名校腐败案频发 缘于监督乏力

名校腐败案频发 缘于监督乏力
据悉，浙江大学党委常委、副校长褚健因经济问题，被浙江省人民检察院立
案调查，这是继四川大学副校长安小予之后，又一个被调查的部属高校副校长（今
日本报A14版）。
大学曾被视为精神的净土，著名高校更是令人向往的“象牙塔”，可近来名
校腐败案频发，不禁让人对重点大学这块“金字招牌”产生疑惑。不过，这些大
学的腐败案总体来说还是“管理腐败案”，涉案者多为大学管理层的“实权人物”，
他们通常掌控着高等教育的人、财、物等重要资源。
近些年来，随着名牌高校招生数的不断增长，规模的迅速扩张，高校管理层
掌管的资金、项目和人事等权力越来越大，高校领导也逐渐成为众多人希望“亲
近拉拢”的重要对象。据统计，目前落马的大学管理者中，很多人都是在基建工
程建设中受贿和招生中权钱交易暴露出来的。
高校作为事业单位，其资金的运作和招生人事等理应向社会公开、并接受全
社会的监督。但有些高校由于身份特殊，地位级别高因而受到外界的监督比较少，
比如，眼前涉案的四川大学、浙江大学以及因自主招生腐败而备受非议的中国人
民大学，它们都是部属高校，都是名牌重点大学，也是地方的宠儿，它们的监督
主要还是来自中央，地方的监督对它们形同虚设，即使监督它们可能不买账，理
由？级别不够。
要遏制高校腐败案的发生，不仅要严格落实事后问责制度，更要做好防患于
未然的事前监督，构筑一道反腐倡廉的监督防线。首先，必须强化高校行政权力
的制衡，注重党的监督，尤其是校外监督。其次，要引入公众舆论监督，要真正
发挥学校内教代会、工会、师生员工的监督作用，要严格执行校务公开，让师生
积极参与到学校管理中，让权力在阳光下运行来消除腐败现象的发生。总之，高
校不该成为社会监管的“法外之地”，尤其是重点高校社会影响巨大，更需要监
督。
“等这阵风过了再说”嘲讽了“运动式执法”
近日，记者共拨打了10家快递公司客服热线，希望从北京寄送一瓶包装完
好的白酒至杭州。有快递公司说“等这阵风过了再说吧”（12月25日《新京报》）。
圆通“夺命快递”事件发生后，国家邮政局宣布在全国范围内开展收件验视
专项检查。在这样的背景之下，各快寄公司自然变得小心谨慎，以防撞上枪口。
但一句“等这阵风过了再说吧”，则把目前一些快寄公司的真实心态表露无
遗：现在正在风口浪尖上，监管者的眼睛瞪得大大的，时刻准备着把那些不识时
务的人捉拿归案，严惩不贷，以儆效尤。可你别看他们现在兴师动众，虎视眈眈，
等过了这阵子，一切又会恢复原状的。到时候，有钱不赚才是傻子呢，管它违禁
不违禁。
快寄公司为什么会有这样的想法呢？原因很简单，在快寄行业，类似的整治
行动已经不止进行过一次，但每次搞的都是“运动式执法”，用不了多久，就会
风平浪静，一切如故。就拿收件验视制度来说吧，早就白纸黑字写在那儿，如果
监管者能始终保持高压监管态势，那么这一极其重要的安全规定又怎么可能屡屡
变成一纸空文，谁也不把它当回事呢？事实上，何止快寄行业，其实在许多行业，
都存在着这种“你进我退、你退我进”的“游戏”，执法者与被执者之间甚至形
成了一种默契，一遇重大节日、重要事件，只要执法者一开始行动，违规者便主
动配合，该收敛的收敛，该撤退的撤退。而执法风头一过，违规现象便卷土重来，
执法者也非常知趣地按兵不动，两者相安无事，友好共存。有了这些“前车之鉴”，
难怪快寄公司会非常自信地说“等这阵风过了再说吧”。
这么看来，“等这阵风过了再说”这句话不仅是一种“经验总结”，更是对“运
动式执法”的无情嘲讽。不知监管者听到这番话会作何感想，反正我们老百姓听
后都倍感愤怒，更感到害怕。因为“运动式执法”为许多安全隐患提供了生存的
土壤，悲剧十之八九会在“运动”过后再度上演。譬如收件验视制度，一旦快寄
公司放松要求，“夺命快寄”保不准就会落到你我的头上！
