8、《晚上》

《秋夜》译文及赏析《秋夜》译文及赏析1《秋夜》宋代：朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

《秋夜》译文夜晚辗转反侧难已入睡，秋天的晚上夜气清凉。

剪了很多次烛花了马上就到了三更天了。

窗外梧桐树缝的月影，斑斑驳驳地铺洒在冰凉的床席上，而从梧桐缝里看上去的月亮依然是那么明亮。

《秋夜》注释秋气：指秋日凄清、肃杀之气。

烛花：烛芯烧焦结成的花状物。

《秋夜》赏析前两句叙事。

首句直奔诗题，各点“夜”“秋”二字，交代了时间、心态、环境。

“夜久无眠”已见怨妇愁绪满怀，而时又逢秋，秋风萧瑟，夜气清凉，锦衾单薄，佳人永夜难寝，更添一层愁苦。

次句紧承“无眠”，写人事活动。

既然辗转反侧难入梦，那么就很难打发漫漫长夜。

空房寂寥，红烛高烧，百无聊赖中，她只好剪烛花以消遣寂寞了。

“烛花”即灯花，古人认为灯花是有喜事的一种预兆。

杜甫诗云：“灯花何太喜，酒绿正相亲”(《独酌成诗》)。

灯花频生当有赏心悦事，而她却无法消解眼前这幽情苦绪。

着一“频”字，写出了女主人公的焦灼不安、心神难宁。

“欲三更”接续“夜久”两字，极写思妇饱受孤独寂寞煎熬之苦。

后两句写景。

第三句转折一笔，写床席之月影。

一个“凉”下得独特，这是全诗的诗眼，照应首句的“秋气清”，以触觉状态写视觉形象。

从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席，今夜谁都不会给她送来温暖。

这情景令人凉从心生。

“满”字表面是写光影之浓，其实是写忧思满怀，剪不断理还乱的郁闷之感。

这一句明写屋内月色之凄美，暗表人心之失落，虚实相生，韵味悠远。

末句写窗外梧桐之月，以景语作结，留给读者无穷的想象空间。

该句承上句，以顶真手法过渡，从床上之月光、树影写到高天之皓月，表达了诗人望月怀人的乍喜还忧的心理。

“月在梧桐缺处明”，展现了一幅高远、疏朗的秋夜月色图。

皎皎月华，她似乎忆起了曾经的“月上柳梢头，人约黄昏后”的甜蜜与浪漫;而如今，“瘦尽灯花又一宵”的时刻，没谁能与她“共剪西窗烛”。

喝酒微醺的诗句
1、忽觉佳酿醉春花，一颦一笑添红霞。

——宋李清照《如梦令》
译文：忽然觉得好喝的酒仿佛能让人流连忘返，美人的一举一动都为这美景增添了趣味。

2、尽日无人话消息，一壶春酒且醺酣。

——《七言》唐代吕岩
译文：在晚上没有人同我一起说话，喝了一壶春酒就醉醺醺的了。

3、醉酒佳人桃红面，不忘嫣语娇态羞温柔。

——《西施》唐代李白
译文：喝酒之后的佳人脸红的像桃一样，却还有低语和人比花娇的温柔。

4、拼却日高呼不起，灯半灭，酒微醺。

——《江城子（戏同官）》宋代辛弃疾
译文：被他人抛弃的日子难受不已，灯似乎快要灭掉了，喝了酒醉醺醺的。

5、落花狼藉酒阑珊，笙歌醉梦间。

佩声悄，晚妆残，凭谁整翠鬟？——南唐·李
煜《阮郎归·呈郑王十二弟》
译文：花瓣一片浪迹，就在阑珊处，歌声醉在梦里。

环佩叮当，晚上的妆容硬件残缺，谁能够帮我整理我的翠鬟。

《莫斯科郊外的晚上》词曲
《莫斯科郊外的晚上》是一首著名的歌曲，以下是关于它的词曲信息。

词曲，《莫斯科郊外的晚上》的作曲者是苏联音乐家瓦西里·索洛维约夫，歌曲的歌词由苏联著名诗人谢尔盖·米哈伊洛维奇·耶森宁创作。

创作背景，这首歌曲创作于1941年，当时苏联正面临德国入侵的严峻局势。

歌曲以描绘莫斯科郊外的夜晚为主题，展现了苏联人民坚韧不拔、勇敢抵抗的精神。

歌曲内容，《莫斯科郊外的晚上》通过细腻的描写，展示了夜晚的宁静与美丽，同时也表达了对家园的深情和对和平的渴望。

歌词中融入了对祖国的热爱、对战争的反思以及对未来的希望。

曲调和风格，这首歌曲采用了悠扬的旋律，旋律优美动人，富有感染力。

它的音乐风格融合了民族音乐和战斗歌曲的元素，既有激昂的节奏，又有抒情的部分，使人们在聆听时能够感受到强烈的情感共鸣。

影响和传播，《莫斯科郊外的晚上》是苏联战时歌曲中最具代表性的之一，它在二战期间成为了苏联人民的精神支柱，激励着人们坚持抗战到底。

这首歌曲后来也被翻译成多种语言，在世界范围内广泛传播，成为了国际上广为人知的战争歌曲之一。

总结，《莫斯科郊外的晚上》是一首具有深远意义的歌曲，它通过词曲的完美结合，表达了对祖国的热爱、对和平的渴望和对战争的反思。

它的优美旋律和感人歌词使其成为了一首经典之作，影响了整个苏联以及世界各地的人们。

一年级下册思维阅读《夏天的晚上》阅读感想
《夏天的夜晚》是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。

