实体活动以培养良好的道德方法。运用的方法是( )

A.坚持严格要求 B.调动学生主动性 C.坚持实事求是 D.注意检查和坚持 三、判断题(共20题，每题1分) 76.相关研究直接推出因果关系的结论。( )

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广西教师招聘考试教育心理学与德育工作基础知识按照考纲提炼知识点

广西教师招聘考试教育心理学与德育工作基础知识按照考纲提炼知识点

（一）教育心理学。

1.绪论。

（1）了解教育心理学的发展概况；教育心理学诞生的标志。

教育心理学发展概况：初创时期（20世纪20年代以前）瑞士教育学家裴斯泰洛齐最先提出“教育教学的心理学化”的思想德国赫尔巴特第一个明确提出将心理学作为教育理论的基础并付诸实施的教育家。

1903年美国桑代克出版《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专着。

标志着西方教育心理学成为一门独立学科，桑代克也被成为“教育心理学之父”。

1868年俄国乌申斯基出版《人是教育对象》，被称为“饿罗斯心理学奠基人“。

1877年卡普列夫出版俄国第一本《教育心理学》，也是世界上第一本以教育心理学命名的专着。

二、发展时期（20世纪20—50年代）我国出现的第一本教育心理学着作是1908由房东岳译、日本小原又一着的《教育实用心理学》。

1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

三、成熟时期（20世纪60—70年代）20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动。

罗杰斯提出“以学生为中心”的主张70年代，奥苏贝尔以认知心理学的观点阐述了有意义学习的条件。

四、完善时期（20世纪80年代以后）1994年美国布鲁纳总结了教育心理学80年代以来的成果。

（2）理解教育心理学的含义。

教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。

是应用心理学的一种，是教育学与心理学的交叉学科。

包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分。

（3）掌握教育心理学的研究步骤并加以应用。

步骤：一、确定研究课题（一）定题时应注意的问题。

（二）确定研究课题的方法。

1.从实践领域中选择课题2.从理论领域中选择课题3.从交叉或相邻学科中选择课题4.从有关文献中选择课题二、查阅文献三、提出假设（一）提出假设的意义（二）提出假设的方法四、设计与实施研究方案（一）确定研究的类型与方法（二）确定研究变量（三）选取研究对象（四）制定具体的研究程序（五）实施研究方案五、整理与分析研究结果（一）整理研究结果（二）研究结果的分析与解释六、撰写总结报告（一）标题（二）摘要与关键词（三）前言（四）研究方法（五）结果与讨论（六）结论（七）参考文献与附录2.学生心理。

教育心理学与德育工作基础知识全真模拟试卷5

教育心理学与德育工作基础知识全真模拟试卷5

广西教师招聘考试教育心理学与德育工作基础知识全真模拟试卷（5）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。

本大题共60题，每小题0．5分，共30分）1．心理辅导的目标有两个：一是（），二是寻求发展。

A．行为矫正B．学会适应C．克服障碍D．学会调适2．教学目标侧重知识或结果，则宜选择（）A．发现学习B．接受学习C．合作学习D．掌握学习3．（）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

A．教师领导风格B．班级C．学校D．年级4．测量与测验所得到的结果，只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。

A．教学评价B．测量C．测验D．教学设计5．根据概念的获得方式，概念可以分为（）A．合言概念、选言概念和关系概念B．具体概念和定义概念C．初级概念和二级概念D．科学概念和日常概念6．德育的个体发展功能的发挥应注意（）A．强调德育的外在强制性B．注意功能实现的间接性C．注重个体的享用性D．尊重学习个体的主体性7．“一把钥匙开一把锁”体现了德育的（）原则。