吾师蒯晓棣
高中班主任姓蒯，语文老师蒯晓棣。蒯不念“朋”，棣不念“隶”，害得我从
此不敢见字认半边。
蒯晓棣是名师，后来当校长，又调省城，仍当校长。蒯老师的妻子也是教师，
姓严。我能确认的是，他俩是南京师范学院同学，都是苏南人，一无锡，一常州。
以为很远，其实两家一河之隔。想想挺浪漫。围绕两口子有许多传闻，中心思想
是严老师被贬谪小城，蒯老师娶妻随妻，跟过来，朝朝暮暮，给儿子取的名字叫
“乐天”。
我是数学课代表，但成绩很差；初中尚可滥竽充数，高中动了真格，现了原
形。我找蒯老师和数学老师，建议换人。老师们很意外，也很慎重，说商量后定。
几天后宣布，班里增设一名数学课代表，课务由新课代表负责，我的课代表一职
仍保留。这是我平生第一次任“闲职”，课代表也搞“终身制”吗？我百思不解，
问一位班干，他说：“蒯老师是怕你放弃数学。”保留职务，可以传递压力，让我
不敢懈怠。
相比数学，我的语文成绩要好些。班主任是让学生畏惧的，我却有意往蒯老
师身边靠。我们上高一时，他正因撰写剧本一事触霉头忙检查，他有时也在办公
室写材料，同学去了也不避忌，随手把材料一推，有问必答，授业解惑。
我在两次取得语文基础知识考试第一名后，与同学一起受邀到蒯老师家访
问。我很想得到老师的表扬，他却不动声色；一名同学代我提醒他，他反问我：
“作文呢？”写作是单考，我位次不靠前。他说出一个浅显的道理：基础知识是
为写作服务的，不会写，基础知识再好也没意义。我如醍醐灌顶，决心学写作。
蒯老师翻出一个手写的小本儿，多是俗语，更多是歇后语。他让我跟着它学语言。
那时，“手抄本”还是极敏感的词，父亲见我津津有味读着一个手写的本子，马
上很警惕，要过去来回翻，断言这个本子低级趣味，还有下流话。他火很大，追
问本子的来历，坚决不信是班主任所有，要亲自到学校找校长。我吓坏了。我还
书。
父亲果真去学校，他的无心之举可能给正处逆境的蒯老师带来新的麻烦。我
告诉蒯老师，我差点给他闯纰漏，他哈哈一笑，满不在乎。
高一下学期，蒯老师要教我们汉语拼音。同学们面露难色，学拼音，无异于
学外语。蒯老师说：“拼音是幼儿园小朋友就该会的。我帮你们补补课。”别的班
同学都不以为然——恢复高考那几年不考拼音。很多人没学会，会的也很快忘了。
我学会了，有了这个基础，我后来顺利考上电台播音员。有同学打趣说，蒯老师
教拼音，就为培养一个播音员。我想，一名老师的一次教学实践，即使只对一个
学生的人生产生积极的影响，亦功莫大焉；他对生活的态度则是我数十年努力模
仿追求的：隐忍，不消极；遇事从容，处之泰然。

冬日的田野
最近心情一直郁郁着，就坐车回老家散心，我坐在窗前望向窗外的景致。
公路两边的白杨树林里是一个鸟的村庄，一个个鸟巢裸露在蓝色天空下的树
杈中。
小河里已结了冰，有野生的芦苇像一面面的旗帜断断续续地延伸。麦苗是黄
绿色的，今年雪少，气候稍显干燥。庄稼都收了，还有稻草人在那孤单地站着。
过一个村庄，就会看见一两个在麦田间小路上行走的老者，他们才是真正的农民，
哪天不来转转，不来看看这麦苗，闻闻这田间的气息，心里就不踏实。不知为什
么会很感动。
冬天的桃林，有一种说不出来的美，是妖娆？还是，此刻在我大脑间我搜索
不到合适的词来形容。那空着的看园人的小土屋，有一种厚实的温暖。
桥边一穿红色衣服的少年，正站在摩托车旁边翘首以盼，他在等谁？我又要
去见谁？我甚至不如这田野中任何一棵树活的时间长，我甚至不如这河畔任何一
株草顽强，我却在思考活着的意义，这多么可笑？这个世界其实没有传言中的那
么糟糕和不堪，只是我们放大了他的缺点。
人应该如何生活？朱光潜说：就顺着自然所给的本性生活着，像草木虫鱼一
样。
又是一年的春天就要来了，总是在经历过最严寒的冬天之后。我从垄上行，
是你眼里沉默的路人，如同这冬天田野中的万物一样安静。