图文对照，相互映衬，形象地描写了夏夜为星星、月亮、蛐蛐、青蛙、萤火虫提供着表现自我的舞台，星星、月亮、蛐蛐、青蛙、萤火虫也为夏夜带来一份美丽、一份神秘，由衷地赞叹夏夜这么迷人的景色。

教学时我抓住课题提问：夏天的夜晚，你能看到什么？学生充分发言后，再让学生看图，最后读课文，想一想课文中的哪段话与图中的哪一部分内容是一致的。

图和文结合起来主要讲的是什么。

这样设疑导入，既创设了问题的情境，激发了学生的学习兴趣，又使问题的指向性非常明确，调动了学生自主学习的积极性。

课堂学习时特别注意对学生进行语言训练，学生通过答问和表演来获取语言文字知识，掌握理解和运用语言文字的方法及规律，增强理解和运用语言文字的能力。

同时也进行了语感训练。

夏天夜晚的天空是那样的宁静、优美，那我们用什么样的语气来读？夏天夜晚的大地是那么的热闹，我们又用什么样的语气来读？这样在朗读中让学生感受夏夜的活力，夏夜的迷人。

最后注意用提问的方式训练学生的发散思维。

在课堂结束之前，我们可以提出一些能让学生从不同的方面去想，去体会意境的问题题，如：夏夜的天空是那么的深蓝，夏天的大地是这样的热闹，在这迷人的夏夜里，你在做什么呢？你看到其他的人们在做什么呢？这样学生的思维才会更加敏捷，视野才会更加开阔。

通过有目的的训练学习，学生感受到夏夜的天空美好，大地热闹的情景。

《莫斯科郊外的晚上》教案一、教学目标1. 让学生了解《莫斯科郊外的晚上》这首歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。

2. 培养学生对俄罗斯音乐的兴趣和认识。

3. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

4. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 歌曲背景：《莫斯科郊外的晚上》是一首苏联时期的歌曲，由莫斯科音乐学院的学生米哈伊尔·罗杜欣创作于1949年。

歌曲描绘了夏日夜晚的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。

2. 歌曲结构：这首歌曲为ABA型结构，旋律优美、抒情。

A段描绘了夜晚的宁静和美丽，B段转为欢快的节奏，表达了对生活的热爱。

3. 音乐特点：歌曲采用了俄罗斯民间音乐的元素，如音阶、调式等。

演唱时需要注意音准、节奏和音色的把握。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2. 教学难点：音准、音色、节奏的准确掌握，以及歌曲情感的把握。

四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的兴趣。

2. 学唱歌曲：先教唱A段，让学生熟悉旋律和歌词；再教唱B段，注意节奏的变化；整体演唱。

3. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，加强团队合作意识。

4. 歌曲分析：讲解歌曲的音乐特点，如音阶、调式等。

5. 巩固练习：让学生自主练习，纠正发音和唱腔上的问题。

6. 表演展示：挑选部分学生进行表演，展示学习成果。

五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《莫斯科郊外的晚上》。

2. 学生能理解歌曲的意义，把握歌曲的情感。

4. 学生对俄罗斯音乐产生了浓厚的兴趣。

六、教学资源1. 音频资料：《莫斯科郊外的晚上》原版歌曲及合唱版本。

2. 乐谱：提供简谱和五线谱两种版本，方便不同程度的学生学习。

3. 教学PPT：包含歌曲介绍、音乐特点、合唱技巧等内容。

4. 教学视频：苏联时期《莫斯科郊外的晚上》的演唱视频，让学生感受时代特色。

七、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、音乐特点和演唱技巧。

有月亮的晚上一、选择题1。

“孩子们开始做功课了，有的头发从耳边垂下，遮住了半边脸;有的眉头微皱，一本正经的样子；有的歪着头，拿起橡皮，用夸张的动作擦着本子。

”这句话运用的方法是（）。

A.比喻 B。

夸张 C.排比2.下列词语和“湿漉漉”形式不同的是（ )。

A.亮堂堂B.明晃晃C。

慢慢找3.文章的中心句子在第几自然段？（）A.1B.2C.最后一段4.根据课文第一自然段，下列描述有误的一项是（）。

A。

开篇给读者呈现了一种和谐的场面.B.“叽叽喳喳”在这里是一个贬义词.C.老师对学生很喜爱。

5.学生们提出晚上到学校做功课的原因不包括（）。

A。

家里没有人。

B。

家里没有通电。

C。

学校晚上的氛围比较好。

6.学生提出的“折中"的办法是什么?（）A.没有月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上到学校去.B。