A．疏导B．导向性C．因材施教D．尊重学生与严格要求相结合8．除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是（）A．自我意识B．自我激励C．自我教育能力D．自我认识能力9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为10．最近发展区理论的提出者是（）A．列昂节夫B．赞科夫C．维果斯基D．鲁宾斯坦11．未知概念题是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A．类属学习B．总括学习C．并列结合学习D．命题学习12．由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫（），A．潜意识B．前意识C．定势D．潜伏学习13．能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行为的是（）A．获得B．消退C．泛化D．分化14．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是（）A．自我期待感B．自我效能感C．自我预期感D．自我归因感15．下列哪个过程属于问题解决?（）A．吃饭穿衣B．无目的地幻想C．猜谜语D．回忆电话号码16．经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）A．形象概括B．理性概括C．表象概括D．感性概括17．对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等，这种恐怖症属于（）A．广场恐怖症B．社交恐怖症C．单纯恐怖症D．一般恐怖症18．学习过程中，学习者经常通过做笔记的方式帮助学习，这种学习策略属于（）A．元认知策略B．组织策略C．复述策略D．精细加工策略19．创造活动的源动力是（）A．需要B．兴趣C．好奇心D．理想20．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）A．评价B．依从C．认同D．内化21．小红以前从不敢同老师说话，一次她主动向老师请教，老师马上给予了表扬，并耐心解答了问题，此后她养成了主动向老师请教的习惯。

2014广西教师招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》总结

2014广西教师招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》总结

教育心理学与德育工作基础知识第一章教育心理学概述1、教育心理学是一门研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。

它是教育学与心理学相结合的产物，其基本任务是揭示并研究学生如何有效地学习、教师如何合理地指导学生的学习，使学生获得高效的学习结果。

2、教育心理学的研究内容：一、学习心理；二、教学心理；三、学生心理；四、教师心理。

3、教与学要素：一、学生；二、教师；三、教学内容；四、教学媒体；五、教学环境。

4、教与学的过程：一、学习过程；二、教学过程；三、评价—反思过程。

5、学习和研究教育心理学的作用：一、帮助教师准确地了解问题；二、为实际教学提供科学的理论指导；三、帮助教师预测并干预学生；四、帮助教师结合实际教学进行研究。

第二章学生的心理发展与教育1、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

2、学生心理的发展的基本特征：一、连续性与阶段性；二、定向性与顺序性；三、不平衡性；四、差异性。

3、影响人格发展的社会因素：一、家庭教养模式；二、学校教育；三、同辈群体。

第三章学习心理和学习理论1、学习的概念：广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

狭义的学习是指人类的学习，是在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

2、人类学习与动物学习的区别：一、人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；二、人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的；三、人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。

3、学习动机是指激发、维持和指导个体学习活动的心理动因或内部动力。

4、学习动机的种类：一、高尚的动机和低级的动机；二、近景的直接性动机和远景的间接性动机；三、主导性动机和辅导性动机；四、内部学习动机和外部学习动机。

2019年广西中小学教师公开招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》模拟试题及答案

2019年广西中小学教师公开招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》模拟试题及答案

广西中小学教师公开招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》全真模拟试题及答案（一）单项选择题（本大题共60题，每小题0.5分，共30分）。

1．在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达剑成熟的水平。

这反映人的身心发展具有( )A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不平衡性2．有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。

这说明人的发展具有( )A．能动性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性3．从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。

这种解决问题的策略或方法是( )A.爬山法B．逆推法C．手段——目的分析法D．尝试错误法4．心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是( )A．2至7岁B．11至15岁C．7至11岁D．0至2岁5．关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为( )A．认知策略B．认知能力C．基本认知D．元认知6．( )强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。

A．认知结构学习理论B．有意义接受学习理论C．建构主义学习理论D．人本主义学习理论7．某人在判定行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。

根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于( )A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．普遍伦理水平8．最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是( )A．桑代克B．斯金纳C．马斯洛D．班杜拉9．说明“是什么”和“为什么”，用于表述事物的名称、时问、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的知识属于( )A．描述性知识B．陈述性知识C．程序性知识D．条件性知识10.儿童在理解了一首诗歌的意义之后，要背诵它，最合适的记忆策略就是( )A．精细加工策略B．组织策略C．朗读策略D．复述加背诵策略11. 一般认为，现代教育心理学的奠基人是( )A．冯特B．桑代克C．华生D．布鲁纳12.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为( )A．迁移B．变式C．定势D．原型启发13.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的( )A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳14.根据斯金纳的操作性条件作用理论，强化可以分为( )A．白然强化和人为强化B．正强化和负强化C．外部强化和内部强化D．强化和惩罚15.下列不属于桑代克所提的尝试——错误学习的基本规律的是( )A．效果律B．巩固律C．练习律D．准备律16.个性心理特征中( )受遗传因素影响最大。

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