加减法说课稿

加减运算说课稿

加减运算说课稿范文（通用5篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的加减运算说课稿范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

加减运算说课稿1

一、说教材分析

1、教学内容：苏教版数学五年级下册第四单元P83的内容，分数加减混合运算。

2、教材内容所处的地位：本单元教学异分母加、减法以及分数加减混合运算。这是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。本单元知识既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。

异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。在对分数的教学过程中，单位“1”非常重要，任何一个整体我们都可以把它看作单位“1”，然后利用分数的知识来解答。在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律、加法结合律，这些规律的使用能使分数加、减运算更加简便，应注意使用。

3、教材的重难点：

(1)、能运用运算法则正确进行计算。

(2)、使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。

(3)、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

4、教学目标：

(1)、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。

(2)、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

(3)、使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

二、设计理念

(1)注重新课程理念的体现，主动让学生参与。

(2)教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。

《万以内加减法解决问题》说课稿

今天我要说的课题是《万以内加减法解决问题》这节

课的内容在义务教育课程人教版小学三年级数学上册第43

页。一、说教材

《解决问题》是三年级上册第四单元学习了三位数加减

两、三位数后，教材在本单元的最后一节编排解决问题。一

方面，通过应用前面所学的知识解决实际问题，渗透学以致

用的思想，同时巩固学生对知识的掌握。另一方面，教材主

要提出两个问题，不同的问题采取不同的方法，对于“应付

多少钱"的问题采用了精确计算的方法，而对于“应准备多

少钱"的问题采用了估算的方法。教学时，重点让学生在两

者的比较中体会在解决实际问题中，根据具体情况灵活选择

解决方法的重要性和策略。

说教学目标及重难点

根据本课的设计理念和教学内容，结合学生们的实际，

我制定了以下教学目标及重难点。

让学生经历解决问题的过程，体会灵活选择解决方法的

重要性和策略。

进一步巩固三位数加减法的掌握。

感受精算与估算之间的区别和联系。

在共同的探索学习中，培养学生探索合作交流的意识和

能力。

教学重点：灵活选择精算或估算解决实际问题

。教学难点：三个三位数相加减的计算方法。

二、 说教法

1、 为学生创设喜闻乐见的学习情境，培养学生的学习

兴趣，激发学生求知欲。

2、 培养学生的问题意识和从生活中发现教学问题的能

力。

3、 为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在

自主探究和合作交流中理解和掌握三位数加减二、三位数

退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题。

4、 学生是课堂学习的主人，老师是学习的组织者，引

导者和合作者。

三、 说学法

为了有效地突破重难点，我选择了以下的学法：

1、 自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生

在具体生活情境中从数学的角度去发现问题，提出问题。经

历独立思考，动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获

得计算方法。

2、 注重体验地学，在生活中用课堂获取的知识解决生

活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系，体验到数学

数学一年下册《100以内的加法和减法（一）:小括号》说课稿（一）

一、说教材

《小括号》是小学数学人教版一年级下册第六章“100以内的加

法与减法”中第3节“两位数减一位数、整十数”的例3。含小括号

的加、减混合运算，是在学生已经学习了不含小括号的加、减混合运

算的基础上编排的。教材由实际问题情境引入，让学生提出解决问题

的思路；然后用算式表示自己的思考过程，从而引入小括号，体会小

括号的必要性。在此基础上，再学习含有小括号的加、减混合运算的

口算，明确含有小括号的加、减混合运算的运算顺序。

（一）教学内容编排

第一个层次从连续减五角星的情景引入，引导学生从现实情境中

发现问题、提出问题，为学习新知识提供素材。

第二个层次让学生列式计算教材呈现两种解决问题的思路：一种

是学生熟悉的连减方法；另一种是先加后减的思路，引出小括号，学

习含有小括号的两步计算。

第三个层次是归纳含有小括号的算式的运算顺序。

“做一做”通过对比突出了小括号的作用。

（二）教学目标

根据《数学课程标准》教材的编写特点及学生的认知规律、认知

基础、心理特征我设计了如下的教学目标：

1.使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正

确计算含有小括号的两步加、减混合运算。2.让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学

表达和数学思考的方法。

3.让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统

一性，具有初步的符号意识。

（三）教学重难点

根据我设计的教学目标和一年级学生特点我确定本节课的教学

重点和教学难点。

教学重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减

混合运算。

教学难点：理解小括号的意义。

二、说学情分析

学生已经掌握了连加、连减和加、减混合运算，并能用它解决实

际问题，也就是说已具有认识和应用数字的经验和知识基础。但小学

一年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们

的思维还要借助于形象直观的实物图像或实践操作。所以对于一年级

学生来说，只要知道有小括号的先算括号里面的，会按照正确的运算

分数加减法说课稿

标题：分数加减法说课稿

引言概述：

分数加减法是数学中的重要概念，它涉及到分数的相加和相减运算。掌握分数加减法对学生的数学能力和逻辑思维能力的培养具有重要意义。本文将从五个大点出发，详细阐述分数加减法的相关知识点。

正文内容：1. 分数的基本概念

1.1 分数的定义与表示方法

1.2 分数的基本性质

1.3 分数的化简与约分

1.4 分数的相等与不等关系

1.5 分数的大小比较

2. 分数的相加运算

2.1 相同分母的分数相加

2.2 不同分母的分数相加

2.3 分数的加法与整数的加法关系

2.4 分数相加的应用场景

3. 分数的相减运算3.1 相同分母的分数相减

3.2 不同分母的分数相减

3.3 分数的减法与整数的减法关系

3.4 分数相减的应用场景

4. 分数加减法的混合运算

4.1 分数加减法的顺序与计算规则

4.2 分数加减法的运算步骤

4.3 分数加减法的解题技巧

4.4 分数加减法的实际应用

5. 分数加减法的拓展

5.1 分数的乘法与除法

5.2 分数的运算规律与性质

5.3 分数的应用领域与实际问题解决

总结：

分数加减法作为数学中的重要概念，需要学生掌握基本概念、相加相减运算、混合运算以及拓展应用。通过本文的介绍，我们可以看到分数加减法在数学学习中的重要性，并且了解到了相关的知识点和解题技巧。希望学生们能够通过不断的练习和应用，掌握分数加减法的运算方法，提高数学解题能力，培养逻辑思维能力，并将其应用于实际问题的解决中。