1、窃读记
一、正音
踮起脚尖（ diǎn ) 支撑( chēng ) 暂时( z à n )
倾盆大雨( qīng ) 咽唾沫( yàn )( tuò) 适宜(yí)
皱眉头(zhòu ) 贪婪(l á n ) 腋下( y è )
二、易错字
窃惧撑沫酸趣顾
三、文学常识
《窃读记》作者是（台湾作家）（林海音），作品有（《城南旧事》）四、课文分析
课文以（窃读）为线索，以放学后急匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的（时间顺序）和（藏身于众多顾客）、（借雨天读书）两个（场景）的插入，表现了“我”对（读书的热爱对知识的渴望）。
五、理解句子
1.我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
这句话是人物（动作描写），写出了（顾客多），突出了（我对读书的如饥似渴）。
2.我很快乐，也很惧怕-—这种窃读的滋味！
快乐来源于在阅读中，书籍带来的智慧。
惧怕：_害怕被书店店员或老板发现受到训斥、驱赶。
窃读在这里指在这里指只读不买。
3.我像一匹饿狼，贪婪地读着。
比喻句。写出了我强烈的求知欲和对书的渴望。
4.记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
“吃饭长大”是指身体的物质需求。
“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的人才是健康成长的人。
六、写作手法
《窃读记》以（窃读）为线索展开叙述。作者以（自语式的独白）和细致入微的动作描写来表达自己的感情。
2.小苗与大树的对话
一、正音：
《水浒传》（ hǔ）将领（jiàng）散文（sǎn ）
《济公传》（ jì）滚瓜烂熟（ shú）
盛饭（ chéng ）绿林好汉（ lù）
二、解词：
滚瓜烂熟：形容朗读背诵得熟练流利。
3.走遍天下书为侣
一、正音：
环绕（rào）提供（gōng）一幅（fú）似乎（s ì）
扑克牌（ pū）熟悉（xī）忽略（lüè）伴侣（ lǚ）
娱乐（yú）犹豫（ yù）
二、解词：
毫不犹豫：一点儿也不迟疑，坚定果断。
三、填空：
1.本文作者是（英）国女作家（尤安•艾肯），这是篇（说理散文）。
2.本文从一个全新的角度提出了（将一本书精读“一遍一遍地读”），作者用（假设）开始，引出了自己的观点（我会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”）然后用新鲜的比喻，说明了（以书为侣的理由“常读常新”），接着又列举了“一遍又一遍读”的
方法，即思考内容、揣摩目的——续编故事、品味片段——查补遗漏、积累所得——展开想象、产生共鸣。
四、仿句：
例：一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜欢的书就是一位老师，也是一把打开智慧殿堂大门的钥匙。
五、理解句子：
一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
答：“故地”指书已读多遍，了解并熟。
；“想去就去”是说方便，随心所欲，
想读就读，表达了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
六、写作特点：
1.层层递进的假设
2.设问、比喻、反问修辞的恰当运用。
4.我的长生果
一、正音：
禁不住（jīn）心扉（fēi）恰似（sì）
美差（chāi）津津有味（jīn）
吹拂（fú）馈赠（kùi）
分外（fèn）酵母（jiào）
皎洁（jiǎo）呕心沥血（ǒu）（xuè）
5.古诗词三首
一、三首诗词概要
《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思想诗词，都表达了（作者对家乡的深深思恋和热爱）。
二、诗词简说
1.《泊船瓜洲》是宋代诗人王安石应召自江宁赴京上任经京口而作，表
达了思乡之情。
2.《秋思》是唐代诗人张籍的作品，作者借助日常中的小小片段——寄
家书时的思想活动和动作细节真切细腻的表达了客居他乡，对家、亲人的思念。
3.《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，是一首词。作者是清朝词人纳兰性德。
三、写法
1.《泊船瓜洲》写的是春季，主要是写景抒情。
2.《秋思》写的是秋季，主要是叙事抒情。
3.《长相思》写的是冬季，主要是写景叙事抒情。
四解释下列词语的意思
1.意万重：形容要表达的意思很多。
2.行人：这里指捎信的人。
3.开封：把封好的信拆开。
4.那畔：那边，此处指关外。
5.聒：声音嘈杂。
6.间：隔开
7.数重山：几座山。
8.故园：故乡。
六、正音
一水间（jiàn）数重山（chóng）
风一更（gēng）聒碎（guō）
照我还（huán）
6.梅花魂
一、正音
幽香（yōu）磨难（nàn）衰老（shuāi）抹净（mā）骨气（gǔ）分外（fèn）缕缕（lǚ）脾气（pí）偶尔（ěr）摆弄（nòng）大抵（dǐ）
二、填空
1.题目是“梅花魂”，魂的意思是精神，“梅花魂”指梅花的精神，梅花的精神是，不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节，这也正是中华民族的精神。
2.课文通过5件事表现外祖父对对祖国的热爱、眷恋之情①外祖父教“我”读唐诗宋词时默默流泪。
②因“我”弄脏“墨梅图”外祖父大发脾气。
③因不能回国，外祖父失声痛哭。
④临别前，外祖父送“我”墨梅图。
⑤在船上，外祖父送“我”绣着梅花的手绢。
四、写法
1.首尾呼应，作用是使使文章结构完整，突出人物情感或文章的中心。
2.对比课文用外祖父对待古玩和“墨梅图”的态度相对比，突出外祖父对“墨梅图”的珍爱。
3.通过语言、动作、神态描写表达了外祖父热爱祖国的特点。
4.借物喻人借梅花比喻具有借梅花比喻具有顶天立地，不肯低头折节品质的人。
五、改陈述句
1.这清白的梅花，是玷污得了的吗?