有月亮的晚上在家做功课,没有月亮的晚上到学校去.C。

每天在学校学习，老师可以不来。

7.课文中“我"一开始不同意的原因是（）。

A.天黑不安全。

B。

“我”想利用这个时间做自己的事儿。

C.山路不好走。

8。

“我”不同意时，孩子们怎么做的？（）A.听从了“我"的建议，没有来学校。

B。

来学校，并且想办法希望“我”同意。

C。

来学校，但是没有叫“我”一起。

9。

“孩子们开始做功课了，有的头发从耳边垂下，遮住了半边脸；有的眉头微皱,一本正经的样子;有的歪着头,拿起橡皮，用夸张的动作擦着本子。

"下列描述最为正确的是（）。

A.说明了孩子们的学习态度很认真。

B。

说明作者很庆幸自己和他们一起学习。

C.说明孩子们都很小很可爱。

10。

这篇课文的作者是谁？（）A。

王阳明 B。

王连明 C.王天明二、填空题1.“shōu liǎn”的汉字是收敛 .2.“lì yòng”的汉字是利用。

3.“粼”字共有14笔笔画.（请用阿拉伯数字填写）4.“骤"字共有17笔笔画.（请用阿拉伯数字填写）5.“簇”字是上下结构.（选择“半包围"或“上下”)6.“嗓”字是左右结构。

小学一年级语文《国庆节的晚上》原文、教案及教学反思原文十月一日是国庆节。

晚上，天安门广场真热闹。

各色各样的焰火，把天空照得如同白天。

只听"轰隆隆"一声巨响，无数彩色的火星从天而降，像天女散花一样。

那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、绿莹莹、金灿灿……焰火一个接一个，像一颗颗流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一挂挂瀑布……国庆节的晚上真美呀！教案教学目标：1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。

能借助拼音读准字音。

2、能正确朗读课文。

能背诵课文。

3、能学习课文，联系生活说说“节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。

”4、了解十月一日是国庆节，体会国庆节的焰火真美。

激发热爱祖国的感情。

5、认识笔画，在老师指导下书写4个字。

教学重点：学会生字词语，能背诵课文。

教学难点：能联系生活说说“节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。

”教具准备：投影、卡片、录音等教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、师：同学们，你们一定都看过焰火吧，你能给大家说说你看到的烟火是怎样的啊？（交流）2、出示投影：板书课题：（指名读——齐读）学习生字：庆（你怎样记住他？）二、朗读课文，学习生字：1、听课文录音，听清生字的音2、自读课文：要求：读准字音，读通课文3、出示生字：四人小组自学生字，要求：读准字音，牢记字形，找准朋友。

小老师领读，说说你用什么好方法记住这个字。

4、比较字形，读音：庆——广如——场5、给生字找朋友6、游戏：开小火车读（去拼音抽读生字）听音举卡片7、复习词语：做“采蘑菇”游戏（齐读）8、练习：连词成句广场晚上真热闹人山人海节日的人民广场热闹极了三、熟读课文，指导背诵1、师：认识了生字词语，我们把它们放到课文中读一读。

2、指名读课文（比一比谁朗读得最准确最流利）3、指导背诵（1）师引读（2）自己准备（3）找好朋友背诵（4）指名背诵（5）齐背4、完成课后练习。

四、拓展练习，发展想象：师：老师知道小朋友们都看过烟火对吗？你能说说你看到的烟火是怎样的啊？（四人小组交流——指名说）说话训练：天空中的焰火像______________，像____________，又像______________。

苏联经典歌曲45首
以下是苏联经典歌曲45首：
1.《莫斯科郊外的晚上》
2.《莫斯科并不相信眼泪》
3.《茉莉花》
4.《夜莺》
5.《浪漫的风琴》
6.《醉侠》
7.《大鹏展翅》
8.《故乡的云》
9.《乌克兰之夜》
10.《亚美尼亚之歌》
11.《莫斯科河畔》
12.《起来，不愿做奴隶的人民》
13.《前方的岁月》
14.《在那遥远的地方》
15.《亲爱的莫斯科》
16.《车站》
17.《白色帆》
18.《沃洛达河》
19.《顿河船夫之歌》
20.《小小的故事》
21.《回答》
22.《莫斯科狂欢节》
23.《莫斯科好地方》
24.《亲爱的祖国》
25.《南极舞曲》
26.《小白菜》
27.《踏雪寻梅》
28.《征服》
29.《钢铁洪流进行曲》
30.《喀秋莎》
31.《我的祖国》
32.《苏维埃祖国万岁》
33.《环球旅行》
34.《夜来香》
35.《细雨鱼儿出水》
36.《勇士的幸福》
37.《友谊地久天长》
38.《理发师》
39.《青藏高原》
40.《金秋》
41.《春天的小雨》
42.《敖包相会》
43.《瞪羚》
44.《草原上升起不落的太阳》
45.《大海啊！故乡的大海》。

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