一、六年级上册第一单元核心知识
（一）单元概述
本单元精选了四篇课文，集中反映了弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义的情感宗旨。课文语言规范，篇幅短小有助学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。《我们爱你啊，中国》用现代诗歌的形式赞美祖国的美丽富饶；《郑成功》不仅是对一位收复台湾的古代将领事迹的回顾与赞颂，更重要的是向世人宣告台湾自古就是中国的领土；《把我的心脏带回祖国》中的主人公肖邦把自己满腔的爱国豪情倾注到音乐创作中去，对祖国的依恋至死不渝，不仅中国人，外国人一样也热爱自己的祖国；《古诗两首》包括《闻官军收河南河北》和《示儿》，作者杜甫和陆游都是古代爱国诗人的杰出代表。所选择的两首诗歌真正体现了诗人充沛的爱国热情。
（二）单元总体教学目标
1. 正确流利有感情地朗读课文，背诵相关的诗文段落，增强积累，培养语感。
2.熟练运用词语的方法，体会词语感情色彩；
3.学习场景描写，通过恰当的环境与细节描写表现人物形象，表达人物情感的方法
4.培养收集资料，围绕感兴趣的问题自主探究的能力。
（三）单元教学的子目标
知识目标
1.正确流利、有感情地朗读课文，背诵《我们爱你啊，中国》，《把我的心脏带回祖国》第二自然段。复述《郑成功》。
2.学会本单元17个生字，认识2个二会字，理解并积累描写祖国分光、物产的词语。形容人物言行的感情色彩的词语。
能力目标
1.学会场景描写，通过恰当的环境和细节描写表现人物形象，表达人物情感的方法，完成我的习作《我的假期生活》。
2.熟练运用词语的方法，体会词语感情色彩。
3.培养收集资料，围绕感兴趣的问题自主探究的能力，了解我国的少数名族，并向同学作介绍。
情感态度、价值感的目标
理解课文内容，体会郑成功、陆游等人物多祖国的热爱之情，体会人物对祖国与人民的自尊。
（四）教学建议
《培养良好的学习习惯》：要求学生不懂就问和勤于搜集资料。
《我们爱你啊，中国》：要让学生确立祖国的概念，对优美山河、各地物产、民族风情有较多的了解，能写一段话或几行诗表达对祖国或家乡的热爱和感激之情。
《郑成功》：抓住收复台湾和建设台湾两件事来教学，体会郑成功的爱国心和郑家军的英勇善战。注意积累有关战斗的成语。
《把我的心脏带回祖国》：抓住情感线索来教学，开展情感想象，体会肖邦的爱国心。注意积累有关辛勤工作的成语。教给学生背诵的方法。
《古诗两首》：凭借语言文字，理解课文，体会作者抒发的情怀，受到诗歌的语言美和内蕴美的熏陶。
《习作一》主要要求学生能选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文。最好要写得细腻感人。
《练习1》中的语文与生活是有关汉语拼音中轻声的教学。诵读与欣赏中编者给学生编排了一首诗歌，这首诗歌的特色很是鲜明，表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情。口语交际是介绍一个自己了解的民族。这个口语交际训练主要是让学生有条理有重点的介绍，学生应该不存在问题。
把我的心脏带回祖国
第二教时
【教学目标】
1．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
【教学过程】
一、板书课题
今天我们继续学习——把我的心脏带回祖国，读题。
二、出示学习目标：
1.品读课文，从具体的语言文字中体会肖邦强烈的爱国主义精神。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
▲学习第二自然段
1.出示自学指导1：
（1）认真读课文第二自然段，分一分，课文写了几个告别的场景，标在书上。
（2）连起来读读老师说的两句话，想一想，老师为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？再有感情地读一读老师说的话。
（3）画出肖邦接受礼物时的有关神态动作的关键词语，品读想象，此时此刻，肖邦内心在想什么？在书中写几句话。 2.学生自学（边读边思考，6分钟后比比谁回答的好）。
3.交流指导
（1）指名读课文，交流场景：学生先说，如果不对，就请他人发表意见，一定要说明理由。“告别亲人--咏唱送别曲--老师的叮嘱--赠送银杯—接杯离去”。
（2）重点交流：
出示：埃斯内尔又碰过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”
A：老师为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？
（老师希望肖邦不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中人民）
B：朗读体会埃斯内尔对肖邦的不舍和叮嘱，体会师生之间的真挚情感。
（3）理解“郑重”，指名读自己写的心理活动。先请后进生读，再请优秀生读。老师总结优缺点，然后让大家在书上修改自己写的话。
4.出示自学指导2：
先把第二自然段课文读熟。再根据第二段课文内容想象告别场面的5个场景，自己练习背诵第二自然段，同桌互背。
提示：告别亲人--咏唱送别曲--老师的叮嘱--赠送银杯—接杯离去
学生背诵。
检测背诵情况。
过渡：肖邦的爱国情怀不仅体现在师生告别这一段，还体现在肖邦在国外忘我地进行音乐创作这一部分。我们就围绕目标来学习课文第3、4两个自然段。
▲围绕目标学习3、4两个自然段。
学法指导：
（1）默读第三自然段，找出表示肖邦情感的一个词语。联系上文想想，他为什么产生这样的情感？
（2）在这样的情感下，肖邦又是怎样做的？联系下文，边读边画出肖邦行为的关键词句，品味品味，在书中写出自己的体会。
（3）展开想象描写肖邦忘我创作的具体情景：肖邦日夜思念着自己的祖国，他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在音乐创作之中。这一天，他的肺结核病又犯了……提示：仔细刻画人物的神态、心理活动，要写出肖邦是怎样语病魔作斗争坚持进行音乐创作的。
1.学生自学，在书中写自己的体会，在自备本上想象写话。
2.组织交流并指导。
过渡：疲劳和忧愤折磨着肖邦，他积劳成疾，终于躺倒在病床上。
▲围绕目标学习第5、6自然段。
自学指导：
（1）先读课文，画出描写肖邦行为的句子，想想：弥留之际，哪来的力量紧紧握着姐姐的手？
（2）从肖邦最后的请求中你体会到了什么？完成补四 2
（3）相互讨论：把课文中的“他才39岁”换成“他刚39岁”行吗?为什么？完成补四 3
1.学生自学。
2.交流指导。
补充出示肖邦的爱国名言：爱祖国高于一切——肖邦
3.指导感情朗读肖邦临终前的请求。让学生自己说说该用什么语调和语速来读。在指名读，而后评价，再练习朗读。
4.这样一个爱国志士英年早逝了，如果让你在肖邦的墓碑上写上一句碑文，表示对他的崇敬和怀念，你准备写什么呢?
5.拓展：爱国是一种崇高的情感。爱国也是每一个国民应该具备的对自己国家的忠诚。你还知道哪些爱国的人士？哪些爱国的诗句？
五、课堂训练
必做题：1.继续完成《补》。2.默写第二自然段。
