最新部编版四年级语文上册《10爬山虎的脚》第二课时【市级优质课一等奖教案】

品读感悟
说说爬山虎生长在哪里？ 学校操场北边墙上满是爬山虎。我 家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去， 在房顶上占了一大片地方。
品读感悟
从下面这些词语或句子中你感受到了什么？ “满”“占了一大片地方”。
爬山虎多而盛。
品读感悟
这段话中反复出现了“墙”表明了什么？ 暗示爬山虎是一种善于攀爬的植物。
猜测一下爬山虎还会爬到哪里？ 墙壁、花盆、岩石、屋顶……
知识拓展
阅读
⑥但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起， 工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止 的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。 前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满 细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩 头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑 剥痕之上；好努力的一夜工夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默 契了“生之力”了。慢慢地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。
做一做
课堂练习
二、按要求写句子。 1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句） 茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 2.你的手指不费一点儿劲，别想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句） 你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？
做一做
板书设计
细致视察
用词恰当
品读感悟
小组之间交流讨论：爬山虎的脚和墙之间有什么关系？
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了， 后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆 片逐渐变成灰色。

归纳主题
课文主要写了作者通过长期细致的观察，了解到 爬山虎生长的位置、叶子的特点，以及它是怎样往上 爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
学习任务二
感受连续观察，学习观察技巧
想一想：把爬山虎描写得如此详细、生动， 叶圣陶老先生需要观察多长时间？
颜色 形态 长势 ……
“爬”的过程 脚的变化
连续、细致的观察
爬山虎的脚
第二课时
四年级语文上册统编版
复习回顾
读一读
爬山虎 操场 嫩红 舒服 均匀 重叠 空隙 叶柄 反面 触角 弯曲 细小 痕迹 瞧不起 牢固 休想
复习回顾
说一说
课文介绍了爬山虎生长的位置、叶子的特点 、 爬山虎的脚 及爬山虎是怎样往上爬的 三个方面。叶圣陶爷爷连续、细 致地观察了爬山虎，发现爬山虎刚长出来的叶子是 嫩绿 的， 不几天叶子长大，就变成 嫩红 的。爬山后的叶尖一顺儿朝下， 在墙上铺得那么均匀。
形态
枝状的 细丝
颜色 嫩红
位置 隐蔽
数量 精确
形态细 小而卷
曲
观察 细致
叶子
爬山虎的脚
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 这些细丝像蜗牛的触角。
比喻
自学提示
默读第4自然段，说说爬山虎是怎样 一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往 上爬的原因是什么？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， 巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把， 使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
连续
动词
用词
准确 连续、细致的观察
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙 的爪子。
Байду номын сангаас比喻

10 爬山虎的脚［教学目标］1.会认“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个生字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

【语文要素】3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。

【语文要素】4.学写观察记录。

【语文要素】［教学重难点］1.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

2.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认4个生字，读准多音字“曲”，会写13个生字，会写16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大致的内容。

3.了解爬山虎生长的环境以及叶子的样子。

（重点）一、提出学习目标(一)谜语导入，引出课题1．猜谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?(搭架子。

不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

)2．导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀缘的植物。

爬山虎呢，也是一种攀缘植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。

这是为什么呢?今天，我们就来学习第10课《爬山虎的脚》。

（板书课题，对课题质疑）(二)提出学习目标1.学会生字新词;2.熟读课文，初步理解课文内容，给课文分段;3.了解爬山虎生长的位置、样子、颜色，并抓住重点词句，体会人物的情感。

(在书中留下你思考的痕迹，批批画画，并在旁边做上读书笔记。

)4.能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果(一)基础知识展示(小组内完成)1.这节课我学会了：“均匀、重叠”等词语，明白了“均匀、痕迹、牢固、休想”等词语的意思。

我会用“均匀、休想”等词语说一句话。

2.我会流利地读课文(单独读、合作读、分自然段读等)。

3.我会自主完成课后习题。

(二)学文悟情展示1.了解课文的主要内容。

爬山虎的脚获奖教案爬山虎的脚优质课教案《爬山虎的脚》(英文名The foot of the Boston ivy)是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文。

以下是本站分享的爬山虎的脚获奖教案爬山虎的脚优质课教案，希望能帮助到大家!爬山虎的脚获奖教案爬山虎的脚优质课教案教学目标1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点;2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

3、学习生字、词语，积累好词好句。

教具准备1、实物展示台。

2、学生准备水彩笔。

3、爬山虎实物。

第一课时一、出示实物，引入：认识这种植物吗?对，它叫爬山虎。

你们知道它什么特点吗?1/ 16谁能给大家介绍介绍。

看来你真是个会观察的孩子。

叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。

今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。

齐读课题。

看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。

二、学生自读，教师巡视指导。

三、反馈读书情况。

1、出示词语让学生认读。

2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。

重点检查生字、词语的读音。

四、初步了解爬山虎的特点。

读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。

第二课时引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物——爬山虎。

读课题。

一、请同学们看实物。

1、你看到了什么?2、有什么特点?2/ 163、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。

5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。

做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?7、老师指导读出美来。